1、人教部编版语文五年级上册人教部编版语文五年级上册 第七单元 21 古诗词三首（案例一）第一课时山居秋暝王维壹 苏轼曾经说过：“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。”这摩诘指的是谁呢？他就是唐代诗人王维。从这句话中我们可以知道王维的诗意境非常优美。这一课我们来学习王维的诗山居秋暝，一起去感受“诗中有画，画中有诗”。空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋。明月明月松间照，清泉石上流松间照，清泉石上流。竹竹喧归浣女，莲动下渔舟喧归浣女，莲动下渔舟。随意随意春芳歇，王孙自可留。春芳歇，王孙自可留。山居秋暝 暝：日落时分，天色将晚。 空山：空旷，空寂的山野。 新：刚刚。注 释竹喧：竹林中笑语喧哗。喧，
2、喧哗，这里指竹叶发出沙沙的声响。浣女：洗衣服的姑娘。注 释 随意：任凭。 春芳：春天的花草。 歇：尽。 王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。 留：居。注 释 空旷的群山沐浴了一场新雨空旷的群山沐浴了一场新雨，初秋，初秋傍晚的天气特别凉爽。傍晚的天气特别凉爽。皎皎明月从松隙皎皎明月从松隙间洒间洒下，清澈的泉水下，清澈的泉水在山石上淙淙淌流。在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。感受画面，品味意感受画面，品味意境
3、境自由诵读，找出意象自由诵读，找出意象师生齐读，感知诗美师生齐读，感知诗美壹壹贰贰叁叁空山、青松明月、清泉翠竹、莲叶清幽恬静淳美诗中有画意象画面意境特点贰 通过找意象、感受画面，我们品味了这首诗的意境之美，那么，这么美的意境表达了作者什么样的感情呢？ 这首诗表达了作者对田园生活的无限向往之情，也寄托了作者对理想精神的追求。随意春芳歇，王孙自可随意春芳歇，王孙自可留。留。 鉴赏诗歌的方法 悟“言”：疏通文义，把握节奏。 悟“境”：捕捉意象，感受画面。 悟“意”：知人论世，体悟主旨。 再造：发挥想象，填补空白。孙s$n 叁背诵时间自由背诵自由背诵 相互背诵相互背诵 指指名名背诵背诵 齐齐背背 把这
4、首古诗熟练地背给家长听。作 业 再见人教部编版语文五年级上册人教部编版语文五年级上册 第七单元 21 古诗词三首（案例一）第二课时枫 桥 夜 泊张 继 有一首诗,让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥享誉全国，让一座寺庙成为游人向往的胜地，这首诗就是枫桥夜泊。b 船靠岸；停靠。p 湖泊 这首诗的作者是唐代的张继。张继的诗作并不多，然而他却能像诗仙李白、诗圣杜甫一样名垂千古，由此可见枫桥夜泊的影响是多么深远。 通过预习，你们还知道哪些跟作者和诗有关的内容？我会写理解诗句，体会忧愁 当我们在读当我们在读“朝辞白帝彩云间，千里朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还江陵一日还”的时候，你感觉到忧愁了
5、的时候，你感觉到忧愁了吗？吗？当我们读当我们读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天青天”的时候，你觉得的时候，你觉得寂静吗？寂静吗？当我们面当我们面对对“接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红映日荷花别样红”的美景时，你觉得凄凉吗的美景时，你觉得凄凉吗？理解诗句，体会忧愁 是啊是啊，那为什么读这首诗的时候那为什么读这首诗的时候，你会感到凄凉和忧伤呢你会感到凄凉和忧伤呢？下面请大家？下面请大家在书中找一找，在书中找一找，你都看到了你都看到了、听到了听到了什么什么？并用笔把它圈出来并用笔把它圈出来。意 象月、乌、霜、枫、火、寒山寺、钟声、客船师生问答 下面就让我们一起走
