1、衡水中学化学中心衡水中学化学中心教研室教研室合力精耕 守正创新第二部分：守正创新铸辉煌第一部分：合力精耕明方向第一部分：合力精耕明方向第一部分：合力精耕明方向二、课标教材学理念一、评价体系定方向三、高考真题找规律2019年11月教育部考试中心发布中国高考评价体系中国高考评价体系说明一、评价体系定方向“一核四层四翼”的高考评价体系中国高考评价体系中国高考评价体系一、评价体系定方向一核：核心功能四层：考查内容四翼：考查要求为什么考？考什么？怎么考？ “一核”，即核心功能，通过确立“立德树人、服务选拔、引导教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。立德树人一堂课，着力凸显价值引领;服务选材一
2、把尺，全面提升选拔效能; 引导教学一面旗，大力助推素质教育。“一核四层四翼”的高考评价体系一核：核心功能四层：考查内容四翼：考查要求为什么考？考什么？怎么考？ “一核四层四翼”的高考评价体系基于高考评价体系的化学学科考试内容基于高考评价体系的化学学科考试内容改革实施路径改革实施路径 教育部考试中心教育部考试中心 单旭峰单旭峰 2019.12期期1、考查内容：、考查内容：（1）要展示化学科学的根本特征是合成新分子和创造新物要展示化学科学的根本特征是合成新分子和创造新物 质质，是能源科学、材料科学、环境科学以及生命科学，是能源科学、材料科学、环境科学以及生命科学 等密切交叉和相互渗透的核心科学；等
3、密切交叉和相互渗透的核心科学；（2）要展现化学科学是人类认识和改造世界的工具要展现化学科学是人类认识和改造世界的工具，体现化，体现化 学对人类的经济发展、人类生存条件的改善以及社会进学对人类的经济发展、人类生存条件的改善以及社会进 步做出的巨大贡献。步做出的巨大贡献。2、考查要求：、考查要求： （1）体现化学科学对物质世界客观规律的研究；）体现化学科学对物质世界客观规律的研究； （2）更体现在更体现在化学科学对新物质的创造及化学科学对新物质的创造及在解决关系人类在解决关系人类 福祉的关键问题上发挥的巨大作用福祉的关键问题上发挥的巨大作用，如解决全球变暖、，如解决全球变暖、 资源开发和利用、促进
4、可持续发展、保护生态环境、资源开发和利用、促进可持续发展、保护生态环境、 维护人类健康等。维护人类健康等。20202020年高考体现年高考体现(1)(1)以核心素养为测试宗旨以核心素养为测试宗旨【山东新高考卷山东新高考卷-4】（宏观辨识与微观探析）【2020全国全国卷卷-13】（变化观念与平衡思想）20202020年高考体现年高考体现(2)(2)以真实情境为测试载体以真实情境为测试载体学习型情境：以考查基础知识、基本技能为主。实践型情境：强调真实性与简洁性。探索型情境：强调前沿性与挑战性。【2020全国全国卷卷8】【山东新高考卷山东新高考卷-17】【山东新高考山东新高考-16】20202020
5、年高考体现年高考体现(3)(3)科学设计关键能力的考查科学设计关键能力的考查【山东新高考卷山东新高考卷-19】（学科关键能力进阶考查）理解与辨析能力理解与辨析能力分析与推测能力分析与推测能力探究与创新能力探究与创新能力一核：核心功能四层：考查内容四翼：考查要求为什么考？考什么？怎么考？基础性： 基础知识、基本技能、基本方法、基本操作综合性： 学科内综合、学科间综合、方法综合、形式综合应用性：解释生活中现象、解决生产中问题阐释社会中热点、解答实验中疑问创新性：内容创新、形式创新、方法创新、思维创新1342基础性应用性综合性创新性考查要求“一核四层四翼”的高考评价体系 1 1、一轮复习通过高中知识
6、的整合模块学习，构、一轮复习通过高中知识的整合模块学习，构建化学学科知识体系，促进学生从整体认识化学学科，建化学学科知识体系，促进学生从整体认识化学学科，形成一个相对稳定的学科知识体系；形成一个相对稳定的学科知识体系； 2 2、在构建完整的知识体系的过程中，更要培养、在构建完整的知识体系的过程中，更要培养学生对学科关键能力的提升和对学科价值的体现。学生对学科关键能力的提升和对学科价值的体现。 3 3、关注真实情境，关注试题的核心价值，并且、关注真实情境，关注试题的核心价值，并且上升到发展学生的学科核心素养。上升到发展学生的学科核心素养。备考启示：课程标准是规定某一学科的课程标准是规定某一学科的
