1、19牧 场 之 国【教学目标】知识与能力：1.会认10个生字，会写15个生字，会写16个词语。2.感受比喻、拟人的修辞手法在文中的大量运用，摘抄积累自己喜欢的句子。3.有感情地朗读课文，体会牧场风光。过程与方法：动静结合，抓住句子感受荷兰独特的牧场风光之美。情感态度与价值观：领悟牧场之国的美丽和谐、宁静神秘。【教学重点】通过对本文的学习，了解荷兰牧场的特点，感受异国风光。在进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累。【教学难点】引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】感知课文主要内容;学习第1、
2、2自然段，抓住句子体会温馨的群牛家园，初步体会真正的荷兰。【教学过程】一、谈话导入，交流资料。1.出示郁金香图片。同学们，你们知道这种花叫什么名字吗?(生：郁金香)你知道它是哪个国家的国花吗?(生：荷兰)你们了解荷兰吗?2.请拿出课前搜集的资料说一说。3.课件出示：荷兰简介。二、初读课文，整体感知。1.出示自学提示：(1)自由读课文，注意读准字音，读通句子。(2)想：作者游历荷兰，发出了怎样的感叹?2.出示词语检查学习情况。仪态端庄远眺骏马遮掩阻挡飞驰辽阔赞许板凳吆喝铃铛恢复沉睡牲畜灯塔3.作者游历荷兰，发出了怎样的感叹?(这就是真正的荷兰。板书“真正的荷兰”)这样的感叹出现了几次?(生：四次
3、)4.快速浏览课文，想想是什么样的画面让作者发出了四次感叹。作批注。(板书“群牛骏马动物宁静的夜晚”)评：会读书的人能把厚书读薄，你能简要地概括本文内容吗?小结：课文就是从这四个角度写出了荷兰作为牧场之国的美。5.一个自然段就是一幅画，一幅画引发一次感叹。分小组读这四个自然段。三、初步感受真正的荷兰。1.第一幅图：群牛。2.自读课文第2自然段，说说从哪些句子感悟到真正的荷兰。(学生画出句子，并批注)3.学生汇报，教师点拨。逐句点击出示：(1)一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。(各种色彩)(2)极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。(色彩多
4、，草原宽广，花牛多)(3)除了色彩，画面上还有什么?(画面上还有牛群、牛犊、老牛)他们在干什么?引导学生抓住 “贵妇人、好似牛群的家长”。(运用比喻和拟人的修辞手法)4.瞧，牛群这一大家多么温馨和睦，其乐融融!这碧绿的草原就是群牛的家园。(板书“家园”)5.有感情地朗读课文。设计意图：指导学生朗读，读中悟出作者是运用比喻和拟人的修辞手法把牛的形态写活的。此处水到渠成地突出教学重点：体会作者比喻和拟人的修辞手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。四、课堂小结。牧场上的牛生活得悠闲自在，作者的笔下既描写了牛群，也抓住了个别牛犊、老牛来写，这种点面结合的写作手法，为我们展现了一幅美丽、辽阔的牧场风情图。这就是真正的荷兰。真正的荷兰就是这样温馨。(板书：温馨)
