1、古诗三首古诗三首谈话引谈话引路路同学们，同学们，我们在我们在幼儿园或幼儿园或低年级低年级时时学过一首诗学过一首诗草草，还还记得吗？记得吗？那让我们一起来背一背。那让我们一起来背一背。这首诗的诗人是谁？记得吗？这首诗的诗人是谁？记得吗？诗人介诗人介绍绍白居易白居易（772846772846）字乐天，号香山居士，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，样，语言平易通俗，有有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。著有著有白氏长庆集白氏长庆集等。等。揭示课揭示课题题今天，我们再来学习白居易的另今
2、天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗一首脍炙人口的诗暮江吟暮江吟。请同学们齐读课题：请同学们齐读课题：书写指书写指导导诗题中诗题中“暮暮”和和“吟吟”是这首诗是这首诗中要求会写的生字，我们一起来中要求会写的生字，我们一起来看看，书写这两个字时的注意点：看看，书写这两个字时的注意点：“暮暮”的中间一横要的中间一横要写得写得长一些；长一些；“吟吟”的最后一笔的最后一笔是没有是没有点点的的。上下上下结构结构左右左右结构结构吟吟暮暮下面没点下面没点下面下面“日日”字字课题解课题解释释诗人白居易离开京城，到杭州任诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写职的途中，心情非常地愉快，写下
3、这首诗，通过课前的预习，谁下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？来说说题目的意思？黄昏时分在江黄昏时分在江边所作的诗。边所作的诗。吟：古代诗歌吟：古代诗歌的一种形式。的一种形式。初读诗初读诗文文自由朗读古诗，注意读准字音。自由朗读古诗，注意读准字音。暮江吟暮江吟 白居易白居易 ms再读诗再读诗文文现在，请同学再一次自由朗读这现在，请同学再一次自由朗读这首诗，通过图文结合、注释或联首诗，通过图文结合、注释或联系上下文理解诗中的字、词，不系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用懂的字用“”标出。标出。理解古理解古诗诗一、交流学习一、二两句。一、交流学习一、二两句。一道残阳铺水中，一道残阳铺水中
4、，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。作者描写了傍晚作者描写了傍晚的的哪些哪些景物？景物？是怎样是怎样抓住抓住这些景物的特点来写的？这些景物的特点来写的？描写了傍晚的残阳和江水，江描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。水的特点是半江瑟瑟半江红。“残阳残阳”和和“铺铺”怎么理解？把怎么理解？把“铺铺”换成换成“照照”、“射射”可不可不可以？可以？ “ “瑟瑟瑟瑟”是什么意思？是什么意思？残阳：残阳：夕阳，夕阳，快要落山的太阳快要落山的太阳。铺：铺展，这里是斜照的意思铺：铺展，这里是斜照的意思。瑟瑟：瑟瑟：“铺铺”既写出了夕阳的柔和，又既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。写出
5、了照得面积广大而均匀。此处指青绿色此处指青绿色 。用自己的话说说这两句诗的意思。用自己的话说说这两句诗的意思。夕阳的余辉斜照在江面上，江水夕阳的余辉斜照在江面上，江水一半是绿色的，有一半是红色的。一半是绿色的，有一半是红色的。知识链知识链接接江水江水为什么一半是绿色，一半是为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？红色，你看见过这种景象吗？因为因为太阳接近地平线，江面有一太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半已经照不到阳光所以半半 江江是绿色，半江是红色。是绿色，半江是红色。想象说想象说话话请同学们想象：请同学们想象：“一道残阳铺水一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红中，半江瑟瑟半江
