1、交流平台,统编版五年级下册,交流内容,结合本单元学过的课文，讨论要写好一个人物，写出人物的特点，有哪些写人的基本方法。,交流展示,选用典型事例，把它写具体。能表现人物特点的事例有很多，要选取一件最有代表性的生动事例来写；应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。,可以用多种方法来表现人物的特点。人物描写方法主要有五种，即外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写和心理描写。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现人物，让读者如见其人，如闻其声。,也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。这种方法叫作侧面描写，即通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。,初试身手,一、
2、课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。,示例：我们班的几个女同学正在玩踢毽子，踢得最好的要数方敏了。只见她把毽子拿在手中掂了一掂，接着向上一抛，当毽子快要落下来时，她迅速把右脚往里一弯，再使劲向上一踢，毽子就飞上了天。然后她紧盯着毽子飞行的轨迹，当毽子再次落下时，她又把右脚向里一拐，再使劲向上一踢，毽子又飞上了天。就这样，毽子忽上忽下飞个不停，方敏的脚也在一起一落不停地飞动着。,二、你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。,示例：我的妈妈非常爱美。 可以用以下事例表现她爱美的特点： （1）每天出门前都要花费很长时间化妆、挑
3、衣服； （2）每天睡觉前都要敷面膜； （3）在其他地方很节省，但买名贵化妆品时眼睛都不眨一下； （4）太阳稍一刺眼就赶紧抹防晒霜、打遮阳伞； （5）经常看时尚杂志，赶时髦。,习作例文,我的朋友容容,主要内容,我的朋友容容主要讲了容容是一个助人为乐的人，她常帮“我”取报纸，有一次“我”自己取出了报纸，容容为此发了脾气；还有一次，“我”的一个老同学寄给“我”一封信，容容问清楚信是什么，就把信封拿去，在信里装了片梧桐叶寄给了“我”，把“我”弄得稀里糊涂的。,默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。,（1）课文运用了动作、语言、神态等描写方法来写容容，使人物形象非常鲜明具
4、体，将一个天真可爱、助人为乐的小女孩的形象展现在我们面前。 （2）课文通过具体的事例来写容容，丰富了人物形象，使人物描写有血有肉，让读者如见其人。,小守门员和他的观众们,主要内容,小守门员和他的观众们主要讲了一场激烈的足球比赛，通过具体写小守门员是怎样守门的，观众们是怎样观看比赛的，从侧面表现了这场足球比赛的激烈。,默读课文。说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。,（1）课文第 2自然段对小守门员的外貌、神态和动作描写具体、细致，表现了小守门员的尽职尽责。 “运动衣” “短裤” “运动鞋” “手套”，穿着非常齐全、标准，
5、表现了他对这场比赛的重视； “分腿弯腰” “上身前倾” “目光警惕地注视” “毫不在意”，动作和神态描写，说明他在时刻关注着场上的情况，做好了扑球的准备。,课文第 35自然段抓住观众们各具特色的外貌、神态和动作，写出了人物的特点。“往外探着身子” “站了起来”“全神贯注地注视”，动作和神态描写表现了这三名观众对比赛的关心、痴迷；“腰挺得直直的，脸上没有什么表情”，动作、神态描写写出了抱洋娃娃的小女孩对比赛的漠不关心；“显得挺紧张”，神态描写表现了小男孩关心比赛的心情；“面带笑容”写出了,大个子叔叔对这场比赛很感兴趣和对队员们的表现非常满意。 （2）小守门员给我的印象最深。他虽然年龄很小，但已经
6、表现出了踢足球的天赋和对足球的热爱。,习 作 把一个人的特点写具体,本次习作要求选择一个人，把他的特点写具体。可以选取典型事例来表现他的特点，也可以运用本单元学过的描写人物的方法。,习作例文,爱搞笑的妈妈 我有一个爱搞笑的妈妈，她外表恬静温和、文雅端庄，但性格非常活泼，喜欢搞笑。一件平常的小事，经她的“艺术加工”，就会变得丰富多彩。【描写妈妈的外貌特点，恬静端庄，与爱搞笑的性格形成对比。】 妈妈平时喜欢舞文弄墨，偶尔写点小诗。一天，妈妈兴致勃勃地叫爸爸欣赏她特地为我写的得意之作。只听妈妈深情吟道：“亲爱的小妹妹，你是否去过香港？那里有金色的,沙滩，还有那迷人的海湾”妈妈刚念了一半，就被爸爸打断
7、了：“你这个也叫诗？”妈妈怔了一下，转头近乎讨好地问我：“你认为呢？”“不咋地！”妈妈没想到我竟和老爸一个鼻孔出气，听了我的评价后，装作眩晕状，带着哭腔说：“找不到知音啊！”然后又无限感慨地吟道：“万两黄金容易得，人间难觅一知音。”我和爸爸都被妈妈夸张的表演逗得乐翻在床上。【列举妈妈写打油诗的事例，表现妈妈爱搞笑的特点。】,大家都知道，早晨上学前的时间是最紧张的。平时我总催促妈妈快点儿，因为她总要照一下镜子，涂一点口红。但是，今天早上却发生了一点儿小意外，出门前我突然想上厕所，于是趁妈妈还未搞定之前，以迅雷不及掩耳之势，冲进卫生间。过了一会儿，妈妈穿戴整齐了，可我还没有出来。她站在门外，敲敲门，唱着提醒我：“你知道我在等你吗？”我拉长语调无可奈何地答道：,“知道。”过了片刻，妈妈又在门外“深情款款”地唱道：“你知不知道你知不知道我等到花儿都谢了。”妈妈投入的“表演”又把我逗笑了，这一笑，起码又耽搁了半分钟。最后，我们只好以光速冲向学校。【 写“我”上厕所时，妈妈用唱歌催促“我”的事例，表现妈妈的幽默、搞笑。】 怎么样，羡慕我有一个这样的妈妈吧！,