6、进那个寒冷的夜晚吧下面就让我们一起走进那个寒冷的夜晚吧！谁能结合图片来说说谁能结合图片来说说这句诗的意思？这句诗的意思？ 霜不是应该在地上霜不是应该在地上吗？吗？所以李白才有所以李白才有“床床前明月光，疑是地上霜前明月光，疑是地上霜”这样的诗句这样的诗句，张，张继怎么说霜满天呢继怎么说霜满天呢？你们是怎么理解的你们是怎么理解的？月落乌啼霜满天 这句诗的意思是月亮慢慢落下，乌鸦啼叫，感到寒气满天。 同学们，你能读出夜的寒冷，读出诗人的孤寂吗？ 张继看着月亮渐渐落下张继看着月亮渐渐落下，天地之间，天地之间，一一片幽暗片幽暗，在这片幽暗之中，张继又看到，在这片幽暗之中，张继又看到了什么了什么？谁来说
7、说看谁来说说看？ 你是怎么理解这个你是怎么理解这个“对对”字的字的？江枫渔火对愁眠 有人认为是张继面对着江枫、渔火难以入眠；还有人这样理解：诗人因为心里忧愁，所以他眼里的景物也是忧愁的，把江枫和渔火拟人化，它们也很忧愁，所以相对无眠。 姑苏城外，夜半到客船。 在在这个孤独而寂寞的夜晚，诗人这个孤独而寂寞的夜晚，诗人辗转反辗转反侧，无法侧，无法入眠。月亮西沉，乌啼声声，江枫入眠。月亮西沉，乌啼声声，江枫凋零，渔火凋零，渔火点点，多么点点，多么凄清，多么孤寂的画凄清，多么孤寂的画面面啊。此时，他啊。此时，他又看到又看到了、听到了、听到了了什么？什么？ 诗人不仅用“月落”“乌啼”“霜天”“江枫”“渔
8、火”这几种景物营造出了一种凄清的气氛，更是直接用“愁”字表达出自己的感情。借景物来抒发感情就叫作借景抒情，情和景交汇融合在一起，叫作情景交融。小结 景物的搭配与人物的心情达到了高度的交融，于是这首诗就成了后世的典范。你们知道吗？这首诗还被后人改写成了一首歌，让我们一起来听听吧。小结 人生不是一帆风顺的，有欢声笑语，也会有忧郁哀愁。李白在愁苦时写下了“白发三千丈，缘愁似个长”，李煜在愁苦时也写下了“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的词句，请大家课下去搜集更多的有关愁苦的诗句，写在你的积累本上。作业再再 见见人教部编版语文五年级上册人教部编版语文五年级上册 第七单元 21 古诗词三首（案例一）
9、第三课时长相思 前面我们学习了两首描写秋天景色的古诗，谁能背诵给大家听？ 我们以前学习古诗时,运用了什么样的学习方法，谁能说给大家听一听？ 读读古诗知作者、解诗句、展想象、古诗知作者、解诗句、展想象、悟悟诗情。诗情。 这节课，就请同学们运用这样的方法来自主学习古词长相思。如果遇到困难，同学们可以互相帮助，也可以请教老师。读 准 字 音读 准 字 音y y% % p p3 3n n g g8 8ng gung gu4 4 清代词人，字清代词人，字容若容若。其文学成就以词为最，存其文学成就以词为最，存词三百多首，词集名为词三百多首，词集名为纳兰词纳兰词。纳纳兰兰性性德德 “山一程，水一程山一程，水
10、一程”，说说明了身离明了身离故乡之远，行军之艰难。故乡之远，行军之艰难。 “千帐灯千帐灯”说明此行队伍人多。说明此行队伍人多。读了这句诗，你能想象出将士们宿营的读了这句诗，你能想象出将士们宿营的情景吗？情景吗？作者在这样一个夜晚作者在这样一个夜晚，会想到什么呢会想到什么呢？ “ “风一更，雪一更风一更，雪一更”，说明，说明夜夜晚天气变得更恶劣了晚天气变得更恶劣了。 “ “故园故园”，指故乡。指故乡。 风一更风一更，雪一更，聒碎乡，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声心梦不成，故园无此声。 入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，没有寒风朔雪之声。大意作者为什么会想到故园，他会想到故作者为什么会想到故园，他会想到故园的什么？园的什么？ 作者自在风雨交加的寒冷的冬夜里，一个人在外远征，很自然就会想到自己的家乡，想到家中的亲人，想到家中的温暖舒适，想到家人在一起的快乐。第二句中哪几个词最能表现作者的思乡第二句中哪几个词最能表现作者的思乡之情？之情？ “故园无此声”，虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无遗，使作者的思乡之意自然酣畅地流淌出来。作业有感情地背诵长相思。再 见