6、红”的景象，的景象，用自己用自己的话同桌说一说的话同桌说一说。示例：示例：秋天的黄昏，红日西沉，秋天的黄昏，红日西沉，残阳已经接近地平线，几乎是贴残阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来。夕阳是那样的着地面照射过来。夕阳是那样的柔和，给人以亲切、安闲的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。天气晴朗无风，江水感觉。天气晴朗无风，江水(课后第二题)缓缓流动，江面缓缓流动，江面皱起细小的波纹。皱起细小的波纹。夕阳照射到的地夕阳照射到的地方，江水呈现出方，江水呈现出一片红色的；夕一片红色的；夕阳没有照射到的阳没有照射到的地方，江水则呈地方，江水则呈现出青绿色的。现出青绿色的。二、交流学习三、四两句。二、交流
7、学习三、四两句。可怜九月初三夜，可怜九月初三夜，露是珍珠月似弓。露是珍珠月似弓。这两句描写了江边的哪些景色？这两句描写了江边的哪些景色？用什么方法来描写露水和月亮？用什么方法来描写露水和月亮？比喻写法比喻写法把什么比作什么？把什么比作什么？把露水比作珍珠，把露水比作珍珠，把月亮比作弯弓。把月亮比作弯弓。好像。好像。诗人抓住了景物的特点，连用了诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？景色，诗中还用哪个词来形容？（可爱）（可爱）（可怜）（可怜） 可怜是什么意思？可怜是什么意思？用自己的话说说这两句诗的意思。用自己的话说说这两句
8、诗的意思。更让人怜爱的是更让人怜爱的是九月初三夜九月初三夜，滴滴滴滴清露就像珍珠一般，一清露就像珍珠一般，一弯弯新月新月仿佛是一张精致的弓。仿佛是一张精致的弓。全诗诗全诗诗意意夕阳夕阳的余辉铺在江面上，在的余辉铺在江面上，在阳光阳光照射照射下，江面波光粼粼，金光闪下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红一半呈现出殷红。九九月初三的夜晚多么可月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯新月珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。仿佛是一张精致的弓。朗读古朗读古诗诗 暮暮江吟江吟一道一道/残阳残阳/铺水中铺水中，半半江
9、瑟瑟江瑟瑟/半江红半江红。可怜可怜/九月九月/初三夜初三夜，露露似真珠似真珠/月似弓。月似弓。朗读古诗时不仅要读准字音，有朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。好停顿有感情地朗读这首诗。升华情升华情感感诗人白居易离开京城到杭州任职，诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，莹的美景所陶醉了，如果此时你如果此时你就是诗人，来到这深就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的到这安静
10、的、优美的景色，你有什么感受？景色，你有什么感受？学习总学习总结结1.1.你能说一说诗的前、后两句分你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？别描绘了怎样的画面吗？一幅是夕阳西沉一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯景象，一幅是弯月初升月初升、露珠晶露珠晶莹的朦胧夜色莹的朦胧夜色( (课后课后第二题第二题) )2.2.暮江吟暮江吟是白居易是白居易“杂律诗杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝，摄取中的一首。全诗构思妙绝，摄取了两幅幽美的自然界的画面，一了两幅幽美的自然界的画面，一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升、露珠晶景象，一幅是弯
11、月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。诗中渗透了诗人莹的朦胧夜色。诗中渗透了诗人轻松愉悦的情绪，轻松愉悦的情绪，表达了表达了诗人对大自然的热爱之情。诗人对大自然的热爱之情。作业布作业布置置1.1.有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。2.2.在理解诗意的基础上作一首新在理解诗意的基础上作一首新诗诗，或或 画一两幅简笔画画一两幅简笔画。看图导看图导入入同学们，请看图片，这是哪里？同学们，请看图片，这是哪里？谈话揭谈话揭题题这是庐山五老峰和庐山瀑布，我这是庐山五老峰和庐山瀑布，我们曾经领略过李白诗中庐山瀑布们曾经领略过李白诗中庐山瀑布的壮观，今天，我们再来欣赏苏的壮观，今天，我们再来欣赏苏
