1、最简单的有机化合物 甲烷教师的教学活动学生的化学学习活动完成化学学习任务学生科学素养的发展服务完成促进一、教材分析地位与作用基本理论指导基本理论指导有机物结构有机物结构 烃是一切有机物烃是一切有机物的母体，而甲烷作为的母体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的的分子，学生对他的理解将直接影响到今理解将直接影响到今后对各种有机物的理后对各种有机物的理解，帮助学生树立正解，帮助学生树立正确的学习有机物的学确的学习有机物的学习方法习方法重点：重点：甲烷的结构特点和取代反应。甲烷的结构特点和取代反应。难点：难点：有机物立体结构模型的建立，有机物立体结构模型的建立，帮助学生从
2、化学键的层面认识甲烷的帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和取代反应。结构和取代反应。重点难点重点难点一、教材分析二、学情分析甲烷与生活息息相关，学生对此比较有兴甲烷与生活息息相关，学生对此比较有兴趣，喜欢从熟悉事物入手学习新知，对图趣，喜欢从熟悉事物入手学习新知，对图片、实物感兴趣，喜欢自己动手实践片、实物感兴趣，喜欢自己动手实践不能从结构角度认识物质性质，缺乏对不能从结构角度认识物质性质，缺乏对知识的主动探究和构建知识的主动探究和构建知识基础知识基础心理特征心理特征认知方式认知方式通过初中化学的学习，学生已经了解了甲烷的物通过初中化学的学习，学生已经了解了甲烷的物理性质，知道甲烷是一种化石
3、燃料，可以燃烧，理性质，知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，通过必修一和必修二第一章的学习，储备了物质通过必修一和必修二第一章的学习，储备了物质结构和化学键知识，掌握了电子式和结构式的书结构和化学键知识，掌握了电子式和结构式的书写方法，能从化学键的角度解释化学反应的本质写方法，能从化学键的角度解释化学反应的本质 知识与技能知识与技能1 1、能说出甲烷的颜色、气味、密度（与空气、能说出甲烷的颜色、气味、密度（与空气 对比）、水溶性。对比）、水溶性。2 2、知道甲烷的真实结构。、知道甲烷的真实结构。3 3、知道甲烷的稳定性、氧化反应、能用化学、知道甲烷的稳定性、氧化反应、能用化学键理论分析甲烷的取代
4、反应键理论分析甲烷的取代反应4 4、能描述甲烷与氧气、氯气反应的实验现象、能描述甲烷与氧气、氯气反应的实验现象写出甲烷与氧气、氯气反应的相关化学方程写出甲烷与氧气、氯气反应的相关化学方程式。式。 通过对甲烷燃料和能源危机的了解，感受化通过对甲烷燃料和能源危机的了解，感受化学与社会的联系，树立低碳理念，增强社会责任感，学与社会的联系，树立低碳理念，增强社会责任感，体验科学探究的喜悦，并逐步树立对立统一规律及体验科学探究的喜悦，并逐步树立对立统一规律及辩证唯物主义的世界观辩证唯物主义的世界观 。过程与方法过程与方法1 1、通过自己动手搭建分子结构模型加深学生对、通过自己动手搭建分子结构模型加深学生
5、对 甲烷空间构型的认识。甲烷空间构型的认识。2 2、通过实验探究，学会进行对照实验，利用实、通过实验探究，学会进行对照实验，利用实验现象以及化学键理论分析反应原理的方法验现象以及化学键理论分析反应原理的方法情感态度价值观情感态度价值观三、教学目标学学习习方方法法 引导引导讨论讨论 教学方法教学方法 四、教法与学法物理物理性质性质甲烷甲烷结构结构甲烷氧甲烷氧化反应化反应甲烷取甲烷取代反应代反应甲烷甲烷五、教学思路：板块教学结构结构用途用途性质性质教学意图教学意图 ：从生活中的实例引入甲烷，：从生活中的实例引入甲烷， 使学生体验化学与使学生体验化学与STSSTS紧密联系，紧密联系， 激发激发学生的
6、学习兴趣。学生的学习兴趣。六、教学环节：创设情境-引入新课展示甲烷展示甲烷观察思考观察思考小组合作小组合作汇报成果汇报成果教学意图：教学意图：1 、对简单知识进行自主建构、对简单知识进行自主建构 2 、从感性认识上升到掌握物、从感性认识上升到掌握物理性质学习的一般方法。理性质学习的一般方法。六：教学环节 板块一：甲烷的物理性质提出问题提出问题假设猜想假设猜想合作交流合作交流活动探究活动探究甲烷分子式甲烷分子式甲烷电子式甲烷电子式甲烷结构式甲烷结构式甲烷有着怎样的结构甲烷有着怎样的结构 ？成果展示成果展示五：教学环节 板块二：甲烷的结构平面、立体，观点碰撞！平面、立体，观点碰撞！科学信息科学信息
