1、植树的牧羊人1 1、继续练习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上，争取、继续练习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。提高阅读速度，并勾画关键语句。2 2、精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和、精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。人格魅力。3 3、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 一颗露珠，可以折射整个世界的风景，一个人，一颗露珠，可以折射整个世界的风景，一个人，也可以创造前所未有的奇迹，同学们，你见过最难也可以创造前所未有的奇迹，同学们
2、，你见过最难忘的平凡人有谁呢？忘的平凡人有谁呢？ 一位孤独的牧羊人，数十年如一日，执着地用一位孤独的牧羊人，数十年如一日，执着地用自己的双手创造了一个了不起的奇迹。今天让我们自己的双手创造了一个了不起的奇迹。今天让我们一起走进让一起走进让乔诺的绘本故事乔诺的绘本故事植树的牧羊人植树的牧羊人，认识这位平凡而伟大的牧羊人。认识这位平凡而伟大的牧羊人。 【让【让乔诺】乔诺】(18951970),(18951970),生于生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国法国著名作家、电影编剧著名作家、电影编剧。曾应征入伍，曾应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此经历了残酷的第一次世
3、界大战，由此坚定和平信念。坚定和平信念。让让乔诺的作品获奖很多，部分作品乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家法国二十世纪最著名的作家之一之一。代表作有代表作有植树的牧羊人植树的牧羊人人世之歌人世之歌庞神三部曲庞神三部曲屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵和和一个郁郁一个郁郁寡欢的国王寡欢的国王。作者简介小说基本常识小说基本常识1.1.概念：概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。述和环境的描写反映社会生活。2.2.小说分类：小说分类：长篇、中篇、短篇长篇、中篇、短篇( (按
4、篇幅长短按篇幅长短) )。3.3.小说三要素：小说三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。4.4.人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。外貌、语言、动作、心理、神态等。5.5.故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局( (序幕、尾声序幕、尾声) )。文本知识 本文选自绘本本文选自绘本植树的男人植树的男人( (二十一世纪出版社二十一世纪出版社20112011年版年版) )。这部短篇原是让这部短篇原是让乔诺在乔诺在19531953年应美国年应美国读者文摘读者文摘“你曾经见你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。编
5、辑被这个故的专题约稿而写的。编辑被这个故事所打动事所打动, ,由此派人调查由此派人调查, ,结果发现普罗旺斯山区的小镇巴农的养结果发现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院老院, ,没有存在过名叫布菲的牧羊人没有存在过名叫布菲的牧羊人, ,于是退回了稿子。事后于是退回了稿子。事后, ,让让乔诺发表声明乔诺发表声明, ,说本文写的是故事说本文写的是故事, ,艾力泽艾力泽布菲是虚构的。布菲是虚构的。19541954年年, ,小说在美国小说在美国VogueVogue杂志上发表杂志上发表, ,之后被翻译成十多种之后被翻译成十多种文字。在生态环境逐渐恶化的今天文字。在生态环境逐渐恶化的今天, ,植树的牧羊人植树
6、的牧羊人所描写的所描写的“一个平凡人热爱大地一个平凡人热爱大地”的精神的精神, ,更给人以启示更给人以启示。背景链接识文辨字慷慨慷慨 帐篷帐篷 废墟废墟 坍塌坍塌 呼啸呼啸 溜达溜达 酬劳酬劳 微薄微薄 水渠水渠 干干涸涸 薰薰衣草衣草 戳戳 琢磨琢磨 山毛山毛榉榉 刨刨根问底根问底 沉默沉默寡寡言言kng kikng kizhng pengzhng pengfi xfi xtn ttn t h xioh xioli dali dachu lochu lowi bwi bshu qshu qhhguguxnxnpopochuchuzhu mo zhu mo jj（ ）挨家挨户）挨家挨户 （ ）
7、翻卷）翻卷 （ ） 难挨难挨（ ）卷轴）卷轴 挨挨卷卷难难琢琢（ ）难得）难得nnnn（ ）琢磨）琢磨zuzu（ ）遇难遇难nnnn（ ）雕琢雕琢zhuzhuiiiijunjunjunjunu多音字多音字戳戳戮戮锢锢涸涸chuchu（ ）穿）穿杀杀ll（ ）干干hh（ ）禁禁gg（ ）拔拔拨拨海海bb（ ）bb（ ）动）动u形近字形近字【干涸干涸】【坍塌坍塌】【溜达溜达】【慷慨慷慨】【微薄微薄】【琢磨琢磨】干枯干枯, ,没有水。没有水。建筑物或堆积物倒下来。建筑物或堆积物倒下来。散步散步, ,闲走。闲走。大方大方; ;不吝惜。不吝惜。微小单薄微小单薄; ;数量少。数量少。加工使精美加工使精美(
