1、类别/ 时间上半年3月15日/下半年11月1日上午 9：00-11：00下午 13：00-15：00下午 16：00-18：00幼儿园综合素质 保教知识与能力 无小学综合素质 教育教学知识与能力无初级中学综合素质教育知识与能力学科知识与教学能力高级中学学科知识与教学能力中职等 由各省市制定考试科目及时间4/20/20221大纲大纲考试目标考试目标BDAC具有先进的教育理念具有先进的教育理念具有一定的文化素养。具有一定的文化素养。具有良好的法律意识和职具有良好的法律意识和职业道德。业道德。具有阅读理解、语言表达、具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基逻辑推理、信息处理等基本能力。本能力。
2、4/20/20222综合素质综合素质大纲与真题大纲与真题同同模块模块 比例比例 题型题型 职业理念职业理念15% 单项选择题单项选择题材料分析题材料分析题教育法律法规教育法律法规10% 教师职业道德规范教师职业道德规范15%15%文化素养文化素养12%12%基本能力基本能力48%48%单项选择题单项选择题材料分析题材料分析题写作题写作题合计合计 100% 单项选择题：约单项选择题：约3939%非选择题：约非选择题：约6161% 单选题：单选题：2929题题材料分析题：材料分析题：3 3题题写作题：写作题：1 1题题中小幼的中小幼的不同不同幼儿1. 1.儿童观，三观践行在保教活动；儿童观，三观践
3、行在保教活动；2. 2.法律法规包含幼儿园相关法律法规包含幼儿园相关规程法规；规程法规；3. 3.文化素养涉及儿童专题文化素养涉及儿童专题4. 4.阅读写作级别最低阅读写作级别最低小学1. 1.三观内容要求与中学一致；三观内容要求与中学一致；2. 2.法规师德践行在小学；法规师德践行在小学；文化素养中小一致；文化素养中小一致；3. 3.阅读写作级别相当，略低于中阅读写作级别相当，略低于中学。学。中学高标准，严要求，中小幼有相同高标准，严要求，中小幼有相同阅读能力它独有阅读能力它独有（根据上下文合理推断阅读材料中的隐（根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息）含信息）模块一：职业理念模块一：职业理
4、念教育观教育观素质素质教育教育实施基本要求实施基本要求途径和方法途径和方法依据要求分依据要求分析和评判教析和评判教育现象育现象学生观学生观/ /儿童观儿童观以人为本人的全面发展人的全面发展思想；以人为思想；以人为本本教师观教师观 职业责任与价值职业责任与价值自身专业发展自身专业发展专业与终身学习专业与终身学习基本内涵基本内涵【选择题应试技巧选择题应试技巧】认真审题抓题眼，根据题干搜考点：认真审题抓题眼，根据题干搜考点：全面发展需理解，以人为本是核心；全面发展需理解，以人为本是核心；“爱爱”字当头，字当头，“育育”领先；领先；尊重信任是基础，公正对待很关键；尊重信任是基础，公正对待很关键；因人而
5、教促发展，个性发展记心间。因人而教促发展，个性发展记心间。材料分析题审题应试技巧材料分析题审题应试技巧1. 1.先审题，圈关键词，审问题角度先审题，圈关键词，审问题角度2. 2.提纲拟定提纲拟定（1 1）盖帽子：肯定或否定）盖帽子：肯定或否定（2 2）分点阐述，有理有据）分点阐述，有理有据（3 3）最后总结积极学习，消极警戒）最后总结积极学习，消极警戒模块三模块三: :教师职业道德规范教师职业道德规范知识串一知识串一: :教师职业道德教师职业道德一、中小学教师职业道德规范一、中小学教师职业道德规范1 1、爱国守法、爱国守法 2 2、爱岗敬业、爱岗敬业3 3、关爱学生、关爱学生 4 4、教书育人
6、、教书育人5 5、为人师表、为人师表 6 6、终身学习、终身学习二、中小学班主任工作条例二、中小学班主任工作条例 (1)(1)工作量工作量 (2) (2)经济待遇经济待遇(3)(3)教育学生的权力教育学生的权力 (4) (4)重要地位。重要地位。知识串二知识串二: :教师职业行为教师职业行为 一、教师职业行为规范一、教师职业行为规范思想行为规范、教学行为规范、人际行为规范思想行为规范、教学行为规范、人际行为规范二、教师需处理的几大关系二、教师需处理的几大关系1 1、师生关系、师生关系: :2 2、教师与家长的关系、教师与家长的关系3 3、教师与同事的关系、教师与同事的关系职业道德职业道德表现表
7、现1.爱岗敬业，献身教育工作2. 为人师表，做学生的楷模4. 严谨治学，做学生的导师5. 团结合作，为学生创建良好的成长环境3. 热爱学生，做学生的知音教师职业道德的表现教师职业道德的表现4/20/202210【典型真题典型真题】1. 1.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( )( )。【20132013年下半年国考单选】年下半年国考单选】A.A.廉洁奉公廉洁奉公 B. B.为人师表为人师表C.C.爱岗敬业