7、课程性质、课程目标、课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学内容目标、实施建议的教学指导性指导性文件。文件。是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。是是教材编写、教学、评估和考试命题的依据教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是评价管理和评价课程的基础。，是评价管理和评价课程的基础。2017版2017版2020年修订课标变化 之 重视实验体现一 必修课程的第一个主题简单有机化合物及其应用简单有机化合物及其应用重视实验体现二不同类型的实验和拓展实验附录附录3 3 学生必做实验索引学生必做实验索引
8、涵盖操作技能、物质制备、性质、检验、转化、分离，以及反应涵盖操作技能、物质制备、性质、检验、转化、分离，以及反应规律和理论、有机结构等实验探究。规律和理论、有机结构等实验探究。必修课程必修课程 1. 配制一定物质的量浓度的溶液配制一定物质的量浓度的溶液 2. 铁及其化合物的性质铁及其化合物的性质 3. 不同价态含硫物质的转化不同价态含硫物质的转化 4. 用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子5. 同周期、同主族元素性质的递变同周期、同主族元素性质的递变 6. 化学反应速率的影响因素化学反应速率的影响因素 7. 化学能转化成电能化学能转化成电能8. 搭建球棍模型认识有机
9、化合物分子结构搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点的特点 9. 乙醇、乙酸的主要性质乙醇、乙酸的主要性质选择性必修课程选择性必修课程1. 简单的电镀实验简单的电镀实验2. 制作简单的燃料电池制作简单的燃料电池3. 探究影响化学平衡移动的因素探究影响化学平衡移动的因素4. 强酸与强碱的中和滴定强酸与强碱的中和滴定5. 盐类水解的应用盐类水解的应用6. 简单配合物的制备简单配合物的制备7. 乙酸乙酯的制备与性质乙酸乙酯的制备与性质8. 有机化合物中常见官能团的检验有机化合物中常见官能团的检验 9. 糖类的性质糖类的性质 重视实验体现三 18个必做实验国家层面的引导2019年全国年全国1卷选择题
10、卷选择题9实验室制备溴苯的反应装置如下图所示，关于实验操作或叙述错误的是实验室制备溴苯的反应装置如下图所示，关于实验操作或叙述错误的是A向圆底烧瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开向圆底烧瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开KB实验中装置实验中装置b中的液体逐渐变为浅红色中的液体逐渐变为浅红色C装置装置c中的碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢中的碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢D反应后的混合液经稀碱溶液洗涤、结晶，得到溴苯反应后的混合液经稀碱溶液洗涤、结晶，得到溴苯必修：必修：9个必做实验考查到了个必做实验考查到了5个；选必：个；选必：9个必做实验考查到了个必做实验考查到了4个，个，其中乙酸乙酯的制备与性质，简
11、单配合物的制备重复考查。其中乙酸乙酯的制备与性质，简单配合物的制备重复考查。18个必做实验在高考题中的体现为验证不同化合价铁的氧化还原能力，利为验证不同化合价铁的氧化还原能力，利用用下列电池装置进行实验，下列电池装置进行实验，回答下列问题：回答下列问题：(1)由由FeSO47H2 O固体配制固体配制0.10molL-1 FeSO4 溶液，溶液，需要的仪器有药匙、玻璃棒、需要的仪器有药匙、玻璃棒、 (2020全国全国卷卷T27)必修必修7. 化学能转化成电能化学能转化成电能 必修必修1. 配制一定物质的量浓度的溶液配制一定物质的量浓度的溶液 (6)实验前需要对铁电极表面活化。在实验前需要对铁电极
12、表面活化。在FeSO4溶液中加入几滴溶液中加入几滴Fe2(SO4)3溶液，将溶液，将铁电极浸泡一段时间，铁电极表面被刻蚀铁电极浸泡一段时间，铁电极表面被刻蚀活 化 。活 化 。 检 验 活 化 反 应 完 成 的 方 法 是检 验 活 化 反 应 完 成 的 方 法 是 。必修必修2. 铁及其化合物的性质铁及其化合物的性质 18个必做实验在高考题中的体现劳：在化学上的体现首先就是化学实验。1、高考对于实验专题考查力度加大是一个导向。2、2021年高考题会侧重考查新课标选取的18个必做实验，个别实验会从不同的角度重复进行考查。3、一轮复习应该是全方位无死角的，18个必做实验重要，所有实验都应该高
