1、部编语文三年级上册总复习部编语文三年级上册总复习第七单元第七单元第七单元：第七单元：我我 与与 自自 然然单元学习目标单元学习目标课文：课文：1.认识22个生字、2个多音字，会写39个字，会写67个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵大自然的声音第二、三自然段。3.借助图表理解课文的大致内容。4.能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程。能围绕一种听到过的声音写几句话。5.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。6.能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。复习目录复习目录1.1.本单元学法指导本单元学法指导2.2.课文内容梳理课文内容梳理 课文重点课文重点 课
2、内阅读课内阅读 课后题课后题3.3.字词内容复习字词内容复习（1 1）会认及会写字词及形近字训练）会认及会写字词及形近字训练（2 2）本单元重点词语类型归纳）本单元重点词语类型归纳4.4.句子重点练习句子重点练习5.5.园地复习园地复习学法指导学法指导借助关键语句理解一段话的意思借助关键语句理解一段话的意思关键语句关键语句 一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的；内容都是围绕开头这句话来写的； 这样的句子可能在一段话的末尾或中间；这样的句子可能在一段话的末尾或中间； 这样的句子可以帮助我们更好地理解这一段话。这样的句
3、子可以帮助我们更好地理解这一段话。 习作时也可以学着这样写。习作时也可以学着这样写。课文内容复习课文内容复习第七单元课文第七单元课文 21.21.大自然的声音大自然的声音 22.22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 23.23.带刺的朋友带刺的朋友回顾课文回顾课文快速浏览课文，说一说：快速浏览课文，说一说：1.课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？2.每篇课文告诉我们什么道理或你有什么启示？每篇课文告诉我们什么道理或你有什么启示？ 21.大自然的声音大自然的声音 22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 23.带刺的朋友带刺的朋友体现了：体现了：大自然的美丽大自然的美丽，表现了，表现了用心体验大自然
4、的妙趣用心体验大自然的妙趣。回顾课文回顾课文表现了：表现了：父亲对树林鸟的喜爱之情父亲对树林鸟的喜爱之情。表达了表达了：人与自然和谐相处的主题人与自然和谐相处的主题。表现了：表现了：“我我”对小刺猬的对小刺猬的钦佩和喜爱钦佩和喜爱之情，之情，体现了：体现了：对小动物的喜爱对小动物的喜爱。课文的主要内容和中心思想：课文的主要内容和中心思想：21.大自然的声音大自然的声音回顾课文回顾课文 本文以独特的视角，丰富的联想，介绍了大自然中本文以独特的视角，丰富的联想，介绍了大自然中风风的声音的声音、水的声音水的声音和和动物的声音动物的声音，体现了，体现了大自然的美丽，大自然的美丽，表现了表现了用心体验大
5、自然的妙趣用心体验大自然的妙趣。课文重点：课文重点：回顾课文回顾课文大自然有许多美妙的声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。1.课文的中心句是什么？课文的中心句是什么？2.第第2.3.4自然的中心句是什么？自然的中心句是什么？水，也是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。21.大自然的声音大自然的声音动物是大自然的歌手。动物是大自然的歌手。课文重点：课文重点：回顾课文回顾课文（1）风，是大自然的音乐家风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。，他会在森林里演奏他的手风琴。4.作者运用了哪些修辞
6、手法生动形象地描写了声音？（2）当狂风吹起，整座森林都）当狂风吹起，整座森林都激动激动起来，起来，合奏合奏出一首雄伟的出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（4）小雨滴敲敲打打，一场热闹的）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会音乐会便开始了。便开始了。（5）当小雨滴汇聚起来，他们便一起）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌唱着歌：小溪淙淙地流向：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱快的山中小曲，唱到波澜壮阔
