省优质课获奖大气压强说课稿课件.pptx

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1、 大大 气气 压压 强强演示实验的演示实验的改进改进实验改进目标:实验改进目标: 帮助学生更好地了解和感受大气压强的存在、方向和大小。 由于大气特殊的存在形式-看不见,摸不着使大气压强对于初中学生略显抽象,学生对复杂大气压强现象的认识产生了一定的困难.贯彻新课标从生活走向物理,从物理走向社会的教学理念,对于教材中的覆杯实验和马德堡半球实验实验做了一些改进。“覆杯实验覆杯实验”的改进:的改进:原有实验设计原有实验设计:本实验比较直观的说明了大气压的存在,实验简单易做是很多教师在课堂演示环节常做的实验,但多年来大部分教师只是按照教材中的方法将实验演示一遍,缺乏创新,并且这个实验不能很好地说明大气向

2、各个方向都有压强的事实。 实验器材实验器材:塑料片、水、果冻杯“覆杯实验覆杯实验”创新之一创新之一“覆杯实验覆杯实验”创新之一创新之一“覆杯实验覆杯实验”创新之一创新之一 成本低,接近学生生活,便于学生在家体验,体现了从生活走向物理,也为感受大气压的大小做了很好的铺垫。“覆杯实验覆杯实验”创新之一创新之一 创新点创新点“覆杯实验覆杯实验”创新之二创新之二 实验器材实验器材:饮料瓶、乒乓球、“覆杯实验覆杯实验”创新之二创新之二“覆杯实验覆杯实验”创新之二创新之二 简单易做,成功率较高,用乒乓球封住瓶口可以使孩子更好地感受大气压,从中发现大气向各个方向都有压强,有助于学生提高学习大气压的积极性。“

3、覆杯实验覆杯实验”创新之二创新之二 创新点创新点“马德堡半球模拟实验马德堡半球模拟实验”的创新的创新 原有实验设计:教材中的马德堡半球模拟演示实验,原有实验设计:教材中的马德堡半球模拟演示实验,将两个半球对在一起,然后用抽气机将中间的空气抽出,将两个半球对在一起,然后用抽气机将中间的空气抽出,这就需要较长的时间;由于仪器老化,半球的密封性变这就需要较长的时间;由于仪器老化,半球的密封性变差,使得球内的空气也不易抽尽,导致学生在拉球时不差,使得球内的空气也不易抽尽,导致学生在拉球时不用费很大的力就把半球拉开,实验成功率不高,不能反用费很大的力就把半球拉开,实验成功率不高,不能反映大气压有很大压力

4、的物理事实;而且成本高,不宜做映大气压有很大压力的物理事实;而且成本高,不宜做学生实验。学生实验。 实验器材:实验器材:“马德堡半球模拟实验马德堡半球模拟实验”的创新的创新 改改进方进方法法 两个不锈钢碗,两个带拉钩的吸盘,硬纸板或为厚度为2mm左右的塑料膜,绳子,餐巾纸。将碗中的餐巾纸用火点燃,然后将另一只碗紧扣在贴有塑料膜(或浸透水的纸板的)碗的边沿用力压紧,教师邀请两个“大力士”同学模拟马德堡半球实验,让同学们直观感受大气压的威力“马德堡半球模拟实验马德堡半球模拟实验”的创新的创新实验过程 一、塑料膜置于碗的边沿,将餐巾纸放入碗内 二、 将餐巾纸点燃,当燃烧最旺时将另一只碗紧扣在这只碗上

5、 三、将吸盘吸在碗的底部 四、用吸盘上的绳子向左右两边用力拉,体验大气压的大小“马德堡半球模拟实验马德堡半球模拟实验”的创新的创新实验过程“马德堡半球模拟实验马德堡半球模拟实验”的创新的创新“马德堡半球模拟实验马德堡半球模拟实验”的创新的创新 设计意图设计意图 目的:演示说明大气压强的存在,感受大气压力的大小 原理:纸张燃烧消耗了密封碗中的氧气,并排出了一部分空气,火熄灭后,空气的温度急剧下降,因为空气具有随着温度的下降而收缩的性质,所以碗内部压强小于外部大气压,内外形成压强差,压力差。 本实验的创新点: (1)取材简单,都是生活中常见的物品,体现了从生活走向物理; (2)容易操作,相对于实验室模拟的马德堡半球实验仪器成本低,成功率高。 (3)密封圈也可以用水浸透后的硬纸板替代,方便学生在家中做实验,体验大气压的大小“马德堡半球模拟实验马德堡半球模拟实验”的创新的创新谢谢大家,欢迎批评指正!

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