13、度重视，充分挖掘，重点讲解。备考启示：课标变化 之 元素化合物知识减少对铝、铜、硅及减少对铝、铜、硅及其化合物的系统认识。其化合物的系统认识。突出铝、硅在元素性突出铝、硅在元素性质中的递变性的作用。质中的递变性的作用。课标变化 之 化学反应原理的变化AC反应历程在高考题中体现反应历程在高考题中体现（2019全国全国I卷卷28题题）（3）我国学者结合实验与计算机模拟结果，研究）我国学者结合实验与计算机模拟结果，研究了在金催化剂表面上水煤气变换的了在金催化剂表面上水煤气变换的反应历程反应历程，如图所示，其中吸附在金催化，如图所示，其中吸附在金催化剂表面上的物种用剂表面上的物种用*标注。标注。知水煤
14、气变换的知水煤气变换的H小于小于0（填（填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”），该历程），该历程中最大中最大能垒能垒（活化能）（活化能）E正正2.02eV，写出该步骤的化学方程式，写出该步骤的化学方程式COOH*+H*+H2O*COOH*+2H*+OH* 或或 H2O*H*+OH*。反应历程在高考题中体现反应历程在高考题中体现能垒图鲁科版鲁科版新教材选必新教材选必1 P73链接新教材链接新教材（2019全国全国I卷卷28题题）（3）我国学者结合实验与计算机模拟结果，研究了）我国学者结合实验与计算机模拟结果，研究了在金催化剂表面上水煤气变换的在金催化剂表面上水煤气变换的反应历程反应历程
15、，如图所示，其中吸附在金催化剂表，如图所示，其中吸附在金催化剂表面上的物种用面上的物种用*标注。标注。可知水煤气变换的可知水煤气变换的H小于小于0（填（填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”），该历），该历程中最大程中最大能垒能垒（活化能）（活化能）E正正2.02eV，写出该步骤的化学方程式，写出该步骤的化学方程式COOH*+H*+H2O*COOH*+2H*+OH* 或或 H2O*H*+OH*。反应历程在高考题中体现反应历程在高考题中体现能垒图（2020全国I卷）循环图反应历程在高考题中体现反应历程在高考题中体现1 1、有催化剂参与的反应历程题是近几年高考题的新宠，仍然、有催化剂参与的
16、反应历程题是近几年高考题的新宠，仍然是是20212021年的考查热点。很有可能会是一道年的考查热点。很有可能会是一道4 4分的选择题，单双分的选择题，单双选不定难度较大。选不定难度较大。2 2、关于催化剂要整合各种版本教材知识，传递给学生。并以关于催化剂要整合各种版本教材知识，传递给学生。并以微专题的形式分类整理高考真题和经典习题让学生练习强化。微专题的形式分类整理高考真题和经典习题让学生练习强化。备考启示：课标变化 之 物质结构与性质【2019全国全国卷卷-36】（2）碳原子上连有）碳原子上连有4个不同的原子或基团时，该碳称为手性碳。个不同的原子或基团时，该碳称为手性碳。写出写出B的结构简式
17、，用星号的结构简式，用星号(*)标出标出B中中的手性碳的手性碳 。【2020全国全国卷卷-36】(6)化合物化合物C的同分异构体中能同时满足以下三个条件的有其中，含有手的同分异构体中能同时满足以下三个条件的有其中，含有手性碳性碳(注：连有四个不同的原子或基团的碳注：连有四个不同的原子或基团的碳)的化合物的结构简式为的化合物的结构简式为_。【2020全国全国卷卷-36】（4）E中中手性碳手性碳（注：连有四个不同的原子或基团的碳）的个数为（注：连有四个不同的原子或基团的碳）的个数为_。【山东新高考模拟卷山东新高考模拟卷-5】【山东新高考卷山东新高考卷-4】【山东新高考模拟卷山东新高考模拟卷-4】有
18、机化学基础的变化（2020年山东新高考）年山东新高考）1 1、新课标是备课组题研究的根本，领悟新课标的核心思、新课标是备课组题研究的根本，领悟新课标的核心思想，时刻在新课标的指导下进行教学；想，时刻在新课标的指导下进行教学；2 2、全面细致的利用好教材夯基、提能、增效，一定是一、全面细致的利用好教材夯基、提能、增效，一定是一轮备考的最大增分点。轮备考的最大增分点。3 3、不同版本新旧教材的使用要取并集，不仅要整合不同、不同版本新旧教材的使用要取并集，不仅要整合不同版本教材对同一块知识的解读，还要引领学生全面学习挖版本教材对同一块知识的解读，还要引领学生全面学习挖掘新教材（比如掘新教材（比如微项
