1、提高学能提高学能 关注语文核心素养关注语文核心素养-部编教册一年级上册课文教学建议部编教册一年级上册课文教学建议 部编教科书部编教科书语文语文一年级上册课文教学的建议一年级上册课文教学的建议一、细读课后练习，把握语文教学的要素一、细读课后练习，把握语文教学的要素二、初步学习阅读，培养学生的阅读能力二、初步学习阅读，培养学生的阅读能力三、前后联系地教，不断复现中巩固提高三、前后联系地教，不断复现中巩固提高四、简单有趣地教，激发学习语文的兴趣四、简单有趣地教，激发学习语文的兴趣一、细读课后练习，把握语文教学的要素一、细读课后练习，把握语文教学的要素 明晰的语文要素明晰的语文要素：将：将“语文素养语
2、文素养”的各种基本的各种基本“因素因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点点”，由，由浅入深由易及难，分布在各单元的课文导引或浅入深由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计习题设计之中之中有梯度地螺旋上升，便于学生语文能力的建构、素养的形成有梯度地螺旋上升，便于学生语文能力的建构、素养的形成便于教师明确便于教师明确“教什么教什么”、把握教学目标。、把握教学目标。 从从“人文主题人文主题”的思维定势中走出来，抓住课后的练习的思维定势中走出
3、来，抓住课后的练习研究课文教学的研究课文教学的“语文要素语文要素”。（一）明确同一篇课文在不同版本教材中的教学要求（一）明确同一篇课文在不同版本教材中的教学要求小小的船小小的船部编本部编本人教版人教版1.识字识字 的、船、两、头、在、里、看的、船、两、头、在、里、看见、闪、星见、闪、星2.写字写字 月、儿、头、里月、儿、头、里3.朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。4.读一读，照样子说一说。读一读，照样子说一说。 船船小小的船小小的船 天天蓝蓝的天蓝蓝的天1.识字识字 船、弯、坐、只、看、见船、弯、坐、只、看、见闪、星、蓝闪、星、蓝2.写字写字 见、白、田、电见、白、田、电3.朗读课文。背
4、诵课文。朗读课文。背诵课文。4.读一读，照样子说一说。读一读，照样子说一说。 弯弯的月亮像弯弯的月亮像 。四季四季部编本部编本人教版人教版1.识字识字 尖、说、春、青、夏、弯、地尖、说、春、青、夏、弯、地就、冬就、冬2.写字写字 天、四、是天、四、是3.练习练习 朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。 你喜欢哪个季节？你喜欢哪个季节？仿照课文说仿照课文说一说一说。（草芽尖尖，他对小鸟说。（草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。我是春天。”）1.识字识字 对、说、是、叶、圆、夏对、说、是、叶、圆、夏秋、雪、肚、就、冬秋、雪、肚、就、冬2.写字写字 七、儿、就、无七、儿、就、无3.练习练习 朗读课文
5、。背诵课文。朗读课文。背诵课文。 你喜欢哪个季节？为什么？你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画把你喜欢的季节画一画。（二）理清同一个目标在全册教材中的教学梯度（二）理清同一个目标在全册教材中的教学梯度1.1.把握课文朗读的教学梯度把握课文朗读的教学梯度 20112011版版语文课程标准语文课程标准第一学段阅读教学目标第一学段阅读教学目标：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。部编本一年级上册语文教科书的课后练习部编本一年级上册语文教科书的课后练习 1秋天秋天：朗读课文，注意：朗读课文，注意“一一”的不同读音。的不同读音。 5影子影子：朗读
6、课文，读准字音。：朗读课文，读准字音。 8雨点儿雨点儿：读下面的句子，注意读好停顿。分角色朗：读下面的句子，注意读好停顿。分角色朗读课文。读课文。 读准字音读准字音读好停顿读好停顿分角色朗读分角色朗读2.2.把握词语积累的教学梯度把握词语积累的教学梯度 20112011版版语文课程标准语文课程标准第一学段阅读教学建议：结合上第一学段阅读教学建议：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 识字识字7大小多少大小多少：一头牛一头牛 一只猫一只猫 一群鸭子一群鸭子 语文园地四：语文园地四：大小、上下、南北、开关、正反大小、上下
7、、南北、开关、正反 2小小的船小小的船：读一读，照样子说一说。：读一读，照样子说一说。 船：（小小）的船船：（小小）的船 月儿：（弯弯）的月儿月儿：（弯弯）的月儿 5影子影子：你的前后左右都是谁？：你的前后左右都是谁？ 前后左右前后左右 11项链项链：读一读，说一说，看谁说得多。：读一读，说一说，看谁说得多。 金色的（金色的（ ） 雪白的（雪白的（ ） 快活的（快活的（ ） 词组词组-短语短语3.3.把握由句到段的教学梯度把握由句到段的教学梯度 20112011版版语文课程标准语文课程标准第一学段阅读教学目标：认识课第一学段阅读教学目标：认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感
8、叹号所文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。表达的不同语气。7青蛙写诗青蛙写诗 青蛙写的诗里有句号和逗号，请你圈出来。青蛙写的诗里有句号和逗号，请你圈出来。8雨点儿雨点儿 读下面的句子，注意读好停顿。读下面的句子，注意读好停顿。13乌鸦喝水乌鸦喝水 数一数，课文一共有几个自然段？数一数，课文一共有几个自然段？ 渗透句子的意识渗透句子的意识认识标点，建立句子概念认识标点，建立句子概念关注关注标点，读好句子的停顿标点，读好句子的停顿认识自然段认识自然段二、初步学习阅读，培养学生的阅读能力二、初步学习阅读，培养学生的阅读能力20112011版版语文课程标准语文课程标
9、准 第一学段教学目标第一学段教学目标：结合上下文和生活实际了解课文中结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思词句的意思，在阅读中积累词语。，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。获得初步的情感体验，感受语言的优美。（一）带着问题读
