1、20202020春季学期春季学期 新教材的教学需要我们正视当前语文课堂教学现状，转变理念，进而推动课堂教学改革创新。在新环境下我们的语文教学改革需要做出那些努力，我认为不外乎以下三点：一、一、教学目标的有效掌控教学目标的有效掌控 教学中既要充分体现高效课堂的活跃性，又要注意不脱离主题；既要解放学生的“嘴巴”，给学生充分展示的机会，让学生充分地、自主地、独立地学习，激发学生的阅读情趣，又要突出教学目标和教学重点。二、教师二、教师角色的准确定位角色的准确定位 在课堂教学中，教师应是学生学习的组织者、引导者，应充分把握好收与放的度。当学生在自主学习的过程中走进误区时，教师就应当适时点拨，给予一定的提
2、示，恰当地发挥自己的组织功能。对于教学的重点部分，教师一定要抓住契机，发动全体学生参与讨论，深入体会，小组合作学习不要蜻蜓点水，一带而过。三、部编教材特点正确把握三、部编教材特点正确把握 新教材强调“立德树人、语文素养、阅读体系、多方共建”的理念，双线组元，既发挥育人功能，又照顾到语文能力的培养；保持选文经典性的同时开发新选文；作业系统设计层次丰富，题型灵活；写作教材强调一课一得，并增强活动性和指导性；综合性学习更有语文性，更富操作性。因此部编教材教学设计更加关注学生的思维训练，训练学生的表达能力。 西师大版 语文 三年级 下册 田园，现代都市人所向往的地方：那田园，现代都市人所向往的地方：那
3、里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅袅、诗情画意。多少诗人用情浓意切的诗袅、诗情画意。多少诗人用情浓意切的诗笔写下了一首首赞美农村景色的诗篇。今笔写下了一首首赞美农村景色的诗篇。今天，就让我们跟随诗人到乡村去走一走吧！天，就让我们跟随诗人到乡村去走一走吧！ 范成大范成大 字至能字至能 ，一字幼，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学江苏苏州）人。南宋名臣、文学家。著有家。著有石湖集石湖集、揽辔揽辔录录、吴船录吴船录、吴郡志吴郡志、桂海虞衡志桂海虞衡志等
4、。等。篱笆l朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍篱篱上下上下 结构结构篱篱生字归类生字归类识字方法识字方法口诀识字： 篱离戴竹帽还是篱。离戴竹帽还是篱。篱l不要忘了竹字头。形声字形声字意思是用竹、苇、树枝等意思是用竹、苇、树枝等编成的围墙屏障。编成的围墙屏障。识字游戏识字游戏骑马游田园蛱蛱篱篱 上节课我们学习了翁卷的乡村四月，感受到了春季的美好。这节课我们继续学习另一首描写初夏的诗歌。四四 时时 田田 园园 杂杂 兴兴 【宋宋】范成大范成大梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞唯有蜻蜓蛱蝶飞。 四时田园杂兴四时田园杂兴共共6
5、060首。首。分分“春日春日”“”“晚春晚春”“”“夏日夏日”“”“秋日秋日”“”“冬日冬日”五组。五组。大声朗读古诗，大声朗读古诗，读准字音，读出节奏。读准字音，读出节奏。四时田园杂兴【宋】范成大梅子金黄 杏子肥，麦花雪白 菜花稀。 日长篱落 无人过， 唯有蜻蜓 蛱蝶飞。/ / 今天我们要学的这首诗描写的是什么季节的景今天我们要学的这首诗描写的是什么季节的景色？色？整体感知整体感知描写的什么地方的初夏？乡村，田园。初夏初夏互动课堂互动课堂题解：时：季节。四时：四季。田园：田地和泛指农村。时：季节。四时：四季。田园：田地和泛指农村。“兴兴”在这儿读第四声，在这儿读第四声，“杂兴杂兴”就是就是各
6、种兴致；各种兴致；“四时四时”在这儿表示的是在这儿表示的是一年四季。一年四季。 四时田园杂兴 整个题目的意思：整个题目的意思：诗人看到一年四季不同的诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。田园景色而产生了很多的感想。找出找出诗中都写了哪些景物？诗中都写了哪些景物？梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀、梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀、昼长人稀、蜓飞蝶舞昼长人稀、蜓飞蝶舞 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。一起解诗意肥：大。稀：稀稀落落。 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。一道独
7、特、迷人的风景。初夏江南农村的景象。初夏江南农村的景象。 日长篱落日长篱落无人过无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。唯有蜻蜓蛱蝶飞。自由读三、四句，说说写了什么内容？ 白天长了，篱笆的影子随着太阳的白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。农民都在忙碌着。 白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；展现给我们的是一种静态的美；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。展现给我们的是一种动态的美。这一动一静，相映成趣。多温馨、恬静、愉快啊！动静结合 背诵时要充分理解诗句内容，在田园诗人的
8、笔下，乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种和平、宁静的气氛。理解着背诵。背诵指导背诵指导背诵古诗，默写古诗。（课后第一题） 提示：在理解古诗的意思的基础上，掌提示：在理解古诗的意思的基础上，掌握重点字词握重点字词 “篱篱”“”“蛱蝶飞蛱蝶飞”“”“无人过无人过” ” ，然后熟读最后达到背诵、默写。然后熟读最后达到背诵、默写。结构梳理结构梳理四时田园杂兴梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀昼长人稀，蜓飞蝶舞 动静结合 这首诗通过对 的描绘，表达了对农村的 _和_之情。向往向往江南初夏农村江南初夏农村主题概括主题概括赞美赞美拓展延伸拓展延伸 四时田园杂兴（其一）四时田园杂兴（其一）昼出耘田夜绩麻，村庄
9、儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 一、一、1.1.给下列划线的字选择正确的读音。给下列划线的字选择正确的读音。（用（用“”“”标出）标出）篱篱（l l ） 蛱蛱（ji xi ）课堂演练课堂演练写出了江南初夏农村的景色。写出了江南初夏农村的景色。二、二、“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”这两句诗写出了什么地方的景色？这两句诗写出了什么地方的景色？三、说说三、说说“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞蝶飞” ” 两句的写法有什么特点。两句的写法有什么特点。 这两句话使用了动
10、静结合的写法，生动形象的这两句话使用了动静结合的写法，生动形象的写出了初夏农村的恬静，温馨的特点。写出了初夏农村的恬静，温馨的特点。四、仿写古诗中动静结合的方法，写一段话。四、仿写古诗中动静结合的方法，写一段话。 站在崂山顶上，一眼望去，大海像一面巨大的蓝色明站在崂山顶上，一眼望去，大海像一面巨大的蓝色明镜，没有丝毫的波浪，没有丝毫的响动，使人赏心悦目。镜，没有丝毫的波浪，没有丝毫的响动，使人赏心悦目。或许是因为它蓝于天空，或许是因为它静若西湖。总之，或许是因为它蓝于天空，或许是因为它静若西湖。总之，这静使人舒服，使人愉快。这静使人舒服，使人愉快。 但海并不总是这样平静但海并不总是这样平静,
11、,不多时，大风骤起。一时间不多时，大风骤起。一时间, ,海浪翻滚犹如万马奔腾，翻腾着的前浪被咆哮着的后浪推海浪翻滚犹如万马奔腾，翻腾着的前浪被咆哮着的后浪推动着。这时，大海的咆哮声，海水撞击堤岸的碰撞声，人动着。这时，大海的咆哮声，海水撞击堤岸的碰撞声，人群中的嬉笑声，汇成了一部交响曲。群中的嬉笑声，汇成了一部交响曲。 fzdxy精品精品在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。