8、 (指文章等指文章等) )。u词语释义词语释义【不毛之地不毛之地】不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛毛, ,地面上的植物地面上的植物, ,多指庄稼。文中作动词多指庄稼。文中作动词, ,长庄稼。长庄稼。【一心一意一心一意】心思、意念专一。心思、意念专一。u 这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。 本文主要讲述了一个荒本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。种树创造绿荫的故事。文章感知u 本文是按什么顺序叙事的
9、？请按这一顺序划分本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构并概括段落大意。文章结构并概括段落大意。 课文按事情发课文按事情发展的先后顺序叙事，展的先后顺序叙事，可以分为三层。可以分为三层。第三层第三层:(21):(21)通过议论，揭示主题通过议论，揭示主题，赞美老人坚强的赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。毅力和无私奉献的精神。第一层第一层:(1):(1)运用议论，开门见山，运用议论，开门见山，对对“牧羊人牧羊人”这一这一形象进行高度概括，形象进行高度概括，提挈全篇提挈全篇。第二层第二层:(2-20):(2-20)以时间为顺序，以时间为顺序，记叙和描写记叙和描写我和牧羊我和牧羊人人三次
10、三次见面的情形以及见面的情形以及“牧羊人牧羊人”通过植树，使高原通过植树，使高原废墟变为绿洲的废墟变为绿洲的伟大壮举伟大壮举。u 作者以植树的牧羊人为题有什么含义？作者以植树的牧羊人为题有什么含义？ 在英文中，在英文中，“牧羊人牧羊人”还是基督耶酥的意思。还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以作者以植树的牧羊人植树的牧羊人为题，为题，饱含饱含赞美赞美之情。之情。 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他想真正了解一个人，要长期观察
11、他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。肯定地说，这是一个难得的好人。u第一段在全文中起着什么作用？第一段在全文中起着什么作用？总领全文，赞扬牧羊人是一个总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人难得的好人”。 “我我”是植树牧羊人是植树牧羊人的见证者，增强了故的见证者，增强了故事的真实性。事的真实性。u“我我”在文中起什么作用？在文中起什么作用？u 文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？种植橡树的？ 种的树有种的树有: :橡树、山毛橡树、山毛榉
12、、白桦树榉、白桦树；先是认真挑；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一颗橡子，坑，在坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。再仔细埋上泥土。橡树橡树山毛榉山毛榉白白桦桦树树 文中写了作者几次遇到牧羊人？每次的文中写了作者几次遇到牧羊人？每次的情形是怎样的？默读课文，找一找。情形是怎样的？默读课文，找一找。文章解析 初见牧羊人初见牧羊人1.1.第一次遇见牧羊人的时候，第一次遇见牧羊人的时候，“我我”看到了怎样的景象？看到了怎样的景象？ 那是在那是在19131913年，我走进法国普罗旺
13、斯地区，在游人稀少年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。些野生的薰衣草。 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 说一说：说一说：作者这么细致描写阿尔
14、卑斯山地的作者这么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什么作用？环境，有什么作用？ 为后面写牧羊人的植树作铺垫。荒凉的原野、为后面写牧羊人的植树作铺垫。荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽气候与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽的景象形成鲜明的对比，突出了牧羊人通过植树的景象形成鲜明的对比，突出了牧羊人通过植树所创造的奇迹。所创造的奇迹。2.2.牧羊人的出场有何特点？牧羊人的出场有何特点？ 继续向前走了五个小时继续向前走了五个小时, ,我还是没有找到水我还是没有找到水, ,连一点连一点儿希望都没有
15、。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个黑影。开始有一个黑影。开始, ,我以为是一棵枯树。我以为是一棵枯树。 但没有选择但没有选择, ,我还是朝那儿走了过去。原来是我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人一个牧羊人, ,他周围有三十来只羊他周围有三十来只羊, ,懒懒地卧在滚烫懒懒地卧在滚烫的山地上。的山地上。 这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水出的神秘泉水。3.3.初次见到牧