8、爱岗敬业 D. D.热爱学生热爱学生【典型真题典型真题】2. 2.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，帮叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到( () )【20152015上半年国考单选】上半年国考单选】A.A.依法执教依法执教 B. B.团结协作团结协作C.C.尊重同事尊重同事 D. D.终身学习终身学习【真题检测】【真题检测】3. 3.有人说有人说“同行是冤家同行是冤家”“”“教会了徒弟，饿教会了徒弟，饿死了师傅死了师傅”“”“文人相轻
9、文人相轻”，这些错误观念与，这些错误观念与( )( )相相违背。【违背。【20142014下半年国考单选】下半年国考单选】A.A.谦虚为怀，自知之明谦虚为怀，自知之明B.B.团结协作，甘为人梯团结协作，甘为人梯C.C.严以律己，以诚相待严以律己，以诚相待D.D.学习先进，共同提高学习先进，共同提高本模块材料分析题本模块材料分析题命题规律命题规律1. 1.案例材料正例与反例相结合；案例材料正例与反例相结合；2. 2.评析角度基本统一教师职业道德角度；评析角度基本统一教师职业道德角度；3. 3.师德和法规必要时候会结合。师德和法规必要时候会结合。答题技巧师德规范记于心；正面例子多肯定，反面例子多反
10、思；理论材料师德规范记于心；正面例子多肯定，反面例子多反思；理论材料要结合，中小幼要变通。要结合，中小幼要变通。4/20/202214【真题检测真题检测- -材料分析题材料分析题】何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声还是喊了一声“老师好老师好”后跑
11、回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生
12、工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为(14(14分分) ) 【参考答案】【参考答案】何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。了教师职业道德规范要求，是值得学习的。首先，教师的职业道德要求教师要关
13、爱学生首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学。材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。其次，教师的职业道德要求教师要教书育人其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小。材料中教师对从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙
14、学习上和品德龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。了良好的育人效果。总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础一个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学
15、生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。【真题检测】【真题检测】一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了陈老师，我新买的钢笔不见了!”!”这事，这事，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说很多同学
16、把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说“我没我没拿拿”，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件东，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件东西，都是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：西，都是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，递给我中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔。我问他：一支钢笔。我问他：“这是晓轩的钢笔吗这是晓轩的钢笔吗?”?”他点头。我又问他
