1、部编版五年级下册语文 2. 祖父的园子祖父的园子 课时练 一、用给以下加点字选择正确的读音。 河蚌(bng bng) 割草(g g) 蚱蜢(z zh) 倭瓜(w w) 樱花(yn yng) 啃食(kn kng) 三、读句子，在括号里填上 ABB 式词语。 走近祖父的园子，就像走进了一幅五彩斑斓的画卷。瞧，天空是( )的，阳光是( )的，青菜是( )的，花朵是( )的，狗尾巴草是( )的一切都充满了勃勃生机。 四、读句子，完成练习。 1.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 (1)作者用富有诗意的语言，生动
2、形象地勾勒出榆树外形的_，也写出了榆树生命的活力。 (2)第一句话运用了_的修辞手法。请用这种修辞手法造句： 2.但凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好似对面的土墙都会答复似的。 这句话表达出了什么？( ) A.太阳下园子里景物的勃勃生机。 B.大树和土墙的快乐心情。 五、根据课文内容填空。 1.本课选自_ ，作者是_。我还知道她的作品还有_ 。 2.祖父的园子里有_、_、_、_、_、_、_等，是一个_的园子。 3.我和祖父在园子里栽花，_，_，_。从字里行间可以体会到我对_和_深沉的爱与思念。 六、课内阅读。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天
3、上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1.选段中出现次数最多的词语是_，从这个词语可以体会到_。 2.选段中描写的动物有_，描写的植物有_。 3.从画_的句子中可以看出孩子的世界是什么样的？ 4.
4、从选段中可以感受到园子里的一切都是_的。 七、课外阅读。 学 诗 因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋，并且跟着祖父学诗。 早晨念诗， 晚上念诗， 半夜醒了也念诗。 念一阵， 念困了再睡去。 祖父教我念诗，全凭口头传诵，他念一句，我就念一 祖父说： 少小离家老大回我也说： 少小离家老大回 都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来很好听，所以很快乐地跟着喊。我喊的声音比祖父的声音更大。 我一念起诗来，我家五间房里的人都可以听见，祖父 怕我喊坏了喉咙，常常警告我： 房盖都被你抬走了。 听了这笑话，我略微笑了一会儿，过不了多久，又喊起来了。 夜里我也喊，母亲吓唬我，说如果我再喊，她就
5、要打我。祖父也说： 没你这样念诗的，你这不是念诗，你这是乱叫。 但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么？每当祖父教我一首新诗，若我听了觉得不好 听，我就说： 不学这个。祖父就换一首，换一首不好听，我还是不要。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。我很喜欢这首诗，我一念到处处俩字就快乐起来了，觉得这首诗实在是好听，真好听！ 还有一首我更喜欢的： 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去， 却教明月送将来。 我根本不知道 几度呼童扫不开是什么意思，就念成西沥忽通扫不开。我越念越觉得好听，越念越有趣味。 每当客人来了，祖父总是叫我念诗，我总喜欢念这一首。那客人不知听懂
6、了与否，只是点头说好。 1.从短文中找出以下词语的近义词。 传扬( ) 恐吓( ) 2.跟着喊比祖父的声音更大照样喊乱叫等词表达了我喊诗时的_，从中可以看出我_的性格特点。 3. 联 系 上 下 文 ， 祖 父 说 房 盖 被 你 抬 走 了 的 意 思 是_ _，表现了祖父_的特点。 4.短文哪些地方表现出祖父对我的喜爱之情？ 参考答案 一、 bng g zh w yng kn 二、铲子 拔 水瓢 逛 成认 三、蓝悠悠 明晃晃 水灵灵 红艳艳 毛嘟嘟 四、1.高大 冬天，松鼠不怕冷，它穿着厚厚的衣裳，坚强地站在雪地里。 2.A 五、呼兰河传 萧红 生死场 树 花 蔬菜 蜜蜂 蜻蜓 蝴蝶 蚂蚱 自由、快乐 拔草 种小白菜 铲地 祖父 祖父的园子 六、1愿意 园中动植物的生长和活动全凭自己的意愿 2.鸟、虫子、蝴蝶 花、倭瓜、黄瓜、玉米 3.花、倭瓜、黄瓜、玉米 4.自由快乐 七、1.传诵 吓唬 2.自由与快乐 淘气、天真 3.我念诗的声音特别大，似乎要掀翻屋顶 幽默幽默 4.从祖父教我念诗、允许我随意换诗、客人来了让我念诗这几件事中可以看出。