12、轼诗中描写的庐山。轼诗中描写的庐山。请读题：请读题：作者介作者介绍绍苏轼苏轼(1037-1101)(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙，世称苏东坡、苏仙，四川省眉山市人，北四川省眉山市人，北宋著名文学家、书法宋著名文学家、书法家、画家。为家、画家。为“唐宋唐宋八大家八大家”之一。之一。著有著有苏东苏东坡全集坡全集和和东坡乐府东坡乐府等。等。理解诗理解诗题题请请同学们同学们结合课文的注释，理解结合课文的注释，理解一下诗题目一下诗题目题西林壁题西林壁的意思。的意思。书写在西林寺墙壁上的诗书写在西林寺墙壁上的诗题：书写，题写。题：书写，题写。西林：西林寺。
13、西林：西林寺。初读诗初读诗文文自由朗读古诗，注意读准字音。自由朗读古诗，注意读准字音。题西林壁题西林壁横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。宋宋 苏轼苏轼yunyun再读诗再读诗文文现在，请同学再一次自由朗读这现在，请同学再一次自由朗读这首诗，通过图文结合、注释或联首诗，通过图文结合、注释或联系上下文理解诗中的字、词，不系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用懂的字用“”标出。标出。理解古理解古诗诗一、交流学习一、二两句。一、交流学习一、二两句。横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。
14、你知道为什么庐山你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会在苏轼的眼中，会有怎么多种变化？有怎么多种变化？因为苏轼站在不同的地方，因为苏轼站在不同的地方， 从不同的角度观察庐山。从不同的角度观察庐山。那作者有哪些观察的角度呢，请那作者有哪些观察的角度呢，请在诗句中圈出来。在诗句中圈出来。横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。“岭岭”和和“峰峰”有什么区别？有什么区别？岭：相连的山。岭：相连的山。峰：高而尖的山。峰：高而尖的山。那作者站在不同角度，观察那作者站在不同角度，观察 到的庐山有什么不同呢？到的庐山有什么不同呢？横看横看 成岭成岭侧看成峰成峰远看远看近看近看高处看高处看低
15、处看低处看用自己的话说说这两句诗的意思。用自己的话说说这两句诗的意思。从正面从正面看庐山山岭看庐山山岭连绵起伏，从侧面连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立看庐山山峰耸立。从远处、近处、高从远处、近处、高处、低处看庐山，处、低处看庐山，庐山也都呈现各种庐山也都呈现各种不同的样子。不同的样子。“横看成岭侧成峰，远近高低各横看成岭侧成峰，远近高低各不同不同”，实写游山所见。庐山是，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，诗人所处的位置不同，看到的景诗人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态象地写出了移
16、步换形、千姿万态的庐山风景。的庐山风景。二、交流学习三、四两句。二、交流学习三、四两句。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。用自己的话说说这两句诗的意思。用自己的话说说这两句诗的意思。“我我”没有认清庐山的真面目，没有认清庐山的真面目，只因为我站在庐山中。只因为我站在庐山中。“缘缘”的意思：的意思：因为。因为。思考：为何身在庐山，思考：为何身在庐山，却却 不识庐山真面目不识庐山真面目呢？呢？“不识庐山真面目，只缘身在此不识庐山真面目，只缘身在此山中山中”，这两句诗，即景说理，这两句诗，即景说理，作者谈游山的体会。之所以不能作者谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面