17、：他点头。我又问他：“你为什么拿她的你为什么拿她的钢笔呢钢笔呢?”?”他说：他说：“这支钢笔很漂亮。这支钢笔很漂亮。”我说：我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗?”?”小明惭愧地点点头。通过调查我发现，小明惭愧地点点头。通过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵顺手牵羊羊”的坏毛病，就此，我多次和小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子的坏毛病，就此，我多次和小明的父母
18、沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别意识到不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。问题：请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。问题：请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。( (1414分分) )【20152015上半年国考上半年国考材料分析】材料分析】【参考答案】【参考答案】材料中陈老师对小明进行教育的额方法是正确的，从材料中陈老师
19、对小明进行教育的额方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：1. 1.陈老师的做法体现了陈老师的做法体现了关爱学生关爱学生的教师职业道德。当的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。2. 2.陈老师的做法体现了陈老师的做法体现了教书育人教书育人的教师职业道德。陈的教师职业道德。
20、陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理念，体现了这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。教书育人的教师职业道德。综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。u掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。作。u能够根据文章中心组织、剪裁材料。能够根据文章中心组织、剪裁材料。u
21、具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。u语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。辞手法增强表达效果。综合素质综合素质大纲大纲写作要求写作要求幼儿规律：1.命题、半命题及依据材料自命题2.议论文，论说文，自选文体3.字数800/1000小学规律：1.命题、半命题及依据材料自命题2.议论文，论说文，自选文体3.字数不少于800-1000字中学规律：1.命题、半命题及依据材料自命题2.议论文，论说文，自选文体3.字数不少于1000字历年写作题目历年写作题目4/20/202220成功写作路径命题半命题自命
22、题A议论文；其他常见文体B审题-立意-命题C布局-剪裁-组织D语句表达输出呈现4/20/202221如何判定？如何判定？命题作文请以请以“我为什么要当教师我为什么要当教师”为题。（为题。（20112011下，幼儿）下，幼儿）以以“我的梦想我的梦想”为题。（为题。（20142014上上 中学）中学）半命题作文请以请以“宽容宽容”、“仁爱仁爱”为话题。（为话题。（20122012上上 幼儿）幼儿）请以请以“教师职业倦怠对策教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。为话题写作，题目自拟。（20122012上上 小学）小学）自命题作文有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让有一些话语，因为一些人
23、，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（20152015上上 中学）中学）符合题目要求；符合题目要求；符合命题意图符合命题意图弘扬正气；弘扬正气；传递正能量传递正能量一个中心不动一个中心不动摇，紧紧围绕摇，紧紧围绕不偏离。不偏离。多层次，多角多层次，多角度，多方面分度，多方面分析材料，以小析材料，以小见大见大4/20/202223关键词分析法主体分析法明确立意小妙招抓关键词；找逻辑；解析关键词；立抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择意选择找
