1、在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你的印象最深？,神通广大的孙悟空 神机妙算的诸葛亮 勇武过人的武松 多愁善感的林黛玉 ,第1课时,13 人物描写一组,默读课文，说一说三个片段主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？,自主学习,片段,主要人物,选自,作者,摔跤,他像一棵挺脱的树,两茎灯草,小嘎子,骆驼祥子,严监生,小兵张嘎,骆驼祥子,儒林外史,老舍,徐光耀,吴敬梓,小兵张嘎讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。,谈一谈你对小兵张嘎骆驼祥子和儒林外史的了解。,骆驼祥子讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。,儒林外
2、史中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。,说一说三个片段分别描写了什么？,摔跤主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。,他像一棵挺脱的树主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机。 两茎灯草主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。,摔跤 嘎子 一叉一搂 仗着 鞭炮 欺负 冷绊子 三抓两挠 揪在 扳动 脚腕子 铸成 剃头 腮上 颧骨 疤痕 监生 侄子 喉咙 痰 揩泪,摔跤 嘎子 一叉一搂 仗着 鞭炮 欺负 冷绊子 三抓两挠 揪在 扳动 脚腕子 铸成 剃头 腮上 颧骨 疤痕 监生 侄子 喉咙 痰 揩泪,字词学习,我会读,
3、小嘎子 下冷绊子 揪住 扳他不动 脚腕子 铸成 颧骨 伤疤 监生 侄子 吐痰 揩揩眼泪,我会读,我会写,跤,搂,仗,鞭,欺,挠,扳,腕,剃,腮,疤,监,侄,喉,咙,书写指导,这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，它们各自有着不同的特点，下面让我们一起来感受三个人物的形象。,快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的，用笔划上线。,课堂交流,说一说摔跤中，小嘎子给你留下了怎样的印象？,小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋。,小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把
4、对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。,自由交流，说一说他像一棵挺脱的树中，祥子给你留下了怎样的印象？,小结：他像一棵挺脱的树作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命力。,精读片段,一个大地主，他拥有十多万两银子，设想一下他临死时会是怎样的一种情景。,自由读片段两茎灯草，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？,把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。,严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁的的溜圆，望着床旁的烛台，使出浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。,作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，画出有关语句后细致地读一读，
5、并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。,大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着,哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了,油。我如今挑掉一茎就了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。,谈谈严监生的动作
6、、神态的变化。 根据严监生的动作、神态，猜猜他临死前的心理活动。,多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的是两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？,第2课时,老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能站起来。”动作描写，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。,举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。,阅读摔跤，说说这个片段运用的最主要的描写人物的方法是
7、什么？有什么作用？,摔跤主要用了动作描写，课文中一系列的动作描写让我们感受到了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。,摔跤这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？,除了动作描写，作者还运用了语言描写和心理活动描写。,小结：摔跤这个片段作者运用了动作、语言、心理活动描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心机的性格特点。,朗读摔跤这个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤时的情景。,自主交流,老舍的长篇小说骆驼祥子成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。他像一棵挺脱的树这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中
8、的语句，体会这些方法表达的效果。,他像一棵挺脱的树主要用了外貌和动作描写。外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。,交流学习,两茎灯草这个片段用了哪些描写人物的方法？结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。,两茎灯草运用了动作、语言、神态描写。,两茎灯草这个片段，作者运用了动作、神态和语言描写，动词的准确运用，语言和神态描写的恰当运用，刻画了一个活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下深刻印象。,朗读两茎灯草这个片段，边读边想象严监生临终时的情形。,快速浏览这三个片段，比较一下三个片段在方法上有哪些相同之处，
9、有哪些不同之处。,三个片段的相同之处：是都运用了动作描写的方法。,比较阅读,三个片段的不同之处是：摔跤主要运用了动作描写，还运用了语言和心理活动描写；他像一棵挺拔的树主要运用了外貌描写，还运用了动作和神态描写；两茎灯草主要运用了神态和动作描写，还运用了语言描写。,小结：人物描写一组都运用了人物描写的基本方法，即抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动来表现人物的性格特点。运用描写人物的基本方法，可以使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。,有这么一个男孩，胖胖的圆脸，又浓又粗的眉毛，小眼睛翘嘴巴，黑而短的头发。最可爱的是他有一个圆鼓鼓的肚子，
10、体形还真像西游记里的猪八戒。猜猜他是谁？,他是老师的得力小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞语文作业本整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米冲刺的速度帮唐老师把作业本送到五年级老师办公室。一直以来，他都在默默地为班集体的事情而忙碌着。猜猜他是谁？,总结：人物描写一组为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，有争强好胜、聪明机敏的小嘎子，有吃苦耐劳、自尊要强的祥子，有视财如命的严监生。人物性格的灵动，得益于作者合理运用了,描写人物的基本方法，它还告诉我们人物外貌、动作、语言、神态和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。,板书设计,摔跤,小嘎子,小胖墩儿
11、,蹦来蹦去 占上风,推拉拽顶 处下风,仰面朝天 失败,塌腰合裆 不漏破绽,一身牛劲儿 趁势一推,顽皮机敏 富有心机,不愧惯手,他像一棵挺脱的树,衣着：肥腿的白裤,体态：威严,身材：很大很高,容貌：圆眼 肉鼻子 眉粗短,结实健美 生气勃勃 性格坚韧 吃苦耐劳,两茎灯草,大侄子,两个亲人不曾见面,头摇了两三摇,二侄子,奶妈,赵氏,两笔银子不曾吩咐,头狠狠摇了几摇,两笔银子不曾吩咐,两茎灯草恐废了油,把眼闭着摇头,把手垂下登时没气,爱财胜过生命,随堂练习,一、读拼音，写词语。,小zh zi（ ）刚t（ ）完头，就嚷着：“我的hu ln（ ）有点痛啦！”于是，我把他lu（ ）在胸前，安慰着他。,侄子,
12、剃,喉咙,搂,二、品析句子。,这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。,这句话中“他”指的是_，“挺脱”的意思是：_。这句话运用了_的修辞手法，突显了他_的性格与_的精神。,祥子,强劲，结实,比喻,坚强,锲而不舍,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,用心计较般般错，退步思量事事宽。 增广贤文 【译文】凡事用心算计，斤斤计较，反而会时时出错；退后一步来考虑事情，就会发现事情的解决途径宽泛许多。,三、拓展阅读。,课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段进行积累。 回忆生活中印象深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片段。,课后作业,