7、的海洋大合唱。拟人：拟人：（3）下雨的时候，他喜欢）下雨的时候，他喜欢玩打击乐器玩打击乐器。21.大自然的声音大自然的声音课文重点：课文重点：回顾课文回顾课文4.作者运用了哪些修辞手法生动形象地描写了声音？（1）当他翻动树叶，）当他翻动树叶，树叶便像歌手树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。一样，唱出各种不同的歌曲。（3）动物是大自然的歌手动物是大自然的歌手。比喻：比喻：（2）水，也是大自然的音乐家水，也是大自然的音乐家。21.大自然的声音大自然的声音（4）当微风拂过，那）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受，让人感受到大自然的温柔。到大自然的温柔。
8、课文重点：课文重点：回顾课文回顾课文4.作者运用了哪些修辞手法生动形象地描写了声音？（1）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。排比排比 （3）你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：）你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！” 设问设问（2）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。汹涌澎湃。
9、 顶针顶针21.大自然的声音大自然的声音课文重点句子：（背诵）课文重点句子：（背诵）回顾课文回顾课文21.大自然的声音大自然的声音 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音
10、；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。回顾课文回顾课文重点段落分析重点段落分析1.写出下列词语的近义词。写出下列词语的
11、近义词。 演奏演奏（ ） 激动激动（ ） 温柔温柔（ ）2.这段话的中心句是这段话的中心句是（ ）。）。3.“树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”这句话把（这句话把（ ）比作（）比作（ ）。）。4. （ ），让人感受到大自然的温柔；（），让人感受到大自然的温柔；（ ），让人感受到大自然的威力。），让人感受到大自然的威力。5.这一段主要是写风经过（这一段主要是写风经过（ ）时，吹动（）时，吹动（ ）发出的声音。）发出的声音。弹奏弹奏兴奋兴奋21.大自然的声音大自然的声音轻柔轻柔风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴风，是大自然的音乐家，他会在森
12、林里演奏他的手风琴树叶树叶歌手歌手微风时微风时狂风时狂风时森林森林树叶树叶风风，是大自然的音乐家。，是大自然的音乐家。回顾课文回顾课文课后练习二课后练习二 说说课文写了大自然的哪些声音？说说课文写了大自然的哪些声音？ 水，也是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。 动动物物是是大自然大自然的歌手。的歌手。21.大自然的声音大自然的声音轻轻柔柔的呢喃细语轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲雄伟的乐曲 充满力量的声音充满力量的声音 热闹的音乐会热闹的音乐会 轻快的山中小曲轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱波澜壮阔的海洋大合唱回顾课文回顾课文课后练习三课后练习三读读下面声音的词语，再说说你在哪里过这样
13、的声音？读读下面声音的词语，再说说你在哪里过这样的声音？春天的树林或燕子的叫声：春天的树林或燕子的叫声：轻轻轻柔柔的呢喃细语轻柔柔的呢喃细语 爱国歌曲的声音爱国歌曲的声音：雄雄伟的乐曲伟的乐曲 唱国歌时：唱国歌时：充充满力量的声满力量的声音音 音乐厅或秋日的田边：音乐厅或秋日的田边：热热闹的音乐闹的音乐会会登山时：登山时：轻轻快的山中小曲快的山中小曲 大大海涨潮时：海涨潮时：波波澜壮阔的海洋大合唱澜壮阔的海洋大合唱21.大自然的声音大自然的声音青青蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙正在开音乐会，蛙是大自然的歌手。你听，稻田里，青蛙正在开音乐会，“呱呱呱呱呱呱”的叫声此起彼伏，好像在告诉人们的