24、主体；找做法；引申挖掘；定立意找主体；找做法；引申挖掘；定立意4/20/2022242016下 幼儿常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。 4/20/202225关键词剖析法一、找关键词二、找逻辑关系三、解析关键词涵义四、确定立意“上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山”。关键词:上山费力，不容易发生危险；下山省力，容易失足跌下山。逻辑关系：下山过程中比上山面临更多的危险和考验。（难易）
25、解析关键词：下山之难在于下山无需太多的体力而使人容易放松自己，使看似简单的事变得风险倍增。上山之时人往往精力集中准备充分反而不会有大的危险。确定立意： 1.“居安思危”，常备不懈 2.对现状不满足，持续精进 3.奋斗容易，守成难 4/20/20222620世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。综合上述材料所引发
26、的思考和感悟写800字议论文，要求：用规范的现代汉语写作，多角度自述，立意自定，标题自拟。(50分)4/20/202227目的：梅兰芳：新颖 、创新、 创意、抓住机遇、思维方法。 群众：好奇心被激起。抓主体：梅兰芳、群众找做法：“广告要怎么写，才能引起人们的注意”是理解材料的中心。刊登广告的效果是：“因为好奇，都互相打听”最后“梅先生在上海一唱走红”说明这次新颖的创新的宣传取得了成功的效果。立意： 从创新角度：求新求变，出奇制胜，创新求胜，创新创意等。琵琶遮面，美过完颜 (说藏一半露一半更好更美);恰到好处的留白给生活余下一份想象空间(说留悬疑、留想象空间的妙处);创意是生活的春天。 从好奇心
27、角度：让好奇之花盛开;因好奇而成功; 从把握机遇角度来写：机会属于有准备的人;珍惜机遇，迎接挑战等 从做事的方式方法角度来写：成功取决于方法，好方法打开成功之门等主体分析法4/20/202228关键词剖析法一、找关键词二、找逻辑关系三、解析关键词涵义四、确定立意“上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山”。关键词:上山费力，不容易发生危险；下山省力，容易失足跌下山。逻辑关系：下山过程中比上山面临更多的危险和考验。（难易）解析关键词：下山之难在于下山无需太多的体力而使人容易放松自己，使看似简单的事变得风险倍增。上山之时人往往精力集中准备充分反而不会有大的危险。确定立意：
28、1.“居安思危”，常备不懈 2.对现状不满足，持续精进 3.奋斗容易，守成难 基本基本要求要求标题标题基本基本方法方法点事实；点论题；点论点点事实；点论题；点论点文题相符；简洁醒目；文题相符；简洁醒目；明确具体；新颖别致明确具体；新颖别致题好文一半题好文一半拟写标题4/20/202230教育教学知识与能力教育教学知识与能力考试目标考试目标七大知识和能力 教学设计；教学实施；教学评价学科知识和运用能力教育的基础；学生指导；管理班级1234/20/202231真题试卷结构真题试卷结构题型题型题量题量单位分值单位分值总分总分单项选择题单项选择题20240简答题简答题31030材料分析题材料分析题22
29、040教学设计题教学设计题1（二选一）（二选一）4040历年真题考点规律历年真题考点规律题型题型考点侧重考点侧重单项选择题单项选择题教育学、心理学的相关知识；教育学的基础知识较多，教育学、心理学的相关知识；教育学的基础知识较多，主要包括个体身心发展、教育制度、教学等内容；教育主要包括个体身心发展、教育制度、教学等内容；教育心理学的知识主要考查学生心理发展及学习的相关知识心理学的知识主要考查学生心理发展及学习的相关知识简答题简答题规律性不明确；要点型与理论型规律性不明确；要点型与理论型材料分析题材料分析题德育、班级管理、教学、新课程改革这几部分知识为主德育、班级管理、教学、新课程改革这几部分知识
30、为主教学设计题教学设计题熟悉课程标准；掌握三维目标；课堂提问与板书设计熟悉课程标准；掌握三维目标；课堂提问与板书设计4/20/202233学科考纲学科考纲中学中学1. 1.学科考纲结构学科考纲结构模块模块 比例比例 题型题型 教育基础知识和基本原理教育基础知识和基本原理 中学教学中学教学 中学生学习心理中学生学习心理 中学德育中学德育 68% 单项选择题单项选择题 辨析题辨析题 材料分析题材料分析题 中学课程中学课程 中学生发展心理中学生发展心理 中学生心理辅导中学生心理辅导 中学班级管理与教师心理中学班级管理与教师心理 32% 单项选择题单项选择题 简答题简答题 材料分析题材料分析题 合计合
