习作例文【一支铅笔的梦想

1、梦想：溜出教室， 跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。
） （二）细读例文。
（课件出示（课件出示 3 3） 1.铅笔为什么会有这些梦想呢？ 学生在小组中交流,边读边理解，展示如下： (1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂 寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。
(逃出教室)。
(2)我们一起随着铅笔到山坡上。
(她想到山坡上开出一朵 漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩 儿,多么开心! (3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用 自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。
(喜欢与别人分享快乐) 【设计意图：【设计意图： 直入正题，调 动学生积极 性，进入例文 的分析和学习 中去。
】 【设计意图： 巧妙地设计问 题，启发学生 的思维，培养 学生从文中找 信息的能力。
】 【设计意图： 教学目标 1能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅 读方法。
2分析例文，总结文章的写作方法。
重点难点 教学重点：能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。
教学难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时 1 课时 。

2、的梦想为例，分析作者是 如何想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：一支铅笔的 梦想） 【设计意图：【设计意图：直入 正题， 调动学生积极性， 进入例文的分析和学习 中去。
】 新课 教学 （ ） 分钟 二、阅读指导：二、阅读指导： （一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考： （课件出示（课件出示 2 2） 铅笔有哪些梦想？ 找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教 室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。
） （二）细读例文。
（课件出示（课件出示 3 3） 1.铅笔为什么会有这些梦想呢？ 学生在小组中交流,边读边理解，展示如下： (1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很 寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。
(逃出 【设计意图：巧妙 地设计问题，启发学生 的思维，培养学生从文 中找信息的能力。
】 【设计意图：通过 阅读短文，总结作者写 教室)。
(2)我们一起随着铅笔到山坡上。
(她想到山坡上开出 一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈, 多么好玩儿,多么开心! (3)铅笔又。

3、第 1 页 共 3 页习作例文：一支铅笔的梦想习作例文：一支铅笔的梦想教材分析教材分析一支铅笔的梦想具体描写了一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想:到山坡上萌芽开花:跳进荷塘里为小鱼虾撑伞;躲到菜园里长成豆角伪装成丝瓜:来到小溪边为鸟儿当船篱，。

4、 习作例文基于标准的教学设计教材来源：部编版义务教育教科书人民教育出版社2018年版内容来源：小学三年级语文下册第五单元习作例文单元主题：奇妙的想象课 时：一课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求1基于阅读： 1.初步学会默读，做到不出声。

5、习作例文：一支铅笔的梦想教学设计教学目标：1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.借助习作例文，学习抓住事物的特征展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改。