14、叫声此起彼伏，好像在告诉人们“来听呀来听呀来听呀来听呀来听呀来听呀”，又像给夏姑娘演奏动听的催眠曲。，又像给夏姑娘演奏动听的催眠曲。回顾课文回顾课文课后练习四课后练习四 你听到过哪些你听到过哪些“美妙的声音？美妙的声音？”试着写几句话和同学交流，试着写几句话和同学交流，如，如，“鸟儿是大自然的歌手鸟儿是大自然的歌手”“”“厨房是一个音乐厅厨房是一个音乐厅”。21.大自然的声音大自然的声音大雪是大自然的歌手。小朋友们穿着棉衣跑出去玩了。雪在他们大雪是大自然的歌手。小朋友们穿着棉衣跑出去玩了。雪在他们脚下发出脚下发出“咯吱咯吱咯吱咯吱”的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。的声音，仿佛在演奏一首欢快的
15、乐曲。 大自然的声音一文中主要为我们介绍了“两位（ ）”和一位“（ ）”。他们分别是（ ）（ ）（ ）。作者运用了（ ）（ ）的手法为我们描绘了大自然中的各种（ ），我们能从作者优美的文字感受到作者（ ）。音乐家音乐家 歌手歌手风风水水动物动物教材回顾教材回顾拟人拟人排比排比声音声音对大自然的热爱对大自然的热爱课文的主要内容和中心思想：课文的主要内容和中心思想：22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟回顾课文回顾课文 本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对树林和鸟的喜爱父亲对树林和鸟的喜爱之情，表达了人与自然人与自然和谐相处和谐相处的主题。课文结构：课文结构：回顾课文回顾课文 父亲父亲爱树
16、林爱树林 爱鸟爱鸟 看鸟动：看鸟动：闻鸟味：闻鸟味：无风叶子动无风叶子动静静地用心地闻静静地用心地闻 听鸟歌：听鸟歌：知鸟：知鸟：群鸟齐鸣群鸟齐鸣22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟快活与危险快活与危险课文重点：课文重点：回顾课文回顾课文开门见山，点题；开门见山，点题； 概括了父亲、树林和鸟的关系；概括了父亲、树林和鸟的关系； 抓住了全文的中心和情感基调。抓住了全文的中心和情感基调。父亲对鸟的了解；父亲对鸟的了解； 父亲爱静静地听鸟唱歌；父亲爱静静地听鸟唱歌； 父亲对鸟很了解，他却不去猎鸟。父亲对鸟很了解，他却不去猎鸟。1.“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话在全文有什么作用？2.父亲喜欢鸟是
17、从哪些方面表现出来的？22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 读课文315自然段。回顾课文回顾课文重点段落分析重点段落分析1. 父亲望到了父亲望到了 （ ），闻到了（），闻到了（ ）。）。2.“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲”一句中，一句中，“茫茫然茫茫然”的意的意思是（思是（ ），），“我我”茫茫然是因为茫茫然是因为“我我”（ ），），父亲父亲“凝神静气凝神静气”地站在树边，是因为（地站在树边，是因为（ ），表现了父亲），表现了父亲对小鸟的（对小鸟的（ ）之情。）之情。3.读选文中画横线的句子，说说这些句子的作用。读选文中画横线的句子，说说这
18、些句子的作用。 画线的句子：画线的句子：并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟气味。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟气味。树叶在动树叶在动鸟味鸟味迷茫的样子迷茫的样子22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫，父亲却说林子里有不少鸟没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫，父亲却说林子里有不少鸟父亲不想惊动鸟父亲不想惊动鸟喜爱喜爱这些句子是为了反衬父亲对鸟十分了解，也体现了父亲对鸟的喜欢和爱这些句子
19、是为了反衬父亲对鸟十分了解，也体现了父亲对鸟的喜欢和爱护之情。护之情。 因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中没有鸟，因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中没有鸟，能闻出鸟的气味，还知道黎明时飞离树枝的鸟最容易被能闻出鸟的气味，还知道黎明时飞离树枝的鸟最容易被打中，如果父亲是猎人，那么鸟在劫难逃，但父亲不是打中，如果父亲是猎人，那么鸟在劫难逃，但父亲不是猎人，所以猎人，所以“我真高兴，父亲不是猎人我真高兴，父亲不是猎人”。回顾课文回顾课文课后练习一课后练习一 默读课文，想一想：为什么说默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎我真高兴，父亲不是猎人？人？22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 父
