部编人教版三年级语文下册第五单元《习作例文:一支铅笔的梦想》教案及教学反思.doc

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1、 课题 一支铅笔的梦想 课型 习作例文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。 2分析例文,总结文章的写作方法。 教学 重点 能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。 教学 难点 根据课文内容继续展开想象,续编故事。 教学设计 设计意图 导入 ( ) 分 钟 一、导入一、导入 下面我们就以一支铅笔的梦想为例,分析作者是 如何想象的,为什么会有这样的想象。 (板书:一支铅笔的 梦想) 【设计意图:【设计意图:直入 正题, 调动学生积极性, 进入例文的分析和学习 中去。 】 新课 教学 ( ) 分钟 二、阅读指导:二、阅读指导: (一)

2、初读例文。 1.学生自读课文,边读边思考: (课件出示(课件出示 2 2) 铅笔有哪些梦想? 找出例文中有关的自然段。 2.指名说。 (明确:一共写了铅笔有五个梦想:溜出教 室,跳进荷塘,躲到菜园,来到小溪边,跑到运动场上。 ) (二)细读例文。 (课件出示(课件出示 3 3) 1.铅笔为什么会有这些梦想呢? 学生在小组中交流,边读边理解,展示如下: (1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很 寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出 【设计意图:巧妙 地设计问题,启发学生 的思维,培养学生从文 中找信息的能力。 】 【设计意图:通过 阅读短文,总结作者写 教室)。 (2)

3、我们一起随着铅笔到山坡上。 (她想到山坡上开出 一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈, 多么好玩儿,多么开心! (3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷 塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快 乐) (4)铅笔还去了果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔 化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅 笔) (5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一 会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人) (6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。 2.通过阅读,你认识了一支怎样的铅笔? (课件出示(课件出示4 4) 预设:我认识了一支快乐、向往自由、贪玩

4、的铅笔。 预设:我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。 预设:我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。 总之,这是一只怎样的铅笔?(一支充满正能量的铅 笔。 ) 三、深入理解课文三、深入理解课文 (课件出示(课件出示 5 5) 1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么 作用? 重复使用这些句子,表达出铅笔的心情快乐无比,这 是想象的力量,想象使人变得幸福、快乐。 2.你觉得,铅笔的这些梦想合理吗?为什么? 预设:伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样,都 是细长的,所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。 作方法。 学会大胆想象、 合理想象,为习作打下 基础。 】 课堂小结 及拓展延 伸 ( )

5、 分钟 四、总结写法。四、总结写法。 思考:作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣 呢? 教师引导明确: (课件出示(课件出示 6 6) (这篇文章之所以写得 具体生动,亲切感人,其中最重要的一个原因是作者敢于 大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此,同学们 在想象时要注重这些方面。 ) (板书:大胆想象、合理想象、 充满正能量的想象) 五、课堂练说。五、课堂练说。 铅笔还有哪些梦想呢?仿照课文说一说。 1.指名试说,师生共同评议。 2.教师再次明确要求。 (课件出示(课件出示 7 7) (1)要展开合理想象,想一想铅笔还可以变成一些什 么? (2)充满正能量的想象,想象铅笔还可以为人们做些 什么事情? 3.小组交流,代表在全班交流。 4.师生评议,补充。 【设计意图:进一 步巩固和强调想象的方 法,为练说做好充分准 备。 】 板书 内容 【板书设计】 习作:一支铅笔的梦想习作:一支铅笔的梦想 大胆想象、合理想象、充满正能量的想象 教学反思 成功之处:成功之处: 教师设计的这节作文指导课一支铅笔的梦想,指导孩子们阅读短文,分析写作方法, 总结写作方法,学会大胆想象、合理想象、充满正能量的想象,并且亲自实践大胆练习想象, 续编故事。整堂课,一步一个脚印,踏踏实实,自然而成。 不足之处:不足之处:后边的练说完成之后,最好进一步变成练写才好。

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