1、 身边那些有特点的人教学设计教材分析 本次习作安排在部编本三年级下册第六单元，选择身边一个有特点的人写一写,要求写出人物某一方面的特点。学情分析 对于写人，学生并不生疏，关键是写出人物的特点，这对于学生来说,有一定的难度,老师要给予一定的方法指导。教学目标1.了解写作对象，并能准确把握人物的特点。2.能运用一定的方法,写出人物特点。教学难点 能够突出人物的特点课时安排 一课时 教学过程一、激趣导入,知特点 板书课题，请学生观察，体会“特点”二字的与众不同。 顺势追问：人物的特点又体现在哪些方面呢？出示:长嘴大耳 ,圆身肥壮,好吃懒做, 贪生怕死。 让孩子猜猜他是谁,总结人物特点包括人物外貌 、
2、性格、兴趣爱好等方面。 请同学们再看看这是谁：我有一头乌黑的头发,圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛,鼻子下面有一张小小的嘴巴。 总结：特点就是人或物所具有的独特的地方。二、找准人物、抓特点 著名哲学家布莱尼茨曾说:“世界上没有两片完全相同的树叶”同样,世界上也没有两个完全相同的人,在介绍人物时,想让人一下子记住他,就必须抓住人物最鲜明的特点。1.请看这些词表现了人物哪些特点昆虫迷 智多星 运动健将乐天派 小书虫 幽默王子热心肠 小问号 故事大王淘气包 电视迷 胆小鬼这些词语让你想到了谁,为什么会想到他?你还想到哪些词语，用来形容谁？2.怎样介绍他们呢,书中两个智慧泡泡给了我们提示：（1）讲一件具体
3、的事例（2）列举一系列日常行为请同学们从中任选一方面，说一说你身边有特点的人,同桌讨论交流。三、学习方法,突出特点 学生在介绍人物特点时用到了具体事例，有可能不够具体生动,人物特点不一定突出,那如何让人物特点更鲜明呢？1、观看微课让人物特点更突出体会“步步追问法”在步步追问中选用恰当的动词,形容词等,运用外貌动作神态描写及比喻拟人等修辞手法。2、运用追问的方法补充我的吃货小表弟修改后作为范文读一读。四、妙笔生花、写特点1、请同学们用具体事例突出人物特点。2、使用追问的方法，加入人物描写，使用修辞手法以及适当的动词形容词使人物形象更生动。五、展示习作，显特点1、写好的习作读给其他同学听,让大家猜猜他是谁。2、给习作加个题目板书设计 教学反思