20、亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。回顾课文回顾课文课后练习二课后练习二 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。 对，从对，从“我知道父亲此时也最快活我知道父亲此时也最快活”“”“我真高兴，我真高兴，父亲不是猎人父亲不是猎人”可以看出父亲一生最喜欢树林和鸟。可以看出父亲一生最喜欢树林和鸟。22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。回顾课文回顾课文课后练习二课后练习二 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。 对，从对，从“林子里有不少鸟林子里有不
21、少鸟”“”“鸟要准备唱歌了鸟要准备唱歌了”“”“这是树林和鸟最快活的时刻这是树林和鸟最快活的时刻”，可以看出父亲一生最喜，可以看出父亲一生最喜欢树林和鸟。欢树林和鸟。22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 父亲很善于观察。父亲很善于观察。回顾课文回顾课文课后练习二课后练习二 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。 对，从对，从“父亲上上下地望了又望，用鼻子闻了又闻父亲上上下地望了又望，用鼻子闻了又闻”就能判断林中有很多鸟，感受到父亲很善于观察。就能判断林中有很多鸟，感受到父亲很善于观察。22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 父亲热爱自然。父亲热爱自然
22、。回顾课文回顾课文课后练习二课后练习二 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。 对，父亲很热爱自然，他那么了解鸟，却从不伤害对，父亲很热爱自然，他那么了解鸟，却从不伤害鸟。鸟。22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。回顾课文回顾课文课后练习二课后练习二 你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。 错误，父亲不是猎人，从错误，父亲不是猎人，从“父亲一生最喜欢树林和父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟歌唱的鸟”可以看出父亲对鸟的了解，只是因为喜欢。可以看出父亲对鸟的了解，只是因为
23、喜欢。从从“我真高兴，父亲不是猎人我真高兴，父亲不是猎人”可以看出父亲从来就不可以看出父亲从来就不是猎人。是猎人。22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。望了又望，用鼻子闻了又闻。回顾课文回顾课文课后练习三课后练习三 读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。 “幽深的雾蒙蒙的幽深的雾蒙蒙的”说明树林里十分幽静，没有声说明树林里十分幽静，没有声响；雾气迷蒙，什么也看不清，反衬出父亲对这片树林响；雾气迷蒙，什么也看
24、不清，反衬出父亲对这片树林的熟悉。的熟悉。22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。回顾课文回顾课文课后练习三课后练习三 读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。 “凝神静气的像树一般兀立的凝神静气的像树一般兀立的”形象地写出了父亲形象地写出了父亲在观察鸟时无比专注的神态。在观察鸟时无比专注的神态。22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。气味。回顾课