19、目、研究与实践栏目微项目、研究与实践栏目）。）。启示：三、高考真题找规律 与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题是精雕细磨的产物，它题，往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试反映了对考试内容的深思熟虑，对设问和答案的准确拿捏，对学生内容的深思熟虑，对设问和答案的准确拿捏，对学生水平的客观判断水平的客观判断。研究这些试题，就如同。研究这些试题，就如同和试题的制和试题的制作者对话作者对话。 教育部考试中心刘芃教育部考试中心刘芃考试文集考试文集新高考推进表：三、高考真题找规律新高考怎么考？考生总成绩满分为750分。“3+1+2”模式考生
20、总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，满分为750分。即通常所说的“3+1+2”模式。“3”其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始成绩计入考生总成绩。“1”在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩；“2”在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。山东高考题试卷结构启示：启示： 化学由原来的理综变成单科；选择题增加了不定项选择；化学由原来的理综变
21、成单科；选择题增加了不定项选择；二卷结构、有机都成为必做题。二卷结构、有机都成为必做题。 VS选择：共选择：共4040分，分，1010个单选，个单选，5 5个不定项个不定项15道选择题中有道选择题中有4道涉及道涉及选三内容，考查比重大。选三内容，考查比重大。必修选修融合考查，选必修选修融合考查，选3选选5融合考查。融合考查。题号题号分值分值考查的主要内容及知识点考查的主要内容及知识点1612化工流程：粉碎目的，方程式书写，解释投料化工流程：粉碎目的，方程式书写，解释投料比与产率的关系，循环使用，除杂氧化剂选择，比与产率的关系，循环使用，除杂氧化剂选择，Ksp计算计算1712物质结构：空间构型，
22、晶体类型，氢化物沸点、物质结构：空间构型，晶体类型，氢化物沸点、还原性强弱、键角排序，配位键，杂化，原子还原性强弱、键角排序，配位键，杂化，原子坐标及配位数坐标及配位数1812原理：盖斯定律，混合体系浓度、平衡常数的原理：盖斯定律，混合体系浓度、平衡常数的计算，转化率及产率随温度变化图像的分析，计算，转化率及产率随温度变化图像的分析，条件选择条件选择1912有机：提高酯化反应产率的方法，化学方程式，有机：提高酯化反应产率的方法，化学方程式，结构简式，反应类型，官能团名称，同分异构结构简式，反应类型，官能团名称，同分异构体，合成路线体，合成路线2012实验：恒压管作用，装置缺陷，方程式，滴定实验
23、：恒压管作用，装置缺陷，方程式，滴定管选择及结构，滴定法测纯度的计算及误差分管选择及结构，滴定法测纯度的计算及误差分析析二卷：每题二卷：每题1212分，共分，共6060分分考试内容基本不变考试内容基本不变聚焦山东新高考专题考查分值重视重视化学实验化学实验的考查；的考查；物质结构与性质、有机化学物质结构与性质、有机化学并重；并重；强化强化化学反应原理化学反应原理的考查；的考查；工艺流程题工艺流程题稳定。稳定。题型一：化学实验1实验室中下列做法错误的是( )A用冷水贮存白磷 B用浓硫酸干燥二氧化硫C用酒精灯直接加热蒸发皿 D用二氧化碳灭火器扑灭金属钾的燃烧考查化学药品贮存、除杂、仪器使用、活泼金属
24、等基础化学知识。一共包括5道题，4个选择题，1个氧化还原滴定实验大题，共22分。5.利用下列装置(夹持装置略)进行实验，能达到实验目的的是( )A. 用甲装置制备并收集CO2 气体收集！B. 用乙装置制备溴苯并验证有HBr产生 溴蒸汽干扰！C. 用丙装置制备无水MgCl2D. 用丁装置在铁上镀铜 活性电极！装置型实验题，特点是源于教材又高于教材，体现“基础性”和“综合性”，启示：关注教材重点实验。题型一：化学实验-无机基础实验8.实验室分离Fe3+和Al3+的流程如下：已知Fe3+在浓盐酸中生成黄色配离子FeCl4-，该配离子在乙醚（Et2O，沸点34.6）中生成缔合物+-24Et OHFeC