17、目，是因为身辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，一岭一丘一壑，局部而已， 这必然带有片面性。这必然带有片面性。朗读古朗读古诗诗 题西林壁题西林壁横看成岭横看成岭/ /侧成峰侧成峰，远近高低远近高低/ /各不同各不同。不识庐山不识庐山/ /真面目真面目，只缘身在只缘身在/ /此山中此山中。朗读古诗时不仅要读准字音，有朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。好停顿有感情地朗读这首诗。内容概内容概括括读完
18、这首诗我们知道了从不同的读完这首诗我们知道了从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不角度去看庐山，庐山的样子各不相同，相同，横看成岭，侧看成峰横看成岭，侧看成峰，远，远近高低也各有千秋，要想看清庐近高低也各有千秋，要想看清庐山的真面目，只有山的真面目，只有站在庐山之外站在庐山之外。思想主思想主题题通过这首诗的学习，我们明白了通过这首诗的学习，我们明白了同一事物，从不同的角度去看，同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。结果也不相同。启迪人们一个哲启迪人们一个哲理：由于所处位置不同，看问题理：由于所处位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定片面性；要事物
19、的识难免有一定片面性；要事物的真相与全貌，必须超越狭真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。小的范围，摆脱主观成见。课堂总课堂总结结题西林壁题西林壁这首古诗，不仅是这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了的赞美，更包含了“当局者迷，当局者迷，旁观者清旁观者清”的人生哲理。的人生哲理。书写指书写指导导这首诗中要求会写的生字有五个：这首诗中要求会写的生字有五个：我们一起来看看，书写要注意我们一起来看看，书写要注意题题 侧侧 峰峰 庐庐 缘缘外边广字三笔要外边广字三笔要长，里边是户字、长，里边是户字、 上边框要扁小。上边框要扁小。右上边撇折右上边
20、撇折和横撇和横撇相接。相接。作业布作业布置置1.1.有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。2.2.抄写生字每个字各一行。抄写生字每个字各一行。3.3.俗话说：俗话说：“当事者迷，旁观者当事者迷，旁观者清。清。”诗中有句诗说明这个道理，诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上？请填在横线上？_ 赏图激赏图激趣趣同学们，老师为大家准备了几张同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。图片，我们一起来静静地欣赏。谈话揭谈话揭题题你们知道这是什么花吗？你们知道这是什么花吗？那知道这种花在什么时节开的吗？那知道这种花在什么时节开的吗？梅花在冬天开放，很美丽。特别梅花在冬天开放，
21、很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，雪和梅却争执起来使者。可是，雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们了，怎么回事呢？就让我们走进走进雪梅雪梅这首诗看看吧。这首诗看看吧。读题释读题释题题请同学们齐读课题：请同学们齐读课题：雪雪 梅梅 “雪梅雪梅”就是雪中的梅花。就是雪中的梅花。 作者介作者介绍绍卢钺，卢钺，又称卢梅坡，又称卢梅坡，字威节，福字威节，福建福州人建福州人。宋代官宦、诗人宋代官宦、诗人。南南宋诗人，宋诗人，全宋词全宋词录其录其鹊桥鹊桥仙仙等等4 4首。擅长首。擅长写写绝句绝句，植物，
22、喜欢，植物，喜欢咏咏花花，极其喜欢梅花，极其喜欢梅花。存世诗作不多存世诗作不多，以两以两首首雪梅留名千古。雪梅留名千古。初读诗初读诗文文 雪雪 梅梅梅雪争春未肯降，梅雪争春未肯降，骚人骚人阁笔费评章。阁笔费评章。梅梅须逊雪三分须逊雪三分白，白，雪雪却输梅一段香。却输梅一段香。宋宋 卢钺卢钺xingxingsososhshxnxn l l yuyu认读字认读字词词降降 xingxingxnxn逊逊谦谦骚骚soso投投扰扰shsh输输入入绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 会写生会写生字字这首诗中要求会写的生字这首诗中要求