25、文回顾课文课后练习三课后练习三 读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。 “浓浓的苦苦的浓浓的苦苦的”是是“我我”闻到的草木散发出来的闻到的草木散发出来的气息，于气息，于“我我”而言，这并没有什么特别，说明而言，这并没有什么特别，说明“我我”并不了解鸟，对鸟的气味没感受，反衬出父亲对鸟的了并不了解鸟，对鸟的气味没感受，反衬出父亲对鸟的了解。解。22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 父亲、树林和鸟记叙了（ ）的事。从作者的视角可以感受到“父亲”（ ），侧面突显了“父亲”（ ）之情。父亲带我走过父亲带我走过树林遇见鸟树林遇见鸟爱
26、鸟爱鸟教材回顾教材回顾对鸟的了解对鸟的了解和喜爱和喜爱“我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。” “我我”为什么高兴？（为什么高兴？（ ） A.因为父亲不会打猎。 B.因为父亲喜欢鸟，所以不会打鸟。 C.因为父亲对鸟的生活习性非常了解，父亲不是猎人，就不会伤害鸟，“我”就放心了。 B教材回顾教材回顾课文的主要内容：课文的主要内容：23.带刺的朋友带刺的朋友回顾课文回顾课文 课文写了一只可爱的小刺猬爬树、课文写了一只可爱的小刺猬爬树、“偷偷”枣枣和驮枣逃跑的过程，描绘了一只和驮枣逃跑的过程，描绘了一只聪明伶俐的小刺聪明伶俐的小刺猬猬，表现了，表现了“我我”对小刺猬的对小刺猬的钦佩和喜爱
27、钦佩和喜爱之情，之情，体现了体现了对小动物的喜爱对小动物的喜爱。课文重点：课文重点：回顾课文回顾课文惊讶惊讶不解不解好奇好奇怜惜怜惜喜爱喜爱 用力摇枣用力摇枣逐个归枣逐个归枣打滚扎枣打滚扎枣驮枣快跑驮枣快跑1.文中的我经历了怎样的情感变化？2.请你把刺猬背枣的概括为四步。23.带刺的朋友带刺的朋友3.刺猬活动的顺序是：上树上树摇树摇树下树下树归拢归拢扎枣扎枣离去离去课文重点句子：课文重点句子：回顾课文回顾课文 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢归拢到一起，然后就地打了一个滚打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎扎
28、在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火的跑去跑去了 20.美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭回顾课文回顾课文重点段落分析重点段落分析 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲（jn jng）头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈（qun jun jun）。也许是怕被人（发现 发觉）吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了 我暗暗（崇敬 钦佩）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！1.选择恰
29、当的读音或词语画选择恰当的读音或词语画“”。2.用用“”画出短文中表示刺猬动作的词。从中你看到一只画出短文中表示刺猬动作的词。从中你看到一只 （ ）和）和（ ）的刺猬。）的刺猬。3.结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。 缓慢爬树缓慢爬树（ ）（ ）（ ）驮枣快跑驮枣快跑4.请你用请你用“先先接着接着再再最后最后”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整 （可用上画的动词）（可用上画的动词） 说起这偷枣啊，可惊险啦！我先缓慢往树上爬，（说起这偷枣啊，可惊险啦！我先缓慢往树上爬，（ ）23.带刺的朋友带刺的朋友能干能干聪明
30、聪明用力摇枣用力摇枣逐个归枣逐个归枣打滚扎枣打滚扎枣 小刺猬偷枣的本事真高明，刺猬先爬上老树杈，上小刺猬偷枣的本事真高明，刺猬先爬上老树杈，上了枝条，停住脚，接着摇晃枝条，红枣落下，刺猬掉下枝了枝条，停住脚，接着摇晃枝条，红枣落下，刺猬掉下枝条，再把红枣归在一起，就地打滚儿，把红枣扎在背上，条，再把红枣归在一起，就地打滚儿，把红枣扎在背上，最后驮着红枣跑走了。最后驮着红枣跑走了。回顾课文回顾课文课后练习二课后练习二 以以“小刺猬偷枣的本事真高明小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。讲刺猬是怎样偷枣的。23.带刺的朋友带刺的朋友回顾课文回顾课文课后练
