1、第一小学语文电子备课教学设计学科语文年级三年级课题18,童年的水墨画课时共（2 ）课时 第（ 2 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.认识“墨、染、碎”。指导书写“墨、染、竿、腾、碎”等8个字。2.有感情地朗读课文，运用多种方法理解难懂的句子。背诵溪边。3.能说出在溪边、江上看到的画面。教学重点运用多种方法理解难懂的句子，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。教学难点运用多种方法理解难懂的句子，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。教学准备多媒体课件、生活“趣味”照片。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5 ）分1.合作赛读，回顾学法。男女
2、生比赛朗读前两首诗。小结学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。2.学习林中，朗读积累。（1）用上述方法，或者加上其他方法自主学习林中。（2）预设交流，汇报分享。（课件出示句子）学习“蘑菇”：草字头，跟植物有关，抓住“钻出”“戴”想象画面，感受小蘑菇的生机勃勃。联系蘑菇的形状，说一说这样比喻的巧妙之处。课件比较，是培养学生高阶思维的重要策略。通过比较，发现三首诗歌的相同点，从而对组诗有一定的了解，激起学生阅读组诗里其他诗歌的兴趣。1.合作赛读，回顾学法。男女生比赛朗读前两首诗。小结学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。导学探
3、究（ 25）分1.自主观察“爽、蘑、菇”，交流写法。2.教师范写，指导“爽”字。“爽”字的笔顺规则是“先两边再中间”,最后写“人”。2.学习林中，朗读积累。（1）用上述方法，或者加上其他方法自主学习林中。（2）预设交流，汇报分享。（课件出示句子）再次练写，展示优秀写字作品。 抄写诗句：选择自己喜欢的诗句积累下来课件调动学生已有的书写能力、审美意识，通过学生自己练写、与同学交流，感受汉字的形体美、书写的成就之乐。最后教师范写难写的字，学生再次练习，展示优秀写字作品，让书写的快乐流泻于笔端。齐诵组诗，发现特点。（1）学生齐诵三首诗歌，教师引导：这三首诗歌有什么相同之处？（2）学生交流，归纳小结：都
4、以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。2.再读诗句，感受童趣。让我们读读诗中有特点、有意思的诗句。导学探究测评反馈（ 5）分自由读，这首诗写了什么？选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。小结拓展（ 5）分4.拓展阅读。（1）课件出示这组诗中的另一首儿童诗花前。课件出示花前目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。比较，是培养学生高阶思维的重要策略。通过比较，发现三首诗歌的相同点，从而对组诗有一定的了解，激起学生阅读组诗里其他诗歌的兴趣。朗读展示。板书设计