25、l。下列说法错误的是( )A萃取振荡时，分液漏斗下口应倾斜向下 B分液时，应先将下层液体由分液漏斗下口放出C分液后水相为无色，说明已达到分离目的 D蒸馏时选用直形冷凝管A题型一：化学实验-物质分离提纯以流程题为载体分离Fe3+和Al3+。流程中涉及萃取、反萃取、蒸馏等实验操作，考查分液漏斗使用如振荡、分液。冷凝管的选择。淡化流程题实验题的题型边界。11.下列操作不能达到实验目的的是( )表格型实验，将实验操作和实验目的融合，考查实验操作能力、仪器使用、表格型实验，将实验操作和实验目的融合，考查实验操作能力、仪器使用、溶液配制。启示：溶液配制。启示：深入深入挖掘教材实验，涉及到的相关元素化合物知
26、识及时复挖掘教材实验，涉及到的相关元素化合物知识及时复习拓展延伸。习拓展延伸。的 目 的操作A 除去苯中少量的苯酚 加入适量NaOH溶液，振荡、静置、分液B 证明酸性碳酸苯酚将盐酸与NaHCO3混合产生的气体直接通入苯酚钠溶液C除去碱式滴定管胶管内的气泡将尖嘴垂直向下，挤压胶管内玻璃球将气泡排出D配制用于检验醛基的氢氧化铜悬浊液向试管中加入2mL10%NaOH溶液，再滴加数滴2%CuSO4溶液，振荡题型一：化学实验-有机基础实验20.某同学利用Cl2氧化K2MnO4制备KMnO4的装置如下图所示(夹持装置略)：已知：锰酸钾(K2MnO4)在浓强碱溶液中可稳定存在，碱性减弱时易发生反应：2424
27、23MnO2H O2MnOMnO4OH 回答下列问题：(1)装置A中a的作用是_；装置C中的试剂为_；装置A中制备Cl2的化学方程为_。平衡气压NaOH溶液2222Ca(ClO)4HClCaCl2Cl2H O 题型一：化学实验-实验综合大题以Cl2氧化K2MnO4制备KMnO4的装置为载体考查装置作用、试剂及仪器使用、方程式书写、实验评价、滴定计算及误差分析，其中滴定计算及误差分析难度较大。(4)某FeC2O42H2O样品中可能含有的杂质为Fe2(C2O4)3、H2C2O42H2O，采用KMnO4滴定法测定该样品的组成，实验步骤如下:.取mg样品于锥形瓶中，加入稀H2SO4溶解，水浴加热至75
28、。用 c molL-1的KMnO4溶液趁热滴定至溶液出现粉红色且30s内不褪色，消耗KMnO4溶液V1mL。.向上述溶液中加入适量还原剂将Fe3+完全还原为Fe2+，加入稀H2SO4酸化后，在75继续用KMnO4溶液滴定至溶液出现粉红色且30s内不褪色，又消耗KMnO4溶液V2mL。样品中所含H2C2O4 2H2O的质量分数的表达式为 。滴定二价铁、草酸根和草酸滴定二价铁【解析】设FeC2O42H2O为xmol，Fe2(C2O4)3为ymol，H2C2O42H2O为zmol，则有-3112x+(x+3y+z)=cV1055-321(x+2y)=cV105两式联立解得z=2.5c (V1-3V2
29、)10-3120.315c V -3V100%m强调通性通法，强调通性通法，熟题按照生题做，熟题按照生题做，生题按照套路做生题按照套路做。下列关于样品组成分析的说法，正确的是_(填标号)。A.V1:V2=3时，样品中一定不含杂质B. V1:V2越大，样品中H2C2O4 2H2O含量一定越高C.若步骤I中滴入KMnO4溶液不足，则测得样品中Fe元素含量偏低D.若所用KMnO4溶液实际浓度偏低，则测得样品中Fe元素含量偏高计算和误差分析考的难？计算和误差分析考的难？敢挑战、肯埋头、耐住性、敢挑战、肯埋头、耐住性、去劳动、入佳境、终成功。去劳动、入佳境、终成功。【2018新课标新课标2卷】卷】K3F
30、e(C2O4)33H2O（三草酸合铁酸钾）（三草酸合铁酸钾）为亮绿色晶体，可用于晒制蓝图。回答下列问题：为亮绿色晶体，可用于晒制蓝图。回答下列问题：（3）测定三草酸合铁酸钾中）测定三草酸合铁酸钾中铁的含量铁的含量。称量称量m g样品于锥形瓶中，溶解后加稀样品于锥形瓶中，溶解后加稀H2SO4酸化，用酸化，用c molL-1 KMnO4溶液滴定至终点。滴定终点的现象是溶液滴定至终点。滴定终点的现象是_。向上述溶液中加入向上述溶液中加入过量锌粉过量锌粉至反应完全后，过滤、洗涤，将滤至反应完全后，过滤、洗涤，将滤液及洗涤液全部收集到锥形瓶中。加稀液及洗涤液全部收集到锥形瓶中。加稀H2SO4酸化，用酸化
31、，用c molL-1 KMnO4溶液滴定至终点，消耗溶液滴定至终点，消耗KMnO4溶液溶液V mL。该晶体中铁。该晶体中铁的质量分数的表达式为的质量分数的表达式为_。传承经典根据反应类型的不同，滴定可分为： 酸碱中和滴定（利用中和反应） 氧化还原滴定（利用氧化还原反应） 沉淀滴定（利用生成沉淀的反应） 络合滴定（利用络合反应）根据滴定方式的不同，滴定又可分为： 直接滴定、 间接滴定（2017年卷26题）、 反滴定（2018年天津卷）、 典型典型试题试题认真做题认真做题列出详细列出详细解题步骤解题步骤列举考查列举考查到的详细到的详细 学科知识学科知识列举测列举测评的能评的能力素养力素养 厘清质厘