31、习三课后练习三 读下面的句子，看看读下面的句子，看看“我我”对刺猬的称呼有什么不同，对刺猬的称呼有什么不同，从中体会从中体会“我我”的情感变化。的情感变化。 那个东西那个东西一定没有发现我在监视他。一定没有发现我在监视他。23.带刺的朋友带刺的朋友 “那个东西那个东西”是是“我我”开始发现圆乎乎的东西爬树对刺开始发现圆乎乎的东西爬树对刺猬的称呼，此时猬的称呼，此时“我我”并未弄明白刺猬的意图，对它的行并未弄明白刺猬的意图，对它的行为感到惊讶。为感到惊讶。回顾课文回顾课文课后练习三课后练习三 读下面的句子，看看读下面的句子，看看“我我”对刺猬的称呼有什么不同，对刺猬的称呼有什么不同，从中体会从中
32、体会“我我”的情感变化。的情感变化。 我还没弄清楚是怎么回事，树上我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙那个家伙就噗的一声掉就噗的一声掉了下来。了下来。23.带刺的朋友带刺的朋友 “那个家伙那个家伙”是是“我我”明白刺猬是在明白刺猬是在“摇枣摇枣”，从树上，从树上掉下来时，对它心生怜惜，也有些着急，叫它掉下来时，对它心生怜惜，也有些着急，叫它“那个家那个家伙伙”流露出流露出“我我”对刺猬的担心。对刺猬的担心。回顾课文回顾课文课后练习三课后练习三 读下面的句子，看看读下面的句子，看看“我我”对刺猬的称呼有什么不同，对刺猬的称呼有什么不同，从中体会从中体会“我我”的情感变化。的情感变化。 我暗暗钦佩
33、：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！23.带刺的朋友带刺的朋友 “我我”在目睹了刺猬归枣、扎枣、驮枣的过程后，对刺在目睹了刺猬归枣、扎枣、驮枣的过程后，对刺猬的高明本事不由得心生钦佩，对这个聪明的猬的高明本事不由得心生钦佩，对这个聪明的“小东西小东西”喜爱不已。喜爱不已。 带刺的朋友一文描写了一只可爱的（ ），在作者家的（ ）的故事。通过作者细致入微的观察，描写了（ ），表现了（ ），文章风趣的语言表达出作者（ ）。刺猬刺猬 刺猬偷枣的过程刺猬偷枣的过程院子里偷枣院子里偷枣教材回顾教材回顾 对刺猬的喜爱之情对刺猬的喜爱之情 刺猬的可爱刺猬的可爱
34、1.会发声的大自然会发声的大自然本单元主题感悟本单元主题感悟（1）大自然的声音一文的中心句是：（ ），文中把（ ）（ ）（ ）都看作是大自然的音乐家。（2）文中有许多描写声词语，如：叽叽喳喳、叮叮咚咚你还能写出三个这样的词语吗？（ ）（ ）（ ）大自然有许多美妙的声音大自然有许多美妙的声音风风水水动物动物哗啦哗啦哗啦哗啦滴滴答答滴滴答答轰隆轰隆轰隆轰隆（3）他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这一句写出了作者对大自然的（ ）之情。（4）动物是大自然的歌手。（ ），听听树上叽叽喳喳的鸟叫；（ ），听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；（ ），听听蝈蝈的歌唱。1.文中美景文中美景本单元主题感悟本单元
35、主题感悟热爱热爱走在公园里走在公园里坐在一棵树下坐在一棵树下在水塘边散步在水塘边散步（1）春天的黎明，父亲来到树林边闻到了（ ）；没有风，看到了（ ），就知道“林子里有不少鸟”。（2）我真高兴，父亲不是猎人。这句话是说父亲爱鸟而不会（ ），这样写也表现了作者对鸟的 （ ）。2.爱鸟的父亲爱鸟的父亲本单元主题感悟本单元主题感悟鸟味鸟味树叶在动树叶在动伤害鸟伤害鸟喜爱喜爱 （3 3）父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？）父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？（ ） A A.父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解； B.父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟。 C.鸟快活的时刻父亲也快活。2.爱鸟
36、的父亲爱鸟的父亲本单元主题感悟本单元主题感悟ABC （1）“带刺的朋友”指的是（ ），它能利用刺来（ ）。 （2）刺猬偷枣的经过是（ ） A.打滚扎枣 B.爬树摇枣 C.驮枣快跑 D.落地归枣 （3）文中表达了“我”对刺猬的（ ）之情。3.有趣的朋友有趣的朋友本单元主题感悟本单元主题感悟刺猬刺猬偷枣偷枣ABCD喜爱喜爱 （4）文中作者对刺猬的称呼由（ ）到（ ），最后说（ ），可以看出作者对刺猬情感变化从（ ）到（ ）， 最后生出（ ）之情。3.有趣的朋友有趣的朋友本单元主题感悟本单元主题感悟那个东西那个东西那个家伙那个家伙小家伙好奇好奇觉得有趣觉得有趣钦佩和喜爱钦佩和喜爱字词内容复习字词内容