16、羊人，他给我什么印象？初次见到牧羊人，他给我什么印象？ 这是这是“我我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了比喻牧羊人，既描写了“我我”在干涸的高原上喝了在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水甜丝丝的井水”后的特别后的特别感受，感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也。也暗示暗示了他将给这个荒凉的地方了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美带来灌溉滋润和富饶丰美。 既描写了既描写了“我我”在干涸的高原上喝了在干涸的高原上喝了“甜丝丝甜丝丝的井水的井水”后的特别
17、感受，后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。灌溉滋润和富饶丰美。为什么将牧羊人比喻成为什么将牧羊人比喻成“泉水泉水”？ 房间里收拾得很整齐，房间里收拾得很整齐，餐具餐具洗得干干净净，洗得干干净净，地板上地板上没没有一点儿灰尘，有一点儿灰尘，猎枪猎枪也上过了油。也上过了油。炉子上炉子上，还煮着一锅热，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子胡子。他的。他的衣服扣子衣服扣子缝得缝得结结实实，结结实实，补丁的针脚补丁的针脚也很细，几乎看不
18、出来。也很细，几乎看不出来。 这些直接描写牧羊人的这些直接描写牧羊人的细节内容细节内容，从正面刻画了，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事的人，凡事一丝不苟一丝不苟，不，不愿马虎度日。愿马虎度日。 牧羊人拿出一个袋子牧羊人拿出一个袋子, ,从里面倒出一从里面倒出一堆橡子堆橡子, ,散在桌上。接着散在桌上。接着, ,一颗一颗仔细一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。子分开。 细节描写细节描写, ,写出了牧羊人选橡子时一丝不
19、苟写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽。的态度，生怕有一颗发不了芽。 我抽着烟我抽着烟, ,想帮他挑。但他说想帮他挑。但他说不用我帮忙不用我帮忙。看他。看他挑得那么认真挑得那么认真, ,那么仔细那么仔细, ,我也就不再坚持了。我也就不再坚持了。为什么不让为什么不让“我我”帮他呢？帮他呢？一是因为一是因为“我我”借宿的客人，这是对借宿的客人，这是对“我我”的关照；的关照；二是怕二是怕“我我”挑选的橡子不够好，他担心种下后不能挑选的橡子不够好，他担心种下后不能发芽生长。发芽生长。 我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳
20、了一个坑。然后，他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 动作描写，动作描写，“爬爬”“”“戳戳”“”“放放”“”“盖盖”这这几个动词写出了牧羊人几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我一丝不苟、执着忘我的的劳动情景，同时也展现了植树的过程。劳动情景，同时也展现了植树的过程。 他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。是私人的？他说不知道。不是自家地不是自家地, ,更能看出牧
21、羊人的更能看出牧羊人的慷慨无私慷慨无私。“不是他家的地，他为什么还要种树不是他家的地，他为什么还要种树”？表明表明“我我”无比无比惊讶、意外。惊讶、意外。听到这儿听到这儿, ,我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。了。他说他说, ,他五十五岁他五十五岁, ,叫艾力泽叫艾力泽布菲布菲, ,原来生活在山下原来生活在山下, ,有有自己的农场。可是自己的农场。可是, ,他先是失去了独子他先是失去了独子, ,接着接着, ,妻子也去世了。妻子也去世了。他选择了一个人生活他选择了一个人生活, ,与羊群和狗做伴与羊群和狗做伴, ,平静地看着日子一天平静地看着日子一
22、天天地流走。天地流走。他说他说, ,这地方缺少树这地方缺少树; ;没有树没有树, ,就不会有生命。他决就不会有生命。他决定定, ,既然没有重要的事情做既然没有重要的事情做, ,就动手种树吧。就动手种树吧。本段插入牧羊人的叙述有什么作用？本段插入牧羊人的叙述有什么作用？ 交代了牧羊人的身世及交代了牧羊人的身世及种树的原因种树的原因，语言质朴、，语言质朴、极富表现力，表现了牧羊人极富表现力，表现了牧羊人坚韧乐观的性格坚韧乐观的性格。方法指导方法指导插叙作用分析三步法插叙作用分析三步法 首先首先掌握插叙的作用主要有：对主要情节起掌握插叙的作用主要有：对主要情节起补充衬托补充衬托的作用；有时会起到的作
