1、枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊9 9部编版二年级下册部编版二年级下册 “小喜鹊小喜鹊, ,尾巴长尾巴长, , 黑脑袋黑脑袋, ,白胸白胸膛。膛。 尖尖嘴巴爱说话尖尖嘴巴爱说话, , 常在枝头把常在枝头把歌唱。歌唱。”今天就让我们伴随着这首优美今天就让我们伴随着这首优美动听的儿歌走进课文看一看课文中动听的儿歌走进课文看一看课文中讲了一个什么样的故事吧！讲了一个什么样的故事吧！1.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的背诵自己喜欢的部分。部分。3.3.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）4.4.通过感受故事中角色的感情，明白童通过感受
2、故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。话故事的真谛。（难点）（难点） 郭风：郭风：原名郭嘉桂，原名郭嘉桂，回回族。族。他把自己毕生的精他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品今已结集出版作品5050多部多部。走近作者走近作者1 1 标出课文自然段序号，圈出标出课文自然段序号，圈出文中读不准的字词。文中读不准的字词。2 2 这个故事发生在哪里？这个故事发生在哪里？3 3 这篇课文讲了什么样的故事？这篇课文讲了什么样的故事？ 渡口 遮蔽 拼音 字母 山冈 懂得 答案 读一读读一读yn pn荫荫拼拼冈冈母母mgngd渡渡
3、案案 n懂懂 dngb 蔽蔽chng撑撑我会认我会认绿荫绿荫 遮蔽遮蔽 太阳伞太阳伞 阿姨阿姨 弟弟弟弟 拼音拼音 字母字母 游戏游戏 山冈山冈 懂得懂得 答案答案读一读读一读伞伞sn sn 书写指导：书写指导：撇捺舒展，竖在竖撇捺舒展，竖在竖中线上。中线上。部首：部首：人人组词：组词：太阳伞太阳伞 雨伞雨伞造句：造句：太阳伞可以阻挡紫太阳伞可以阻挡紫外线。外线。音序：音序：S S结构结构: :上下上下 我会写我会写姨姨y y 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三笔左窄右宽，第三笔横不出头，横不出头，“夷夷”撇捺舒展。撇捺舒展。部首：部首：女女组词：组词：阿姨阿姨 二姨二姨造句：造句：妹妹的外貌
4、很出众，妹妹的外貌很出众，叔叔阿姨都很喜欢她。叔叔阿姨都很喜欢她。音序：音序：Y Y结构结构: :左右左右 弟弟d d书写书写指导：指导：“弓弓”稍宽扁，稍宽扁，“丨丨”居中稍长。居中稍长。部首：部首：弓弓组词：组词：兄弟兄弟 弟弟弟弟造句：造句：我的小弟弟长得真我的小弟弟长得真可爱。可爱。音序：音序：D D结构结构: :上下上下便便bin bin 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“更更”撇捺舒展。撇捺舒展。部首：部首：亻亻组词：组词：便利便利 便民便民造句：造句：这里河流密布，河道这里河流密布，河道纵横，水上交通非常便利。纵横，水上交通非常便利。音序：音序：B B结构结构: :左右左
5、右 教教jio jio 书写指导：书写指导：左右等宽，第四笔左右等宽，第四笔撇舒展，第七笔是提。撇舒展，第七笔是提。部首：部首：攵攵组词：组词：教师教师 教导教导造句：造句：我们要虚心听从我们要虚心听从老师的教导，改正自身老师的教导，改正自身的缺点。的缺点。音序：音序：J J结构结构: :左右左右 游游yu yu 书写指导：书写指导：整体笔画紧凑，氵整体笔画紧凑，氵成弧形分布。成弧形分布。部首：部首：氵氵组词：组词：游山玩水游山玩水 游历游历造句：造句：李白一生专爱去祖李白一生专爱去祖国的名山大川游历。国的名山大川游历。音序：音序：Y Y结构结构: :左右左右 戏戏x x 书写指导：书写指导：
6、左部小而靠上，斜左部小而靠上，斜钩笔画舒展。钩笔画舒展。部首：部首：又又组词：组词：游戏游戏 嬉戏嬉戏造句：造句：美丽的天鹅在湖面美丽的天鹅在湖面上自由自在地嬉戏。上自由自在地嬉戏。音序：音序：X X结构结构: :左右左右 母母m m 书写指导：书写指导：整体稍宽，第四笔整体稍宽，第四笔横在横中线上。横在横中线上。部首：部首：母母组词：组词：字母字母 韵母韵母造句：造句：老师把汉语拼音字老师把汉语拼音字母编成了顺口溜，便于我母编成了顺口溜，便于我们记忆。们记忆。音序：音序：M M结构结构: : 独体字独体字 近义词近义词反义词反义词喜欢喜欢喜爱喜爱 遮蔽遮蔽遮盖遮盖 喜欢喜欢讨厌讨厌 近反义词
7、近反义词binbin（方便）（方便） pinpin（便宜）（便宜）便便jiojio（教室）（教室）jiojio（教学）（教学）教教 多音字多音字理解词语理解词语喜欢喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。对人或事物有好感或感兴趣。 造句：造句：我喜欢读书。我喜欢读书。看望：看望：到长辈或亲友等处问候。到长辈或亲友等处问候。造句：造句：每个星期天，我都会和妈妈每个星期天，我都会和妈妈一起回家看望奶奶。一起回家看望奶奶。发明：发明：创造（新的事物或方法）。创造（新的事物或方法）。造句：造句：爱迪生发明了电灯。爱迪生发明了电灯。对岸：对岸：一定水域互相对着的两岸互称对岸。一定水域互相对着的两岸互称对岸。造句