32、清质量标准的量标准的 水平水平分析试题分析试题标准答案标准答案揣摩试题揣摩试题评分方式评分方式 发现导发现导向性问题向性问题 所在所在预测考预测考查方向查方向研究高考题的常规方法研究高考题的常规方法 1 1、在化学实验复习过程中，应强化在化学实验复习过程中，应强化仪器的辨析和使仪器的辨析和使用，实验的基本操作，化学反应原理，用，实验的基本操作，化学反应原理，药品的变质与保存，药品的变质与保存，气体的制备，物质的气体的制备，物质的分离、除杂、鉴别、检验、推断。分离、除杂、鉴别、检验、推断。 2 2、一轮结束的时候，可以按照实验题的类型如、一轮结束的时候，可以按照实验题的类型如定量定量实验、陌生无
33、机物的制备和性质检验、实验探究题、有机实验、陌生无机物的制备和性质检验、实验探究题、有机物制备物制备等做一些小专题复习，提升学生的能力和素养。等做一些小专题复习，提升学生的能力和素养。备考启示一：9.以菱镁矿(主要成分为MgCO3，含少量SiO2，Fe2O3和A12O3)为原料制备高纯镁砂的工艺流程如下： 已知浸出时产生的废渣中有SO2，Fe(OH)3和Al(OH)3。下列说法错误的是A. 浸出镁的反应为 B. 浸出和沉镁的操作均应在较高温度下进行C. 流程中可循环使用的物质有NH3、NH4ClD. 分离Mg2+与Al3+、Fe3+是利用了它们氢氧化物Ksp的不同以菱镁矿为原料制备高纯镁砂为载
34、体，考查方程式、反应条件、循环理念、Ksp4232MgO+2NH Cl=MgCl +2NH+H O题型二：化工流程题-大题小做共2道：一个选择题，一化化工流程综合题，共14分。(3)滤液I可循环使用，应当将其导入到_操作中(填操作单元的名称)。(4)净化时需先加入的试剂X为_(填化学式)。再使用氨水调溶液的pH，则pH的理论最小值为_(当溶液中某离子浓度小于1.010-5mol/L时时，可认为该离子沉淀完全)。蒸发H2O24.9滤液I-饱和氢氧化钡溶液题型二：化工流程题-综合大题以软锰矿和BaS制备高纯MnCO3为载体考查原料预处理、方程式书写、物质循环利用、试剂、pH的理论最小值。1 1、工
35、艺流程题，以工业生产为背景，取其中与教材知识相联系部工艺流程题，以工业生产为背景，取其中与教材知识相联系部分为情境。分为情境。2 2、给予信息时以文字、图形、图像、表格多种形式呈现、逻辑性、给予信息时以文字、图形、图像、表格多种形式呈现、逻辑性和综合性强，区分度大，和综合性强，区分度大，工艺流程是比较成熟且备受青睐的题型。工艺流程是比较成熟且备受青睐的题型。3 3、工业流程题能、工业流程题能全面考查学生全面考查学生的迁移类比能力、综合运用所学知的迁移类比能力、综合运用所学知识，最大化的考察了知识、能力和识，最大化的考察了知识、能力和学科素养。学科素养。备考启示二：10.微生物脱盐电池是一种高效
36、、经济的能源装置，利用微生物处理有机废水获得电能，同时可实现海水淡化。现以NaCl溶液模拟海水，采用惰性电极，用下图装置处理有机废水(以含 CH3COO-的溶液为例)。下列说法错误的是( )A. 负极反应为 B. 隔膜1为阳离子交换膜，隔膜2为阴离子交换膜C. 当电路中转移1mol电子时，模拟海水理论上除盐58.5gD. 电池工作一段时间后，正、负极产生气体的物质的量之比为2:1以微生物脱盐电池处理有机废水为载体考查电极反应、交换膜、计算-原电池！题型三：电化学电化学是选择题中的必考题型，2个电化学选择题，一个原电池一个电解池，共6分。13.采用惰性电极，以去离子水和氧气为原料通过电解法制备双
37、氧水的装置如下图所示。忽略温度变化的影响，下列说法错误的是( ) A. 阳极反应为 B. 电解一段时间后，阳极室的pH未变C. 电解过程中，H+由a极区向b极区迁移D. 电解一段时间后，a极生成的O2与b极反应的O2等量以电解法制备双氧水装置为载体，考查电极反应、溶液pH、离子移动、电子守恒-电解池！222H O4e4HO总反应为：O2+2H2O=2H2O2题型三：电化学 6868模型构建：电化学考查模型 电化学多以新型电池材料为背景，从电池原理着手分析，起点高，落点低。考查（1）正负极和阴阳极的判断（2）电子和离子的移动方向（3）电极反应、总反应、电极现象、电极产物判断（4）电化学计算（电子