23、用；有时会起到解释说明解释说明的作用；使文章脉络清晰；的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地突出人物的性格；突出主题；为下推动情节发展，更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整等。文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整等。 其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用；其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用； 最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。叙的作用。 语言朴素简单，仿佛在不经意之间语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便随便”道出道出了自己多年来了自己多年来执着地坚持植树信念的简单原因
24、，更表执着地坚持植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。他决定他决定, ,既然没有重要的事情做既然没有重要的事情做, ,就动手种树吧。就动手种树吧。说一说说一说：怎样理解牧羊人的这句话？：怎样理解牧羊人的这句话？1.1.再次见到牧羊人的时候，再次见到牧羊人的时候，“我我”看到了怎样的景象？看到了怎样的景象？ 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。薄雾，像地毯一样，铺在高原上
25、。 比喻比喻，生动形象地写出了，生动形象地写出了“薄雾薄雾”的的视感、视感、观感，从侧面表现了树多而茂盛观感，从侧面表现了树多而茂盛。 再见牧羊人再见牧羊人2.2.再次见到牧羊人，他给我什么印象？再次见到牧羊人，他给我什么印象？牧羊人还活着牧羊人还活着, ,而且而且, ,身体还很硬朗。身体还很硬朗。现在现在, ,他不再放羊。他说他不再放羊。他说, ,羊吃树苗羊吃树苗, ,就不养羊了就不养羊了, ,只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱, ,改养蜜改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树橡树, ,
26、种山毛榉种山毛榉, , 种白桦树。种白桦树。 他为了让更多的树木成活，不再放羊。由此可见他为了让更多的树木成活，不再放羊。由此可见牧羊人牧羊人心灵单纯美好心灵单纯美好，以及他，以及他坚持改善荒地的决心坚持改善荒地的决心。1.1.最后一次见到牧羊人，最后一次见到牧羊人，“我我”看到怎样的景象？看到怎样的景象？ 以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 1913 1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得
27、出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。 充满生气，富饶，幸福，舒适充满生气，富饶，幸福，舒适。运用。运用对比对比手法，手法，突出突出由荒原到绿洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出由荒原到绿洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。 最后相见最后相见 说一说：说一说：文章写文章写“我我”三次拜访牧羊人，各自看到三次拜访牧羊人，各自看
28、到一幅怎样的画面。一幅怎样的画面。一访牧羊人，画面一：一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄被弃置的村庄；二访牧羊人，画面二：二访牧羊人，画面二：绵延的森林绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：三访牧羊人，画面三：充满活力的田野充满活力的田野。 阅读相关语段，完成下面表格。阅读相关语段，完成下面表格。层次内容层次内容牧羊人的活动牧羊人的活动环境的变化环境的变化一访牧羊人一访牧羊人（19131913年）年）二访牧羊人二访牧羊人（时隔（时隔6 6年）年）三访牧羊人三访牧羊人（19451945年月）年月） 为为“我我”打水，打水，挑橡子挑橡子, ,种橡树。种橡树。荒野无际，泉眼干涸，荒野无际，泉眼干涸，房屋倒
29、坍房屋倒坍 改养蜜蜂，改养蜜蜂，一直在种树一直在种树橡树、山毛榉树、白桦橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。树成林，看到了溪水。无无建起干净的农舍、泉建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多水源源不断，一万多口人幸福生活。口人幸福生活。三次见牧羊人各有什么不同？完成下表。三次见牧羊人各有什么不同？完成下表。牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇初遇牧羊人牧羊人再见再见牧羊人牧羊人最后相见最后相见一个人住在房子里；牧羊同时种树；一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。生活一丝不苟。身体更矫健了；减少了羊群的数量身体更矫健
