1、回顾与思考回顾与思考 相交线与平行线课前小测课前小测contents完成导学案课前小测部分，组内批改，归纳每题涉及的知识点或思想方法。目录目录课前小测1下列各图中，1与2互为余角的是( ) A B C D2. 如图,CDAB，垂足为D，则点A到直线CD的距离是（）A线段CA的长 B线段CD的长 C线段AD的长 D线段AB的长余角的定义余角的定义点到直线的距离点到直线的距离-垂线段的长度垂线段的长度BC课前小测 Listen attentively3如图，给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方法，其依据是（ ） A. 同位角相等，两直线平行 B. 内错角相等，两直线平行C. 同旁内角互补，两直
2、线平行 D. 两直线平行，同位角相等4如图下列条件中，不能判断ab的是 ( )A1=3 B. 2+4=180 C. 4=5 D. 2=3A平行线的判定条件平行线的判定条件D课前小测 Listen attentively5.如图ab，把三角板的直角顶点放在直线b上，如果2=35，那么1= 。55平行线的性质，互余平行线的性质，互余3知识梳理知识梳理目录contents结合自己制作的本章思维导图回答以下问题：（1）同一平面内，两条直线的位置关系有哪些情况？（2）两条直线相交，所成角有些什么关系？（3）判断两条直线平行，有哪些条件？（4）两条直线平行，有哪些性质？（5）怎样用尺规作一个角等于已知角？
3、知识梳理 Listen attentively尺规作图尺规作图 作一个角等于已知角。作一个角等于已知角。 相交线与平行线相交线与平行线 相交线相交线 平行线平行线对顶角、余角、补角对顶角、余角、补角探索直线平探索直线平行的性质行的性质探索直线平探索直线平行的条件行的条件同位角同位角内错角内错角同旁内角同旁内角平行公理及其推论平行公理及其推论 目录contents重点突破重点突破例1已知一个角的两边与另一个角的两边分别平行， 请结合图探索这两个角之间的关系； (1) 如图，ABCD，BEDF， 则1与2的数量关系是 ；(2) 如图，ABCD，BEDF， 则1与2的数量关系是 ；并说明理由；你能说
4、明理由吗？相等相等互补互补知识点：平行线的性质34证明： ABCD ， 1=CME又 BEDF ，CME= 2 ， 1=2.证明： ABCD ， 1 = 3 又 BEDF ，3+ 2 = 180 ， 1+2= 180.(4) 若两个角的两边分别平行，且一个角比另一个角的3倍少60，则这两个角分别为多少度？例1已知一个角的两边与另一个角的两边分别平行， 请结合图探索这两个角之间的关系； (3) 由此得出结论，如果两个角的两边分别平行， 那么这两个角 ；相等或互补相等或互补（4）设另一个角为x，则一个角为3x-60根据以上结论得： 3x-60=x或3x-60+x=180，解得：x=30， 或x=6
5、0，故这两个角为30、30或60，120分类讨论思想，方程思想例2如图，已知ABC，D是BC上的一点，求作CDE，使得CDE= ABC.(不写作法，保留作图痕迹)请问AB与DE平行吗？知识点：作一个角等于已知角分类讨论思想解：如图， CDE= ABC即为所求。AB与DE不一定平行。例例3.小明在做一个如图的工艺插件，遇到一个问题小明在做一个如图的工艺插件，遇到一个问题，需要大家帮忙，小明已经量得插件的，需要大家帮忙，小明已经量得插件的D=50，E= 82，并且，并且 ABCD，不能测量，你能告，不能测量，你能告诉他诉他B为多少度吗？并写出解答过程。为多少度吗？并写出解答过程。解：过点E作直线M
6、N AB 又 ABCD ， MN CD1= B，2 = D 又 D =50， E =82 B= 1 = BED - 2 = 32323232（1）由这三个角的度数，你能得出它们之间的关系吗？（2）以上关系对于一般情况，也成立吗？（3）你能说说这里作辅助线的目的是什么吗？（4）你能归纳本章常见作辅助线的方法吗？转化思想，建立两条平行线之间的联系 、构造截线 常见辅助线的作法：作平行线、延长相交、连接两点重点突破 Listen attentively变式训练：如图所示，一条公路修到湖边时，需拐弯绕湖而过，如果第一次拐弯的A是100，第二次拐弯的B是150，第三次拐弯的角是C，这时的道路恰好与第一次拐弯之前的道路平行，则C等于 13012O归纳小结归纳小结目录contents归纳小结 Listen attentively1.知识点你还有疑问吗？ 2.易错点和规范表达,良好习惯养成； 3.解题方法与数学思想； 4.学习体验。说一说本节课你的收获，可结合以下几个方面：谢谢观看谢谢观看