31、计 100% 单项选择题：约单项选择题：约30%非选择题：约非选择题：约70% 2. 2.历年考题分析历年考题分析题型题型 题量题量 单位分值单位分值总分值总分值单项选择题单项选择题 21 2 42 辨析题辨析题 4 8 32 简答题简答题 4 10 40 材料分析题材料分析题 2 18 36 一级教育基础知识和基本原理：24分中学教学：22分中学德育：24分中学生学习心理：54分二级中学生发展心理：10分中学课程：2分中学班级管理与教师心理：4分三级中学生心理辅导：4分中学教育知识与能力中学教育知识与能力4/20/202236 （3 3）历年考题命题规律的分析）历年考题命题规律的分析题型与题
32、量基本保持一致题型与题量基本保持一致历年分值比较高的章节：第一章教育基础知识和基本原理；历年分值比较高的章节：第一章教育基础知识和基本原理；第三章第三章 中学教学；第四章中学生学习心理；第七章中学教学；第四章中学生学习心理；第七章 中学德育。中学德育。第六章的分值比例最小。与大纲的分值比例基本一致。第六章的分值比例最小。与大纲的分值比例基本一致。 主观题出现几率较大的章节依次为第四章中学生学习心理；主观题出现几率较大的章节依次为第四章中学生学习心理；其次为第三章中学教学和中学德育；再次为第六章中学生发展其次为第三章中学教学和中学德育；再次为第六章中学生发展心理。心理。 第五章中学生发展心理新成
33、员，考试与考纲有分歧，备考需第五章中学生发展心理新成员，考试与考纲有分歧，备考需重视重视【必考点必考点+ +常考点常考点】中外教育家中外教育家著作及思想著作及思想教育的教育的两大基本规律两大基本规律教育目的理论教育目的理论教育研究的方法教育研究的方法相同模块相同模块教育基础教育基础【真题检测【真题检测教育著作】教育著作】1. 1.（20112011下）一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是下）一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是( ) ( ) A.A.卢梭的卢梭的爱弥儿爱弥儿B.B.斯宾塞的斯宾塞的教育论教育论C.C.赫尔巴特的赫尔巴特的普通教育学普通教育学 D. D.夸美纽斯的夸美纽斯
34、的大教学论大教学论【真题检测【真题检测教育著作】教育著作】2. 2.（20122012上）世界上最早、最完整的一部教育著作是上）世界上最早、最完整的一部教育著作是（ ）。）。 A.A.学记学记 B. B.论语论语 C. C.论演说家的培养论演说家的培养 D. D.理想国理想国 教育著作归纳教育著作归纳第一及最早第一及最早1. 1.中国及世界上最早的教育专著中国及世界上最早的教育专著学记学记2. 2.西方及国外最早的教育学专著西方及国外最早的教育学专著论演说家的教育论演说家的教育/ /论演说家的培养论演说家的培养/ /雄辩术原理雄辩术原理3. 3.世界上公认的第一部马克思主义的教育学著作世界上公
35、认的第一部马克思主义的教育学著作凯洛夫凯洛夫教育学教育学4. 4.我国第一本马克思主义的教育学著作我国第一本马克思主义的教育学著作杨贤江杨贤江新教育大纲新教育大纲标志标志1. 1.教育学独立萌芽的标志教育学独立萌芽的标志夸美纽斯夸美纽斯大教学论大教学论2. 2.教育学规范形成的标志教育学规范形成的标志赫尔巴特赫尔巴特普通教育学普通教育学相同考点相同考点德育德育德育品 德德育德育基础知识（结构，理论，影响因素）品德发展特点；培养良好品德的品德发展特点；培养良好品德的方法方法德育基础知识（概念，意义，德育基础知识（概念，意义，主要内容）主要内容）德育过程；德育原则德育过程；德育原则德育途径与方法德
36、育途径与方法【高频考点高频考点+ +常考点常考点】品德理论品德理论德育过程德育过程德育原则德育原则德育的方法与途径德育的方法与途径本模块备考重点本模块备考重点概念的理解概念的理解重要理论的掌握重要理论的掌握规律，原则与方法的系统理解和运用规律，原则与方法的系统理解和运用备考方法德育原则德育原则导向性原则导向性原则疏导原则疏导原则知行统一知行统一 尊重学生与严格要求相结合尊重学生与严格要求相结合发扬积极因素与克服消极因素发扬积极因素与克服消极因素集体教育与个别教育相结合集体教育与个别教育相结合因材施教原则因材施教原则道德认知道德认知双向对立双向对立正面引导与纪律约束相结合正面引导与纪律约束相结合教育的一致性与连贯性教育的一致性与连贯性齐头并进齐头并进德育的途径与方法德育的途径与方法德德育育德育方法德育方法德育德育途径途径思想品德课与其他思想品德课与其他学科教学学科教学课外活动与校外活动课外活动与校外活动劳动；共青团和学生会组劳动；共青团和学生会组织的活动；班主任工作织的活动；班主任工作说服教育法；榜样说服教育法；榜样示范；实际锻炼示范；实际锻炼情感陶冶法；品德评情感陶冶法；品德评价法；自我教育法价法；自我教育法 谢谢谢谢收看收看祝大家取得好成绩祝大家取得好成绩