30、了；减少了羊群的数量, ,开始养蜂；性格上没有变化，依然开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。心无旁骛地种树，依然沉默不语。8787岁，年事已高；住在自己凭岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。一己之力建成的乡间。毫无生趣；村落都成了毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。废墟；环境恶劣。乡景依旧如昔，但已萌发生乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。水流；各种草木开始复现。景象完全改观了，甚至连空景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散气也不一样了；整个乡间
31、散发出健康与富裕的光芒；人发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。福与安适的景貌。2.2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？他是一个沉默寡言的人。他是一个沉默寡言的人。他是一个充满自信、意志果断的人。他是一个充满自信、意志果断的人。他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。他是一个勤劳的人。他是一个勤劳的人。他是一个有着心灵的伟大节操的人。他是一个有着心灵的伟大节操的人。他是一个值得信赖的
32、人。他是一个值得信赖的人。他是一个单纯的人他是一个单纯的人 路过山下村子的时候路过山下村子的时候, ,我在这个曾经干旱无比我在这个曾经干旱无比的地方的地方, ,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应应, ,是我见过的最了不起的奇迹！是我见过的最了不起的奇迹！3.3.结合课文内容思考，牧羊人创造了什么结合课文内容思考，牧羊人创造了什么“奇迹奇迹”？植树植树3535年年荒漠荒漠绿洲绿洲无私奉献无私奉献执著坚毅执著坚毅勤勤恳恳勤勤恳恳1.1.本文运用第几人称来叙事本文运用第几人称来叙事? ?这样写有什么好处？这样写有什么好处？运用第一人称叙事。运用第一人称叙事。
33、推动情节发展，推动情节发展，“我我”是变化的发现者，也是因为是变化的发现者，也是因为“我我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。根究底，才有了后文故事情节的展开。“我我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。通过通过“我我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。
34、合作探究 2. 2.文中作者对牧羊人有什么评价？找出相关语文中作者对牧羊人有什么评价？找出相关语句，说说表达了作者怎样的感情。句，说说表达了作者怎样的感情。 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。由由“好人好人”引出故事，这样写有什么好处？引出故事，这样写有什么好处？ 开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下
35、文牧羊人植树作铺垫。激发读者的阅读兴趣，为下文牧羊人植树作铺垫。 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。文章结尾处的精要的议论，起到了文章结
36、尾处的精要的议论，起到了照应开头、总照应开头、总结全文结全文、揭示主题揭示主题的作用，的作用，表达了对老人的崇敬表达了对老人的崇敬和赞美之情和赞美之情。叙事中议论的作用叙事中议论的作用 1. 1.在文章开头做精要议论，起到提示全文中心在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下文的作用。并引起下文的作用。 2. 2.在文章中间做精要议论，这种议论一般用于在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上启下的作用。到穿针引线、承上启下的作用。 3. 3.在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、在文章结
37、尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主题，或意在言外、发人深思等作用。揭示主题，或意在言外、发人深思等作用。方法指导方法指导 3.3.文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？在文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？在文中找一找你认为具有表现力的比喻句，进行赏析。文中找一找你认为具有表现力的比喻句，进行赏析。（1 1）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。吼叫。（2 2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。（3 3）一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原