23、会写的生字有六个，有六个，我们我们一起来看看一起来看看，哪些字要注意。，哪些字要注意。逊逊 输输降降 阁阁 费费须须上边的弓字要宽扁、上边的弓字要宽扁、最下边一横要长，最下边一横要长，左边是撇右边是竖，左边是撇右边是竖，贝字稍窄。贝字稍窄。孙字要紧凑孙字要紧凑，子字，子字一一提稍长，小字中提稍长，小字中竖要长、撇竖要长、撇和和点点居中。居中。再读诗再读诗文文现在，请同学再一次自由朗读这现在，请同学再一次自由朗读这首诗，通过图文结合、注释或联首诗，通过图文结合、注释或联系上下文理解诗中的字、词，不系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用懂的字用“”标出。标出。理解古理解古诗诗一、交流学习一、二两句。
24、一、交流学习一、二两句。梅雪争春未肯降，梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。骚人阁笔费评章。“未肯降未肯降”怎么理解怎么理解？“费评章费评章”是什么意思？是什么意思？未肯未肯降：不能服输。降：不能服输。费费评评章：不知道如何章：不知道如何 用用文章来文章来评判。评判。降：服输。降：服输。 阁：阁： 同搁，放下同搁，放下。用自己的话说说这两句诗的意思。用自己的话说说这两句诗的意思。梅花和雪花都认梅花和雪花都认为各自占尽了春为各自占尽了春色，谁也不肯服色，谁也不肯服输。这可难坏了输。这可难坏了诗人，不知道如诗人，不知道如何用文章来评判何用文章来评判它们的高下。它们的高下。二、交流学习三、四两句。二、交
25、流学习三、四两句。梅须逊雪三分白，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪却输梅一段香。梅花和雪各自优势在什么地方？“逊逊”的意思：的意思：不及，不及，比不上比不上。香香白白用自己的话说说这两句诗的意思。用自己的话说说这两句诗的意思。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香雪花却输给梅花一段清香。古诗诗古诗诗意意梅花和雪花都认为各自占尽了春梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。雪花
26、却少了梅花的一股幽香。古诗朗古诗朗读读 雪梅雪梅梅雪争春梅雪争春/ /未肯降未肯降，骚人阁笔骚人阁笔/ /费评章。费评章。梅须逊雪梅须逊雪/ /三分白三分白，雪却输梅雪却输梅/ /一段香。一段香。朗读古诗时不仅要读准字音，有朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。好停顿有感情地朗读这首诗。讨论交讨论交流流1.1.理解理解了了古诗古诗，想一想：，想一想：雪和梅雪和梅争春争春，为什么比不出高低为什么比不出高低？假如没有梅花假如没有梅花，就不能映衬出雪，就不能映衬出雪的洁白无瑕；的洁白无瑕；没没有雪的寒冷有雪的寒冷，也也就不能显出
27、梅花就不能显出梅花不畏风霜不畏风霜，吐露吐露芬芳的高贵品格芬芳的高贵品格。2.2.从梅花和雪的从梅花和雪的比较中比较中，你，你明白明白了什么？了什么？每个人每个人都有长处和短处，我们要都有长处和短处，我们要取长补短取长补短，才能相得益彰。，才能相得益彰。主题概主题概括括雪梅展现了一幅梅花傲雪迎雪梅展现了一幅梅花傲雪迎春春图，写出了图，写出了梅梅和雪的和雪的各自各自特点特点，梅有梅有其其香香，雪有其白，雪有其白。告诉告诉我们在我们在为为人人处事上要处事上要取取长长补短，才能相得益彰。补短，才能相得益彰。作业布作业布置置1.1.有感情地朗读古诗，背诵古诗有感情地朗读古诗，背诵古诗。2 2. .结合
28、结合生活事例，生活事例，说说说说“梅须逊梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪三分白，雪却输梅一段香。” 这这两句诗两句诗的的理解理解。拓展延拓展延伸伸 雪梅（其二）雪梅（其二） 卢钺卢钺有梅无雪不精神有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪日暮诗成天又雪，与梅并作十分春与梅并作十分春。老师寄老师寄语语梅花自古就是中华民族的精神象梅花自古就是中华民族的精神象征征。越是。越是寒冷，越是风欺雪压，寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的它象征着不畏严寒、坚强不屈的 精神品质精神品质。希望我。希望我们们向梅花一样也向梅花一样也能能不畏不畏严寒，在严寒，在艰苦艰苦的的环境中坚强不屈。环境中坚强不屈。
