1、第一节第一节 植被植被第五章 植被与土壤（第1课时）课程引入课程引入 这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变成花的海洋？其他沙漠中会出现类似的现象吗？一、植被与环境一、植被与环境 资料：阿塔卡马沙漠中有超过200多种花，大多数都是此地区特有的物种，伴随着昆虫、鸟类与蜥蜴的繁殖，不同的花会相继绽放。植被的概念、分类与形成1 1观察并回答：1.描述图中的植物有什么特征？2.图中的植物是只有一种吗？种类多吗？3.这些植物为什么生长在一起？4.说说你理解的植被的概念？概念：自然界成群生长的植物的整体，称为植被。一、植被与环境一、植被与环境植被的概念、分类与形成1 1观察并回答：1.图
2、中的植被与刚才的“沙漠花海” 相比有何相同之处？2.图中植被与“沙漠花海” 相比有何区别？3.你觉得为什么会有这样的区别？植被概念的三个要点 1.一定的地方； 2.成群共同生长； 3.各种植物的整体。一、植被与环境一、植被与环境植被的概念、分类与形成1 1观察并回答：两图中的植被在形成原因上有何差别？一、植被与环境一、植被与环境植被的概念、分类与形成1 1观察并回答：1.最早出现的植物是什么？2.植物出现的顺序有什么特点？3.为什么是这样的顺序？4.说明了植物和环境之间有什么样的关系？某地森林植被形成过程示意图1一、植被与环境一、植被与环境植被的概念、分类与形成1 1水土流失严重的黄土高原黄土
3、高原植被恢复工程 形成稳定的天然植被往往需要百年以上的漫长时光，因此我们要保护好天然植被。一、植被与环境一、植被与环境植被的垂直结构2 2某地森林植被形成过程示意图2观察并回答：1.图中成熟森林中的植被高度有何差异？2.自上而下可以分成几层？3.小组讨论这种垂直结构形成的原因可能是什么？一、植被与环境一、植被与环境植被的垂直结构2 2热带雨林的垂直结构一、植被与环境一、植被与环境植被的垂直结构2 2亚寒带针叶林的垂直结构 热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异观察并回答： 热带雨林和亚寒带针叶林谁的垂直结构更复杂？为什么？一、植被与环境一、植被与环境植被与环境的关系3 3 观看视频，思考视频中的现
4、象体现了植被分布的什么特点？ 此资源为素材中的“西部地区从草原到荒漠的景观变化.mp4”，如不能正常播放，请提前下载视频。一、植被与环境一、植被与环境植被与环境的关系3 3 植被既要适应自然，也能在一定程度上改造自然，天然植被一般按类型有规律地分布在适宜生长的地方，并具有适应当地环境的特征。一、植被与环境一、植被与环境植被与环境的关系3 3 2018冬天安徽六安城区95%的香樟树遭到了大雪断枝伤害，而其中新栽的香樟树占到了90%的死亡比例。其余的生长几年的香樟树受到了枝丫断裂的损害。六安街头在大雪中死亡、倒伏的香樟树思考回答1.人工植被要考虑自然环境吗？2.香樟树大面积死亡、折断的原因是什么？
5、3.我们在选择城市绿化树种时要注意什么问题？一、植被与环境一、植被与环境校园树木与环境步骤一：调查前的准备1.明确考察任务，合理进行组间和组内分工。任务：了解校园树木与环境的关系。分工：按校园不同区域分小组，组内根据制表、记录、照相等工作内容进行分工。2.下载“形色APP”，学会使用APP识别不同植物。3.提前制作“校园树木登记表（表1）”“树木生长环境比较分析表（表2）”课堂活动一、植被与环境一、植被与环境步骤二：实地观察和记录1.各小组根据分工，到达指定区域开始观察并在事先准备好的记录表上记录观察结果。（完成表1）编号编号栽种地点栽种地点植物名称植物名称生长状况生长状况照片照片123校园树
6、木登记表（表1）校园树木与环境课堂活动一、植被与环境一、植被与环境步骤三：室内整理资料并分析讨论1.查阅资料，了解每一种树木的生长所需的环境条件。2.了解当地的自然条件。3.将树木进行分类（“当地树种”“引进树种”）4.针对引进树种的生长状况，探究原因。（完成表2）5.为校园绿化提出合理建议。植物名称植物名称生长所需环境生长所需环境条件条件当地气候条件当地气候条件当地土壤条件当地土壤条件生长状态生长状态原因分析原因分析1树木生长环境比较分析表（表2）校园树木与环境课堂活动一、植被与环境一、植被与环境步骤四：展示与分享1.各组制作PPT展示各自的研究结果。2.展示内容：图片、记录表、分析表、小组的工作过程、对于学校绿化的建议。植物名称植物名称生长所需环境生长所需环境条件条件当地气候条件当地气候条件当地土壤条件当地土壤条件生长状态生长状态原因分析原因分析1树木生长环境比较分析表（表2）校园树木与环境课堂活动课堂小结课堂小结种类分布规律垂直结构生态特征植被（天然/人工）环境光照水分温度土壤适应改造人工植被的营造因地制宜合理 选择再见再见敬请各位老师提出宝贵意见！