38、守恒）（5）盐桥和离子交换膜的相关问题。6969模型构建：原电池理论模型7070模型构建：电解池理论模型 1、建立原电池和电解池的理论模型，这是解决问题的根本，遇到新型电池时，迅速找到得失电子的电极正负极阴阳极。 2、在电极的判断基础之上，明确阴膜、阳膜的作用，电子、离子的移动方向，主动书写电极反应式。 3、关注教材中电化学与金属防腐的模块间的联系，深挖教材，拓展延伸。 4、关注我国科学家在新型电池方面的研究。备考启示三：题型四：水溶液中的离子平衡-图像分析水溶液中离子平衡 4分（2020I卷13）以酚酞为指示剂。用0.1000 mol L1 的NaOH溶液滴定20.00 mL未知浓度的二元酸
39、H2A溶液。溶液中，pH、分布系数随滴加NaOH溶液体积VNaOH的变化关系如下图所示。比如A2的分布系数：(A2) = 。下列叙述正确的是（ ）A曲线代表(H2A)，曲线代表(HA)BH2A溶液的浓度为0.2000 mol L1 CHA的电离常数Ka=1.0102D滴定终点时，溶液中c(Na)2 c(A2)c(HA)A()HA()AH()A(222cccc链接高考真题链接高考真题必备知识必备知识反应变化与规律首先要看清横纵坐标的物理意义、数量级、正相关还是负相关；分析曲线的变化趋势关注特殊点:起点、终点、交点、转折点、中和点、中性点、中和一半点，过量一半点结合三大守恒关系和Kw Ka Kb
40、Kh Ksp进行分析水溶液中的离子平衡解题模型2CO2+6H2 = C2H4+4H2O1:4变大d c 小于2CO2+6H2 = C2H4+4H2O(CO2):(H2)=1:3(C2H4): (H2O)=1:4CO2H2C2H4H2O达到平衡是物质的量分数关系图像分析推理根据根据（2） K(7210C)=1.3，（，（3）该反应该反应放放热，热，所以所以K(4670C)K(4890C)1.3 同一温度下，等体反应则同一温度下，等体反应则Kp=K 。Kp(4670C)Kp(4890C)1.31、氢气、一氧化碳分列两侧，此消彼长。氢气、一氧化碳分列两侧，此消彼长。2、根据根据30-90分纵坐标的变
41、化量，分纵坐标的变化量，bc一对；一对；ad一对。一对。3、根据平衡常数大于根据平衡常数大于1.3,可知，无论如何投料，都有可知，无论如何投料，都有H2分压分压大于大于CO分压。所以，分压。所以，ab表示表示H2的分压。的分压。dc表示表示CO分压。分压。4、根据温度对平衡常数的影响，温度越低平衡常数越大，根据温度对平衡常数的影响，温度越低平衡常数越大，即平衡即平衡H2分压越大，分压越大，CO分压越小，所以，分压越小，所以，b表示的是低温下表示的是低温下H2，c表示低温时表示低温时CO，a表示高温时表示高温时H2，d表示高温时表示高温时CO b cda 图像分析推理（2019全国全国I卷卷28
42、题题）1 1、不管是化学平衡还是水溶液中的离子平衡都在侧重考不管是化学平衡还是水溶液中的离子平衡都在侧重考查图像推理分析，考查学生的识图能力、查图像推理分析，考查学生的识图能力、分析与推测、分析与推测、探探究与创新能力。究与创新能力。2 2、不同的题目分析推测的依据不同，要学会从题干、信、不同的题目分析推测的依据不同，要学会从题干、信息、图像中甚至是前一问中找依据。息、图像中甚至是前一问中找依据。备考启示四：141,3-丁二烯与HBr发生加成反应分两步：第一步H+进攻1,3-丁二烯生成碳正离子（ ）；第二步Br -进攻碳正离子完成1,2-加成或1,4-加成。反应进程中的能量变化如下图所示。已知
43、在0和40时，1,2-加成产物与1,4-加成产物的比例分别为70:30和15:85。下列说法正确的是( )以能量变化图为载体，考查物质稳定性、影响转化率、速率的因素-微观探析！A. 1，4-加成产物比1，2-加成产物稳定B. 与0相比，40时1，3-丁二烯的转化率增大C. 从0升至40，1，2-加成正反应速率增大，1，4-加成正反应速率减小D. 从0升至40，1，2-加成正反应速率的增大程度小于其逆反应速率的增大程度题型五：化学反应原理-平行反应双变量竞争+40.9乙p1、p2、p3T1时以反应为主，反应前后气体分子数相等，压强改变对平衡没有影响A平衡产率平衡转化率双变量竞争-平行反应 tm升
44、高温度，k增大使v逐渐提高，但降低使v逐渐下降。当ttm，k增大对v的提高大于引起的降低；当ttm，k增大对v的提高小于引起的降低。升高温度，k增大使v逐渐提高温度升高，降低使v逐渐下降鲁科版鲁科版新教材选必新教材选必1 P69链接新教材链接新教材解法一：三行式（通法）平行反应平衡常数计算（2020年山东新高考）题型五：化学反应原理-平衡常数计算解法二：原子守恒法（更简单）平行反应平衡常数计算K值计算（2020年山东新高考）（2020年全国高考I卷-28）（2020年全国高考II卷-28）（2020年全国高考III卷-28）考查角度完全一样（2020年全国高考I卷-28）链接高考真题链接高考真