10、课文：找出课文中明显的信息（一）带着问题读课文：找出课文中明显的信息7 7青蛙写诗青蛙写诗：课后练习：课后练习 朗读课文。说一说朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了青蛙写诗的时候谁来帮忙了。1111项链项链：课后练习：课后练习 朗读课文。说一说，朗读课文。说一说，大海的项链是什么大海的项链是什么？1212雪地里的小画家雪地里的小画家：课后练习：课后练习 雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？1313乌鸦喝水乌鸦喝水：课后练习：课后练习 朗读课文。说一说朗读课文。说一说乌鸦是用什么方法喝着水的乌鸦是用什么方法喝着水的。（二）借助图画读课文：在图文对照中识字学
11、文（二）借助图画读课文：在图文对照中识字学文（三）联系生活读课文：从阅读延伸到学生生活（三）联系生活读课文：从阅读延伸到学生生活4 4四季四季：课后练习：课后练习 你喜欢哪个季节？你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。仿照课文说一说。5 5影子影子：课后练习：课后练习 你的前后左右都是谁？你的前后左右都是谁？9 9明天要远足明天要远足：课后练习：课后练习 你有过这样的心情吗？你有过这样的心情吗？和同学说一说。和同学说一说。1010大还是小大还是小：课后练习：课后练习 你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？四、四、 前后联系地教，不断复现中巩固提高
12、前后联系地教，不断复现中巩固提高（一）加强课文与课文的联系（一）加强课文与课文的联系“儿儿”在不同课文中的读音在不同课文中的读音 “儿”的读音 第一种，读儿化韵。 第二种，读成两个音节。 “好男儿志在四方”、“各国体育健儿在奥运会上勇夺金牌” 第三种，也是两个音节，但后面的“儿”读得比较轻。“月儿” “船儿”语文教师要加强语文本体性知识的学习，共勉！语文教师要加强语文本体性知识的学习，共勉！（2）加强课文识字与语文园地加强课文识字与语文园地“识字加油站识字加油站”的联系的联系第第四单元四单元 课文：课文：1 1秋天秋天 2 2小小的船小小的船 3 3江南江南 4 4四季四季 识字加油站：识字加
13、油站：大小、上下、南北、开关、正反大小、上下、南北、开关、正反（我（我也会说这样的词）也会说这样的词） 第七单元第七单元 课文：课文：9 9明天要远足明天要远足 1010大还是小大还是小 1111项链项链 识字加油站：识字加油站：妈、奶、姐、妹妈、奶、姐、妹（很多女子旁的字和（很多女子旁的字和女性有关）女性有关）（3）加强课文与语文园地）加强课文与语文园地“字词句运字词句运用用”的联系的联系第六单元第六单元课文：课文：5 5影子影子 影子在影子在前前，影子在，影子在后后， 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 影子在影子在左左，影子在，影子在右右， 影子常常陪着我，
14、它是我的好朋友。影子常常陪着我，它是我的好朋友。语文园地：字词句运用语文园地：字词句运用 前后左右前后左右 东西南北东西南北 早晨起来，面向太阳、早晨起来，面向太阳、 前前面是面是东东，后后面是面是西西。 左左面是面是北北，右右面是面是南南。教师要有教材整合的意识，共勉！教师要有教材整合的意识，共勉！五、简单有趣地教，激发学习语文的兴趣五、简单有趣地教，激发学习语文的兴趣 20112011版版语文课程标准语文课程标准基本教学理念：语文课程应基本教学理念：语文课程应激激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维
15、，初步掌握学习语文的基本方法积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯 2011 2011版版语文课程标准语文课程标准第一学段阅读教学目标：第一学段阅读教学目标：喜欢喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读，感受阅读的乐趣。 沈大安沈大安我想这样教语文我想这样教语文：实实在在、简简单单、从：实实在在、简简单单、从从容容、轻轻松松教语文从容容、轻轻松松教语文温馨提示：关注语文要素，但不刻意强调体系，不过度训练温馨提示：关注语文要素，但不刻意强调体系，不过度训练（一）以读为主教学课文（一）以读为主教学课文温馨提示：把课文朗读和认字学词结合，不过度拓展练习温馨提示
16、：把课文朗读和认字学词结合，不过度拓展练习（二）创设情境教学课文（二）创设情境教学课文3 3江南江南 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东东， 鱼戏莲叶鱼戏莲叶西西，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶南南，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶北北。6 6比尾巴比尾巴 谁谁的的尾巴长尾巴长？谁的尾巴？谁的尾巴短短？谁的尾巴好像一？谁的尾巴好像一把伞把伞？ 猴子的尾巴长。猴子的尾巴长。兔兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最最好看好看? ? 公公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。温馨提示：课堂情境不能只图热闹，要为认字学词阅读服务温馨提示：课堂情境不能只图热闹，要为认字学词阅读服务（三）（三）图文对照教学课文图文对照教学课文温馨提示：用图来指导学生认字学词、观察想象，不图解课文温馨提示：用图来指导学生认字学词、观察想象，不图解课文新课标新课标 新理念新理念 新教材新教材 新教法新教法基于课程标准，深入解读教材基于课程标准，深入解读教材关注语文要素，明确教学目标关注语文要素，明确教学目标强化生本意识，提高语文素养强化生本意识，提高语文素养