8、：造句：我们家住在这条小河的对岸。我们家住在这条小河的对岸。探望探望 看望看望两个词都有“拜访”的意思。“探望”是去看看有没有什么情况或者因为惦念而去看，显得正式一些；“看望”指去长辈或亲友处问候，有些亲朋之间互相走动的意思 ，显得更为随意。 探望一她带着花去医院探望老师。看望一我去农村看望奶奶。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句： 课课文用浅显易懂的文用浅显易懂的语言，加上丰富的想语言，加上丰富的想象为我们描绘了喜鹊象为我们描绘了喜鹊一家其乐融融的画卷。一家其乐融融的画卷。说一说课文主要写了什说一说课文主要写了什么？么？ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像
9、一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。比喻句比喻句：把：把“枫树枫树”比作比作“绿色太阳伞绿色太阳伞”，写，写出了枫树的生命力旺盛。出了枫树的生命力旺盛。说明树长得枝繁叶茂说明树长得枝繁叶茂渡：过空间，用过空间，用“渡渡”，首先首先是是“过水过水”，如：横渡长江、强渡，如：横渡长江、强渡大渡河、四渡赤水。大渡河、四渡赤水。“渡过难关渡过难关”，应该用应该用“渡渡”。如果写作。如果写作“度度”，就算错别字。就算错别字。 度：过时间，用过时间，用“度度”，如：，如：度日如年、度蜜月、度假、欢度春度日如年、度蜜月、度假、欢度春节、防汛度汛。
10、节、防汛度汛。渡口：道路越过河流以船渡方式衔接两岸渡口：道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。例如码头等，也指有船摆渡交通的地点。例如码头等，也指有船摆渡的，过河的地方。的，过河的地方。修饰性词语：修饰性词语：绿色太阳伞绿色太阳伞蓝色海洋蓝色海洋 红色火焰红色火焰 白色幔帐白色幔帐 枫树上有一个喜鹊枫树上有一个喜鹊窝，窝，我喜欢极了我喜欢极了。喜欢喜鹊窝喜欢喜鹊窝 我们村的渡口旁有我们村的渡口旁有一棵枫树，一棵枫树，我很喜欢它。我很喜欢它。 喜欢枫树喜欢枫树 从文中从文中“我我”对喜鹊的对喜鹊的称呼称呼中可以体会到中可以体会到“我我”要表达的情要表达的情感是（感是（ ）之情。）之情。 A.
11、 A.对喜鹊的讨厌对喜鹊的讨厌 B. B.对喜鹊的爱怜对喜鹊的爱怜 C. C.对喜鹊的喜欢对喜鹊的喜欢C我真是像童话书里那样，在心中称呼他们我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟喜鹊弟弟。文中还有哪些文中还有哪些称呼称呼？喜鹊阿姨喜鹊阿姨阅读方法解密：阅读方法解密：拟人拟人概念：概念：拟人是修辞方法，指把事物像人一样来拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。说话，能笑。作用：作用：可以使文章更加生动、形象、具体，既可以使文章
12、更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。拟人化之后特有的具象效果。从哪里看出我从哪里看出我“喜欢极了喜欢极了”？是的，我是的，我喜欢喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是喜欢极了我真是喜欢极了。我真是像童话书里那样，在心中称呼小喜鹊是我真是像童话书里那样，在心中称呼小喜鹊是我的我的喜鹊弟弟喜鹊弟弟。从那天起，我从那天起，我一有空，便来到渡口边一有空，便来到渡口边，站在枫，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。树下看望我的喜鹊弟弟。我真高兴啊！我真高兴啊！文中反复说文中反复说“我喜欢我喜欢
13、”，你，你知道知道“我我”喜欢的是什么吗？喜欢的是什么吗？“我我”喜欢的是枫树上的喜喜欢的是枫树上的喜鹊一家。温柔的喜鹊妈妈和鹊一家。温柔的喜鹊妈妈和活泼可爱的喜鹊弟弟。活泼可爱的喜鹊弟弟。写写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。音字母并教孩子们学习。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿
14、教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母母排比、拟人排比、拟人一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿 仿写仿写用用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写句子。写句子。_ 天天上的白云，一会儿变成一栋房子，一上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化多端呀！狗，真是变化多端呀！我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母喜鹊之间会说话吗？发喜鹊之间会说话吗？发明的是什么样的拼音字明的是什么样的拼音字母母? ?跟我们学习的是一跟我
15、们学习的是一样的吗？样的吗？“鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。我知道，这便是我知道，这便是a a、o o、e e。喜鹊弟弟也是跟着学：喜鹊弟弟也是跟着学：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了，今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊！”我懂得，喜鹊弟弟