37、复习21. 妙妙 奏奏 呢呢 喃喃 伟伟 击击 汇汇 喳喳22. 黎黎 凝凝 畅畅 瞬瞬 猎猎23. 枣枣 馋馋 缓缓 讶讶 测测 监监 恍恍 悟悟 逐逐 扎扎 聪聪我会认我会认我能读准我能读准多多音音字字我我会会读读呢呢: ne ne （人呢） n n （呢喃）朝朝: chocho（朝向） zhozho（朝阳）蒙蒙:mngmng（蒙骗） mngmng（蒙蒙细雨 ） mngmng（蒙古）露露:lulu（露脸） ll（露珠、露水）重重: zhnzhn（重要 重量） chnchn（重做、重新）扎扎:zhzh （扎实） zhzh （挣扎） zz （扎花）量量:liangliang （打量） ling
38、ling （计量） lingling （重量）晃晃:hunghung（晃动 晃荡） hunghung（明晃晃 晃眼）中中:zhnzhn（中间 中国） zhnzhn（打中 中奖）21. 妙妙 演演 奏奏 琴琴 柔柔 感感 受受 激激 击击 器器 滴滴 敲敲 鸣鸣22. 朝朝 雾雾 蒙蒙 鼻鼻 总总 抖抖 露露 湿湿 吸吸 猎猎 翅翅 膀膀 重重23. 刺刺 枣枣 颗颗 忽忽 乎乎 暗暗 伸伸 匆匆 沟沟 聪聪 偷偷 追追 腰腰我会写我会写我能会写我能会写21.21.美妙美妙 音乐家音乐家 演奏演奏 手风琴手风琴 歌手歌手 歌曲歌曲 轻轻柔柔轻轻柔柔 感受感受 温柔温柔 激动激动 合奏合奏 乐曲乐
39、曲 充满充满 喜欢喜欢 乐器乐器 雨滴雨滴 音乐会音乐会 滴答滴答 所有所有 河流河流 轻快轻快 合唱合唱 汹涌澎湃汹涌澎湃 波澜壮阔波澜壮阔 22.22.父亲父亲 童年童年 雾蒙蒙雾蒙蒙 鼻子鼻子 茫然茫然 轻声轻声 生怕生怕 惊动惊动 气息气息 过夜过夜 总是总是 抖动抖动 露水露水 湿气湿气 呼吸呼吸 时刻时刻 猎人猎人 翅膀翅膀 沉重沉重 凝神静气凝神静气 热腾腾热腾腾 23.23.红枣红枣 摆动摆动 如同如同 无数无数 新月新月 后院后院 忽然忽然 圆乎乎圆乎乎 赶忙赶忙 墙根墙根 注视注视 暗暗暗暗 兴许兴许 清楚清楚 活动活动 劲头劲头 匆匆匆匆 散落散落 归拢归拢 水沟水沟 急
40、火火急火火 聪明聪明 本事本事 高明高明 好奇心好奇心 弯腰弯腰 黑洞洞黑洞洞 晃来晃去晃来晃去 斑斑驳驳斑斑驳驳 赶忙赶忙 一举一动一举一动 仍旧仍旧 聪明聪明 恍然大悟恍然大悟 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 我会写我会写奏奏（ ） 偷偷（ ） 棵棵（ ） 忽忽（ ）凑凑（ ） 愉愉（ ） 颗颗（ ） 匆匆（ ）滴滴（ ） 抖抖（ ） 秒秒（ ） 雾雾（ ）嘀嘀（ ） 科科（ ） 妙妙（ ） 霜霜（ ）猎猎（ ） 神神（ ） 旁旁（ ） 聪聪（ ）错错（ ） 伸伸（ ） 膀膀（ ） 总总（ ） 鸣鸣（ ） 沟沟（ ） 朝朝（ ） 路路（ ）鸡鸡（ ） 购购（ ） 潮潮（ ） 露露（ ）形近字组词近反义词
41、归纳近反义词归纳 近义词近义词美妙美妙奇妙奇妙 温柔温柔温和温和 热闹热闹喧闹喧闹 汇聚汇聚汇集汇集黎明黎明破晓破晓 舒畅舒畅舒服舒服 惊愕惊愕惊讶惊讶 缓慢缓慢缓缓缓缓惊讶惊讶惊奇惊奇 赶忙赶忙赶紧赶紧 注视注视凝视凝视 猜测猜测推测推测仍旧仍旧仍然仍然 诡秘诡秘诡异诡异 摇晃摇晃摇动摇动 清楚清楚明白明白也许也许兴许兴许 饮佩饮佩佩服佩服 本事本事本领本领 高明高明巧妙巧妙踪影踪影踪迹踪迹 凝神凝神专心专心 容易容易简单简单 快活快活快乐快乐潮湿潮湿湿润湿润 朦胧朦胧模糊模糊 汹涌澎湃汹涌澎湃波澜壮阔波澜壮阔近反义词归纳近反义词归纳 反义词反义词温柔温柔粗鲁粗鲁 激动激动平静平静 热闹热闹
42、冷清冷清 汇聚汇聚分散分散快乐快乐悲伤悲伤 黎明黎明傍晚傍晚 舒畅舒畅郁闷郁闷 瞬间瞬间许久许久朦胧朦胧清晰清晰 缓慢缓慢快速快速 钦佩钦佩轻蔑轻蔑 聪明聪明愚蠢愚蠢汹涌澎湃汹涌澎湃风平浪静风平浪静 容易容易困难困难 散落散落归拢归拢 急火火急火火慢吞吞慢吞吞词语搭配词语搭配 1.1.“的的”字短语字短语 大自然的音乐家 淙淙地流向 波澜壮阔的海洋 大自然的歌手 雄伟的乐曲 幽深的树林 兀立的父亲 浓浓的草木气息 深深地呼吸 快活的时刻 缓慢地往上爬 急火火地跑去 聪明的东西 2.2.“地地”字短语字短语 匆匆地爬来爬去 蹑手蹑脚地追词语搭配词语搭配3.3.数量词：数量词： 一首乐曲 一种乐器
43、 一声音乐会 一位音乐家 一个春天 一片树林 一只鸟 一颗红枣 一个东西 一瞬间 一声鸟叫 一条小溪 一片树叶 一把手风琴4.4.词语归类：词语归类： ABB： 热腾腾 雾蒙蒙 白花花 慢吞吞 甜蜜蜜 ABAC：蹑手蹑脚 忽隐忽现 将信将疑 戒骄戒躁 气势的词语气势的词语：汹涌澎湃 气吞山河 浩浩荡荡 波澜壮阔把下列拟声词填入括号里，请写序号。把下列拟声词填入括号里，请写序号。 A.淙淙淙淙 B.潺潺潺潺 C.哗啦啦哗啦啦 D.叽叽喳喳叽叽喳喳 E.唧哩哩唧哩哩唧哩哩唧哩哩 F.汪汪汪汪 鸟叫（鸟叫（ ） 虫鸣（虫鸣（ ） 狗叫（狗叫（ ） 大海（大海（ ） 小溪（小溪（ ） 河流（河流（ ）
