1、我们奇妙的世界教学设计一、概括课文主要内容1.上节课我们学习了我们奇妙的世界这篇课文，我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文的主要内容。这节课我们继续学习这篇课文。（板书：我们奇妙的世界）学生齐读课题。2.请同学们把书翻到86页，我们来开火车读课文，边听边思考课文的主要内容是什么？听明白了吗？好，现在开始读。（指名学生开始读课文）3.谁能说说这篇课文的主要内容是什么？（2名）（板书：天空大地）4.小结：同学们概括的很好。这篇课文主要从天空和大地两个方面描写了各种奇妙的事物，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。二、整体感知课文内容1.作者笔下的天空大地有哪些奇妙的景色，你们想知道吗？那我们这节课继续
2、学习课文。请看思考题，（阅读思考题：天空和大地的奇妙表现在哪些方面呢？先轻声读一遍课文，再默读思考。在默读的同时，联系上下文和生活实际理解重点词语和句子的含义，不动笔墨不读书，在书中空白处简单地写出自己的体会。）听清要求了吗？现在我们开始读课文吧。3.同学们通过自主学习，对天空和大地的奇妙有了自己的认识，那么下面我们来进行小组合作学习，把你的认识快和你小组同学说一说吧。4.同学们通过自主学习和小组同学的交流，对天空和大地的奇妙景色有了进一步的认识，现在我们来进行全班汇报。谁来说一说天空的奇妙景色表现在哪些方面吧？ 三、品读感悟（一）天空的奇妙A日出的奇妙1谁来说一说，天空的奇妙景色体现在哪些方
3、面？（2名学生答）2.（预设1：学生读出课文内容，提问：你能用自己的话说一说吗？预设2：学生用自己的话说，提问：你能把这段话读一读吗？）3.出示句子：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳像大火球一样升起来了。4.我们一起来看看这句话吧，这段话从哪个方面描写天空的奇妙景色？（颜色）5.小结：日出时颜色的变换从粉红色变成了蔚蓝色，来表现出天空的奇妙。6.这里还有一个比喻句，你找到了吗？把它读一遍。（齐读）7.这个句子把谁比作什么？（学生汇报）8.这样的句子你会说吗？出示： 像 。试着说一说。9.同学们说的真好！我们再来齐读这段话。（学生齐读）10.你见过这么奇
4、妙的日出吗？我们一起来看看吧，出示图片。天空的日出真奇妙呀！我们再来用惊喜的语气来读一读这一段吧。（学生齐读）B云彩的奇妙1.天空的日出确实很奇妙啊。同学们再来说一说，天空的奇妙景色还体现在哪些方面？（学生汇报）（预设1：学生读出课文内容，追问：你能用自己的话说一说吗？预设2：学生用自己的话说，追问：你能读出书中这段话吗？）2.这段话从哪个方面写出了云彩的奇妙？（云的形状）3.我们齐读这句话吧。出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙故事4.小结：这段话从云彩的形状上说明天空的奇妙。5.云彩会呈现各种各样的形状，在生活中你还见过哪些形状的云？
5、6.我们试着把这句话补充完整？课件出示：有时，云彩在（蓝色）的天空中飞行，如同经过（雕饰）一样，呈现出各种奇妙的形状，有的像( ),有的像（ ），还有的像（ ）。（有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草）6.这句话运用了哪种修辞方法？（排比）运用排比，我们可以更加生动细腻地写出各种形状的云，让天空更加奇妙。你们想不想看看奇妙的云？出示图片。这些各种形状的云可真奇妙。让我们再齐读一遍这句话吧。C雨点的奇妙1.天空的奇妙景色还体现有哪些方面呢？2.让我们来看看这句话吧。齐读这句话。课件出示：当云彩变得又黑又重时，雨点就会（噼噼啪啪）地降落到大地上。3.噼噼啪啪是一个拟声词，你还知道哪些拟声词
6、用来形容雨点的声音？（预设：叮叮咚咚，噼里啪啦，哗哗啦啦，滴滴答答，淅淅沥沥）同学们知道这么多可以表示下雨声音的拟声词。我们再来说一说雨点还会怎样降落吧？ 4.出示句子：当云彩变得又黑又重时，雨点就会（）地降落到大地上。5.小结：同学们说得真好，从雨点落地的声音上我们可以看出天空可真奇妙！6.我们来看看这奇妙的雨点吧。出示图片，让我们看着这奇妙的雨点再来读这句话吧。（学生齐读）D水洼的奇妙1.天空的奇妙景色还表现在哪些方面呢？（雨后的水洼）2.（课件出示）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，就像有趣的（镜子），（映射）着我们的脸。3.从这段话中你体会到了什么？（浅水洼的有趣、奇妙。）4.小结：是
7、呀，雨后的小水洼清澈的像面镜子，这也让我们感受到天空的奇妙。E余晖的奇妙1.天空奇妙的景象还表现在哪些方面？（学生汇报）2.我们自己来读读这句话。出示句子：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。3.这里主要从哪个方面描写了落日的余晖？（余晖的颜色）都有哪些颜色？画出来。4.谁来说一说雨哪些颜色？（学生汇报）5.小结：落日的余晖，色彩艳丽，变幻莫测也很奇妙。你见过这样的余晖吗？我们一起来看看吧！（出示图片）6.落日的余晖真奇妙呀！我们用快活的语气读一读这一段吧。F星星的奇妙1.天空的奇妙景色还体现在哪些方面？我们再读读课文。（学生汇报）（预设1：学生读出课文