7、小组合作小组合作确定结构确定结构交流讨论交流讨论六：教学环节 板块二：甲烷的结构1、4个个CH键长度、强度相同键长度、强度相同2 、 H与与C间的夹角相等间的夹角相等 3、CH2Cl2 只有一种结构只有一种结构教学意图：教学意图：锻炼了学生的空间想象力和动手能力，鼓励学生锻炼了学生的空间想象力和动手能力，鼓励学生 勤于思考，大胆猜想，并勤于思考，大胆猜想，并积极得验证设计实验验证自己的想法，积极得验证设计实验验证自己的想法，通过对甲烷的模型和多媒体动画直观观察，克服了理解上的抽象性，正确通过对甲烷的模型和多媒体动画直观观察，克服了理解上的抽象性，正确认识了甲烷的分子结构，为甲烷的性质学习打下了
8、基础。认识了甲烷的分子结构，为甲烷的性质学习打下了基础。西气东输甲烷能安全得输送到西气东输甲烷能安全得输送到4000 公里以外公里以外 甲烷不与强氧化剂反应，甲烷不与强氧化剂反应， 甲烷的性质在甲烷的性质在通常情况下稳定。通常情况下稳定。 创设创设 情境情境实验验证实验验证假设猜假设猜 想想分析获得结论分析获得结论观察记录观察记录六：教学环节 板块三：甲烷的氧化性情感体验情感体验利用利用STS素材拓展知识素材拓展知识得出结论得出结论可燃性：可燃性：CH4+2O2CO2+2H2O六：教学环节 板块三：甲烷的氧化性点燃甲烷甲烷: :高效清洁能源高效清洁能源, ,必须科学合理使用必须科学合理使用相关
9、新闻相关新闻约约27,50027,500篇篇相关新闻约相关新闻约24,50024,500篇篇教学意图：教学意图：STS素材的呈现，提高了公民的基本素养，提高安素材的呈现，提高了公民的基本素养，提高安全意识，学会用辩证的观点看待化学物质给全意识，学会用辩证的观点看待化学物质给 我们我们生活带来的利与弊。生活带来的利与弊。 演示实验演示实验观察记录观察记录六：教学环节 板块四：甲烷的取代反应从所观察实验现象中你能获得哪些从所观察实验现象中你能获得哪些启示？启示？对比实验对比实验颜色颜色液面液面内壁内壁光照试管光照试管避光试管避光试管提出问题提出问题搭建模型搭建模型分析获得结论分析获得结论结论：甲烷
10、与氯气在光照条件结论：甲烷与氯气在光照条件下发生了反应下发生了反应六：教学环节 板块四：甲烷的取代反应 有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应叫做取代反应教学意图：实验可以直观得观察到反应的条件和现象，教学意图：实验可以直观得观察到反应的条件和现象，动画可以生动得模拟出反应中化学键的断裂和生成，动画可以生动得模拟出反应中化学键的断裂和生成，两种教学手段相辅相成，共同突破难点。不仅锻炼学两种教学手段相辅相成，共同突破难点。不仅锻炼学生从微观世界分析问题，透过现象看本质的能力。明生从微观世界分析问题，透过现象看本质的能力。明白实验手段是检验物质性质的基本方法，并从中体验白实验
11、手段是检验物质性质的基本方法，并从中体验探究性学习的过程。探究性学习的过程。六：教学环节 板书设计 最简单的有机化合物最简单的有机化合物甲烷甲烷一、存在形式：天然气一、存在形式：天然气 沼气沼气 油田气油田气 坑道气坑道气二、物理性质：无色无味的气体，难溶于水，比空气轻二、物理性质：无色无味的气体，难溶于水，比空气轻三、分子结构：三、分子结构：1分子式和电子式：分子式和电子式： CH4 和和 2结构式：结构式： 3立体结构：正四面体型立体结构：正四面体型四、化学性质：四、化学性质：1氧化反应：氧化反应：CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O2取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应他原子或原子团所替代的反应点燃点燃七：教学反思沼气的推广使用，沼气的推广使用，西气东输工程等都西气东输工程等都体现了甲烷的了社体现了甲烷的了社会价值会价值 生活生活线索线索知识知识线索线索THANKYOU