44、把下列词语补充词语，并选词填空。把下列词语补充词语，并选词填空。（ ）然大（ ） 蹑（ ） 蹑（ ） 呢喃（ ）（ ） 汹涌（ ）（ ） （ ）澜（ ）阔 （ ）（ ）答答（1）再写两个“ABAC式词语”（ ）（ ）。（2）再写2个含有“语”字的词语（ ）（ ）。（3） （ ）的大海上飞翔着几只海鸥。（4）形容一下子明白过来的词语是（ ）。重点句子练习重点句子练习1.判断下列句子运用了什么修辞手法，并用这种修辞手法写句子。判断下列句子运用了什么修辞手法，并用这种修辞手法写句子。红枣如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让你眼馋。（ ）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧
45、哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。（ ）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。 （ ）比喻比喻太阳像个大火球。太阳像个大火球。排比排比拟人拟人冬没有春的艳丽，没有夏的张扬，没有秋的丰盛，冬没有春的艳丽，没有夏的张扬，没有秋的丰盛，而她所独有的即是那份纯洁、坚毅、忘我的品质。而她所独有的即是那份纯洁、坚毅、忘我的品质。拟人拟人小鸟在枝头唱歌。小鸟在枝头唱歌。1.缩句。缩句。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。2.扩句。扩句。 树杈弯下来。3.改为陈述句。改为陈述句。 他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”4.连词成句。连词成句。 带着我
46、一片树林边 从 父亲 河岸的 滹沱 走过2.2.按要求写句子按要求写句子5.修改病句。修改病句。 父亲站在树木里听鸟的叫声和鸟的气味。 我闻到沉淀的草木气息和鸟儿动听的声音。6.接着往后说。接着往后说。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮弯弯的月亮，弯弯的月亮弯弯的月亮下面是那弯弯的小弯弯的小桥桥， 。按要求写句子按要求写句子7.照例子，给句子换个说法。照例子，给句子换个说法。例：我真高兴，父亲不是猎人。 因为父亲不是猎人，所以我真高兴。 （1）小青身体不舒服，没有上课间操。 （2）黎明时鸟的翅膀太潮湿，鸟最容易被打中。8.照样子，用加点的词语写句子。照样子，用加点的词语写句子。例：小家伙摔得还挺重。
47、 （1）王老师急得（ ）。 （2）（ ）得（ ）。按要求写句子按要求写句子单元学习目标单元学习目标园地：1. 能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。2. 能感受“得”的用法并仿写句子。3. 能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。5.朗读、背诵古诗采莲曲。 词句段运用 读一读，照样子写句子。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得 。 得 。他高兴得手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。这片草
48、原辽阔得一眼望不到边。他激动得不知说什么好。老奶奶笑得直不起腰。 读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 书写提示 先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。 再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。日积月累 采莲曲 （唐）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。一色裁：像是用同
49、一颜色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。乱入：杂入、混入。看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿 裙红颜。闻歌：听到歌声。始觉：才知道。 译文： 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。 王昌龄 （公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有王昌龄集。