38、上。（4 4）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 前两句描摹声音，十分形象贴切，符合写景的整体气前两句描摹声音，十分形象贴切，符合写景的整体气氛。三、四两句写景，前者写远景，氛。三、四两句写景，前者写远景，比喻生动比喻生动，后者写近，后者写近景，比喻景，比喻新奇新奇，不仅写出了新生的白桦树的外形，而且写不仅写出了新生的白桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。 本文通过对牧羊人把荒漠变成绿本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的记叙洲这件事情的记叙, ,表现了牧羊人慷
39、表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品质和顽强慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅力毅力, ,同时也告诫人们同时也告诫人们: :只有和大自然只有和大自然和谐相处和谐相处, ,才能拥有美好的家园才能拥有美好的家园。课文总结 1. 1.通过细节描写通过细节描写, ,塑造人物形象。塑造人物形象。 作者善于通过具体的细节描写来丰富人物形象，如从作者善于通过具体的细节描写来丰富人物形象，如从牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中, ,可以看出他一丝不苟、可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作态度；从认真仔细的工作态度；从“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实
40、子缝得结结实实, ,补丁的针脚也很细补丁的针脚也很细, ,几乎看不出来几乎看不出来”中中, ,可可以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以让人物形象更加丰满。让人物形象更加丰满。写作特色 2. 2.采用第一人称采用第一人称, ,更加真实可信。更加真实可信。 这是一篇著名的绘本故事这是一篇著名的绘本故事, ,作者虚构了一个在贫瘠荒作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人的形象原孤独种树的牧羊人的形象, ,通过荒原前后境况的对比通过荒原前后境况的对比, ,表达了对牧羊人的赞美和敬佩之情。作者采用第一人称表达了对牧羊人的赞美和敬佩之情。作者
41、采用第一人称纪实笔法来写纪实笔法来写, ,曾一度让人误以为写的是真实的人物曾一度让人误以为写的是真实的人物, ,甚甚至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人称行文的妙处称行文的妙处, ,让故事显得更加真实可信。让故事显得更加真实可信。 3. 3.运用对比手法运用对比手法, ,突出文章主题。突出文章主题。 作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地, ,见到的是见到的是一片荒凉的景象。经过艾力泽一片荒凉的景象。经过艾力泽布菲的不懈努力布菲的不懈努力, ,荒原荒原最后变成了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的对最后变
42、成了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的对比比, ,突显了突显了“只要具有不懈的毅力和精神就可以创造奇只要具有不懈的毅力和精神就可以创造奇迹迹”的主题。的主题。 在海拔近在海拔近24002400米的喀斯特山区石漠化严重的米的喀斯特山区石漠化严重的“渣子山渣子山”“”“石石头山头山”上，上，“陆良八老陆良八老”云南省云南省8 8位普通的老人，用位普通的老人，用1111年时年时间建成间建成74007400亩林场，带领乡亲们累积亩林场，带领乡亲们累积承包造林承包造林13.613.6万亩，让大山万亩，让大山披上了绿装，又用披上了绿装，又用2020年时间守护着这片繁茂的森林。年时间守护着这片繁茂的森林。
43、3030多年来，多年来，八老无怨无悔地植树造林，克服了各种困难。八老无怨无悔地植树造林，克服了各种困难。3030多年过去了，当多年过去了，当年的壮汉如今已白发苍苍。他们年的壮汉如今已白发苍苍。他们种下的这片森林，既改善了环境，种下的这片森林，既改善了环境，也涵养了水源。调节了小气候，更也涵养了水源。调节了小气候，更是为后人创造了巨大的财富。是为后人创造了巨大的财富。“陆陆良八老良八老”是当代愚公，是高原情怀、是当代愚公，是高原情怀、大山品质的典型代表。大山品质的典型代表。拓展提升学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？初遇牧羊人：群山荒芜
44、初遇牧羊人：群山荒芜 村庄废弃村庄废弃 泉眼干涸泉眼干涸 狂风呼啸狂风呼啸 再见牧羊人：树木挺拔再见牧羊人：树木挺拔 重见溪水重见溪水 最后一次相见：微风飘香最后一次相见：微风飘香 树木歌唱树木歌唱 泉水长流泉水长流 人口增人口增加加 村庄富饶村庄富饶牧牧羊羊人人创创造造的的奇奇迹迹一见：选橡子、种橡树一见：选橡子、种橡树三见：废墟充满生机与活力三见：废墟充满生机与活力植植树树的的牧牧羊羊人人二见：高原上满是树木二见：高原上满是树木赞美牧羊人赞美牧羊人 这是一个难得的好人这是一个难得的好人三见牧羊人三见牧羊人再赞牧羊人再赞牧羊人做到了只有上帝才能做到了只有上帝才能做到的事做到的事慷慨自私慷慨自私不图回报不图回报积极乐观积极乐观板书设计光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。 约约诺里斯诺里斯