16、很快给出了答案：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，妈妈，那是太阳！太阳升上来了！那是太阳！太阳升上来了！”妈妈！妈妈！我要吃虫子！妈妈！妈妈！我要吃虫子！ 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！”我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是：“ ”慢点！慢点！别着急慢点吃！慢点！慢点！别着急慢点吃！ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：来：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：我知道，她是在说：“ “ ” ” 本文介绍了枫树上喜
17、鹊一家的故事。通本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过过“我我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。的无比热爱之情。课文主旨课文主旨本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合我们儿童的情节简单、干净，语调较为活泼，符合我们儿童的心理特点。这篇童话与众不同的地方在于，一般的心理特点。这篇童话与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人
18、称叙述，讲述者是置身事外的。童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。喜鹊弟弟喜鹊弟弟学知识学知识喜喜 欢欢枫树枫树 喜鹊窝喜鹊窝喜鹊阿姨喜鹊阿姨 喜鹊弟弟喜鹊弟弟 课文结构课文结构枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊学唱歌学唱歌 做游戏做游戏学拼音字母学
19、拼音字母看日出看日出其乐其乐融融融融童真童趣童真童趣描写童真童趣的成语描写童真童趣的成语天真烂漫天真烂漫 童言无忌童言无忌 天真活泼天真活泼热情爽朗热情爽朗 生气勃勃生气勃勃 善良纯朴善良纯朴嬉戏玩乐嬉戏玩乐 开怀大笑开怀大笑 童真无邪童真无邪天真烂漫天真烂漫 活蹦乱跳活蹦乱跳 追逐打闹追逐打闹拓展延伸拓展延伸描写童真童趣的古诗描写童真童趣的古诗 池上池上唐唐白居易白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。拓展延伸拓展延伸描写童真童趣的古诗描写童真童趣的古诗 舟过仁安舟过仁安宋宋杨万里杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小
20、童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展延伸拓展延伸走进中华传统文化走进中华传统文化【谜语谜语】头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。（打一动物）（打一动物） （谜底：（谜底： ） 喜鹊喜鹊一一.比一比，再组词。比一比，再组词。 伞（伞（ ）便（）便（ ）命（）使（）命（）使（）母（）抬（）母（）抬（）每（）治（）每（）治（）用用对比对比形近字的方形近字的方法法可以巩固可以巩固所学的生字。所学的生字。生命生命使劲使劲字母字母抬头抬头每天每天治理治理雨伞雨伞方
21、便方便二、拼拼写写我最棒。二、拼拼写写我最棒。 ll snsn dd didi zz mm yy yuyu xx fnfn binbin 绿绿 伞伞弟弟 弟弟字字 母母阿阿 姨姨游游 戏戏方方 便便三、我会给加点字选择正确的读音填空。三、我会给加点字选择正确的读音填空。jiojio1 1我们坐在教我们坐在教( () )室里听老师教室里听老师教( () )给我们知识。给我们知识。binpin2 2在超市里购物既便在超市里购物既便( ( ) )宜又方便宜又方便( ( ) )。jiojiopinbin四、写出与加点词意思相近的词语。1 1大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。( (
22、 ) )2 2我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。( ( ) )3 3我常常觉得喜鹊会跟我说话。我常常觉得喜鹊会跟我说话。( ( ) )遮盖遮盖喜爱喜爱经常经常五、五、照样子，填上恰当的词。照样子，填上恰当的词。例：很例：很大大很很高高的枫树的枫树很很_很很_的太阳的太阳很很_很很_的苹果的苹果大大圆圆香香甜甜六照样子，填一填。例：例：( (学学) )拼音拼音( () )游戏游戏( () )歌歌例：例：( (快乐快乐) )地回答地回答 ( () )地回答地回答 ( () )地回答地回答例：例：( (绿色绿色) )的太阳伞的太阳伞 ( () )的太阳的太阳伞伞 (
23、 ( ) )的太阳伞的太阳伞做做唱唱高兴高兴认真认真漂亮漂亮又大又高又大又高默读课文，课文反复说默读课文，课文反复说“我喜欢我喜欢”，说说说说“我我”喜欢的是什么？喜欢的是什么？参考答案：参考答案：“我我”喜欢枫树上的喜喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和鹊，因为他们能够和“我我”交流，交流，带给带给“我我”快乐。快乐。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是：_。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊鹊，鹊”我知道，她是在说：我知道，她是在说：“_”“_”。虫子，虫子，给我吃！虫子，虫子，给我吃！虫子很美味，快把它吃了。虫子很美味，快把它吃了。 再见！再见！