8、内容，追问：你能用自己的话说一说吗？预设2：学生用自己的话说，追问：你能读出书中这段话吗？）2.我们一起来读读这句话。出示课件：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。3.这里用了哪种修辞方法？把什么比喻成什么？有什么作用？4.小结：运用比喻，作者生动地写出了夜空里星星一闪一闪的样子，说明了天空确实很奇妙。5.这样奇妙的夜空你见过吗？我们来看一看。出示图片。6.让我们再来美美地读读这句话吧。（二）大地的奇妙刚才我们了解了天空的奇妙景色，那么大地的景色有是怎样的呢？自己读一读吧。A植物生长的奇妙1.谁来说一说大地的奇妙景色体现在哪些方面吧？（学生汇报：植物是奇妙的、果
9、实是奇妙的）2.（预设1：学生读出课文内容，追问：你能用自己的话说一说吗？预设2：学生用自己的话说，追问：你能读出书中这段话吗？）3.大地也向我们展示了植物生长的奇妙景象，你知道植物的生长有哪些阶段吗？（生根，发芽，开花）4.同学们知道的真多，你们想不想看看植物生长的过程？（出示图片）5.我们快来看看春天植物的生长过程吧。大家齐读这句话。出示句子：我们能看到植物生长的奇迹极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。6.小结：植物的生长从一粒小小的种子，生根、发芽、长大，开花，最后结出果实，需要经过几个月的时间呢！从这我们就能看出大地的奇妙。7.植物的成长让人赞叹不已，让我们带着
10、这种赞叹再读读这段话吧。B水果的奇妙1.同学们再来读读课文，找一找大地的奇妙景色还体现在哪些方面呢？谁想来说一说呢？2.我们来看看这句话吧。出示课件：我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。齐读这句话，想一想这句话从哪方面写出了大地的奇妙？（学生汇报）3.这些水果颜色诱人，让人垂涎欲滴，大地课真奇妙啊。出示图片。在生活中你还见过哪些水果，说一说。4.在生活中我们见过这么多中颜色鲜艳，形状各异，味道不同的水果。那么你能把句子补充完整吗？出示课件：我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨，（）的苹果，（）的葡萄，（）香蕉。5.小
11、结：这段话介绍了各种不同的水果，让我们再一次感受到了大地的奇妙。6.让我们再来美美地读读这一段吧。C绿荫的奇妙1.大地的奇妙景色还体现在哪些方面？（学生汇报）2.小结：夏日的绿荫也说明了大地十分奇妙。D秋天的奇妙1.转眼间，夏去秋来，大地又向我们展示了哪些奇妙的景象？我们来看看吧。出示课件：秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹树枝颤动，树叶飘落。2.指名学生读文。3.你见过金色的秋天吗？都有哪些事物在秋天是金黄色的？来说一说吧。4.小结：秋天的落叶，稻田一片金黄，秋天带着金黄
12、色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。你知道光芒是什么意思吗？（光芒就是向四面发射的强烈的光线。）我们来看看秋天的光芒吧。出示图片。让我们再来读一读这句话吧。6.秋天带着金色的光辉很奇妙，秋天的大地还有哪些奇妙的景色？谁来说一说吧？7.是的，秋天的风也能说明大地的奇妙。课文中的秋风是怎样的？把这句话读一读。出示句子：我们领略秋风的劲吹树枝颤动，树叶飘落。8.劲吹是怎样地吹，说说你的理解。9.小结：劲吹就是风猛烈地刮，所以树枝（颤动），树叶（飘落）。10.秋天的大地还有哪些奇妙的景色？（小鸟忙着垒窝）8.小结：秋天的光辉、小鸟、秋风都展示了大地的奇妙。D冬天的奇妙1.大地的奇妙还展现
13、在哪些方面？自己读读课文，再找一找吧。（学生汇报）2.齐读句子（课件出示）冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。1. 你能找出文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？2. 这样写的好处是什么？（生动地写出了冰柱和小水滴的样子）3. 小结：冬天，像刀剑一样的冰柱，融化时像珍珠似的小水滴，都向我们展示了大地的奇妙。4. 你们想不想看看奇妙的冰柱和小水滴。出示图片。5. 冰柱像锋利的刀剑，小水珠像晶莹的珍珠，描写的可真形象啊。让我们再来读读这段吧。三、总结：我们看到天空的日出、云彩、雨点、余晖和夜空，大地上春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是普通的，可是经过作者仔细地观察，生动地描写，让我们感到了大地奇妙。只要我们细心观察，认真寻找，就能发现生活中的美。让我们齐读最后两自然段，来感受一下我们这个奇妙的世界吧。（读课文）9