45、题K值计算链接高考真题链接高考真题K值计算（2020年全国高考卷-28）（2020年全国高考III卷-28）链接高考真题链接高考真题K值计算计算建模 平衡常数计算链接高考真题链接高考真题K值计算若按若按时间考虑，即时间考虑，即N2O5完全分解时计算完全分解时计算13.4链接高考真题链接高考真题K值计算（2018年全国高考I卷-28）化学反应原理是以真实工业生产为背景的综合性试题化学反应原理是以真实工业生产为背景的综合性试题特点：特点： 1.1.三多三新：三多三新：图表多，描述多，计算多，情境新，反应新，设问新图表多，描述多，计算多，情境新，反应新，设问新。2.2.反应多为单一反应的多个历程，几
46、个平行反应或者连续反应的体系。反应多为单一反应的多个历程，几个平行反应或者连续反应的体系。策略：策略：1.1.重视解题能力培养，善于总结解题方法，适当拓展知识范围，引导学重视解题能力培养，善于总结解题方法，适当拓展知识范围，引导学生突破难点。生突破难点。 2.关注图像推理分析，双变量竞争、关注图像推理分析，双变量竞争、 必考点必考点盖斯定律、热化学反应方程盖斯定律、热化学反应方程式的书写、式的书写、K K值计算值计算。备考启示五：3.短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，基态X原子的电子总数是其最高能级电子数的2倍，Z可与X形成淡黄色化合物Z2X2，Y、W最外层电子数相同。下列说法正
47、确的是( )A. 第一电离能：WXYZB. 简单离子的还原性：YXWC. 简单离子的半径：WXYZD. 氢化物水溶液的酸性：YW从原子结构角度进行元素推断，启示：必修和选修融合。 O F Na Cl 题型六：物质结构与性质元素周期律共4道题，3道选择和1道大题，共18分。4.下列关于C、Si及其化合物结构与性质的论述错误的是( )A. 键能 C-CSi-Si、 C-HSi-H ，因此C2H6稳定性大于Si2H6B. 立方型SiC是与金刚石成键、结构均相似的共价晶体，因此具有很高的硬度C. SiH4中Si的化合价为+4，CH4中C的化合价为-4，因此SiH4还原性小于CH4D. Si原子间难形成
48、双键而C原子间可以，是因为Si的原子半径大于C，难形成 p-p键考查键能、晶体类型、气态氢化物还原性、p-p键，从原子、分子水平认识物质-体现结构决定性质！题型六：物质结构与性质-分子结构与性质7.B3N3H6(无机苯)的结构与苯类似，也有大键。下列关于B3N3H6的说法错误的是( )A. 其熔点主要取决于所含化学键的键能B. 形成大键的电子全部由N提供C. 分子中B和N的杂化方式相同D. 分子中所有原子共平面考查晶体类型、大键、杂化、原子共面-体现结构决定性质！题型六：物质结构与性质-分子结构与性质6题型六：物质结构与性质-原子、分子、晶体题型六：物质结构与性质-原子、分子、晶体4(2020
49、山东新高考模拟17题)1、 物质结构大题强调以真实情境作为测试的载体，通过创设科学合理的问题情境，考查考生获取信息和应用信息的能力，进而考查考生在实际情境中分析、解决问题的能力。2、试题情境的创设紧密联系学生学习、生活实际，体现科学、技术、社会和环境发展的成果。试题的设问主要分为“是什么”、“为什么”、“是多少”三个方面。3、常考点较多，那就需要老师梳理微专题，讲某块知识的时候，一次就讲透。备考启示六：6.从中草药中提取的 calebin A(结构简式如下)可用于治疗阿尔茨海默症。下列关于 calebin A的说法错误的是( ) A. 可与FeCl3溶液发生显色反应B. 其酸性水解的产物均可与
50、Na2CO3溶液反应C. 苯环上氢原子发生氯代时，一氯代物有6种D. 1mol该分子最多与8molH2发生加成反应本题考查官能团性质、同分异构体等有机化学基础知识。启示：必修与选修融合。9molH2题型七：有机化学-有机物性质有机题3道，2道选择和1道大题，共18分。跟结构模块并重。12.-氰基丙烯酸异丁酯可用作医用胶，其结构简式如下。下列关于-氰基丙烯酸异丁酯的说法错误的是( )A. 其分子式为 C8H11NO2B. 分子中的碳原子有3种杂化方式C. 分子中可能共平面的碳原子最多为6个D. 其任一含苯环的同分异构体中至少有4种不同化学环境的氢原子分子式、杂化、共面、核磁共振。启示：选三和选五
