1、专题三文学类文本阅读专题三文学类文本阅读第一部分 现代文阅读目 录第1讲 小说阅读考点帮解题能力提升考点1 分析鉴赏小说的形象考点2 分析鉴赏小说的情节考点3 分析鉴赏小说的环境考点4 分析鉴赏小说的语言考点5 探究小说中的其他问题高分帮“双一流”名校冲刺阅读帮核心素养聚焦目 录第2讲 散文阅读考点帮解题能力提升考点1 分析概括散文的结构考点2 概括散文的内容要点考点3 分析鉴赏散文的语言考点4 分析鉴赏散文的形象考点5 分析鉴赏散文的表达技巧考点6 探究散文中的其他问题阅读帮核心素养聚焦高分帮“双一流”名校冲刺目 录第3讲 现代诗歌和戏剧阅读考点帮解题能力提升考点1 现代诗歌的常见考点考点2
2、 戏剧的常见考点积累帮完善知识储备第第1讲讲 小说阅读小说阅读 考情解读核心考点考向考题取样题型统一命题自主命题分析鉴赏小说的形象 分析概括人物形象2020全国卷,82020全国卷,7(B)2020全国卷,82020江苏,132020浙江,11问答题选择题分析形象的作用2020全国卷,7(C)2015浙江,15选择题问答题分析塑造形象的手法2020全国卷,7(A)2019全国卷,82019全国卷,82017山东,20选择题问答题分析鉴赏小说的情节概括梳理故事情节近五年高考未单独考查 考情解读核心考点考向考题取样题型统一命题自主命题分析鉴赏小说的情节 分析情节的作用2020全国卷,92020全国
3、卷,7(A)2019全国卷,92017全国卷,62020江苏,12(B)问答题选择题分析情节手法2017全国卷,52020浙江,12问答题分析鉴赏小说的环境 概括环境的特点 2018江苏,13问答题分析环境描写的作用2020全国卷,7(B)2019全国卷,92019全国卷,82019江苏,12(A)2018江苏,14选择题问答题续表 考情解读续表核心考点考向考题取样题型统一命题自主命题分析鉴赏小说的语言理解重要语句的含意2018全国卷,4(C)2016全国卷,11(4) 问答题选择题 分析鉴赏小说的语言品味语言表达艺术2018全国卷,62020浙江,102016山东,20(2)问答题探究小说中
4、的其他问题 探究小说的主题意蕴2020全国卷,7(D)2020浙江,132019江苏,142018江苏,16选择题问答题探究小说的文体特征2018全国卷,6 问答题探究小说的标题2018全国卷,4(A)2018全国卷,4(D)2019浙江,13问答题选择题 考情解读命题分析预测1.选材特点:精选中外小说中的名家名作,如2020年全国卷选用了海明威的越野滑雪、2019年全国卷选用了鲁迅的理水(节选),2019年全国卷选用了莫泊桑的小步舞等。文本体裁稳定,脉络清晰。文本体裁以短篇小说为主,也会有长篇小说节选。选材趋向对人生、社会的思考。如2020年全国卷的选材对滑雪的精彩描述和对主人公细微的心理描
5、写,引导考生突破传统阅读惯性,与作品对话,产生情感共鸣。2020年全国卷的选材刻画普通匠人老董高超的修书技艺,以及其对职业道德的坚守,彰显“匠人精神”。2.考查内容:题目围绕小说“三要素”(人物、情节、环境)和主题设置。高考重点考查考生对人物性格、形象的综合分析的能力,鉴 考情解读命题分析预测赏情节和语句意蕴的能力等。试题具有综合性特点,善于调动情境设题。如2020年全国卷第9题要求考生借用海明威的“冰山”理论来分析小说的情节安排及其效果。3.命题预测:小说阅读还会重点考查有关叙述、人物、情节、主题、语言等方面的内容。客观题注重对小说艺术手法的考查,主观题注重文本内外之间的联系等。聚焦学科素养
6、思维发展与提升,审美鉴赏与创造备考建议:熟悉小说的文体特征,建构知识体系,掌握专业术语;提高阅读能力,能够整体把握文章的思路、线索等;回归教材,以课文及课后任务为依托,梳理相关的基础知识。续表阅读帮聚焦核心素养第1讲 小说阅读真题解读2020全国卷,79,15分阅读下面的文字,完成13题。书匠(节选)葛亮 秋天的时候,我父亲接到了小龙的电话。 小龙说,毛羽,这个老董,差点没把我气死。 父亲问他怎么回事。 他说,馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会,请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席,他竟然和那些权威叫起板来。说起来,还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本论语,很稀见。可是书皮烧毁了一多半,给修
7、复带来很大难度。省外的专家,都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了,说什么“不遇良工,宁存故物”,弄得几个专家都下不了台。其中一个,当时就站起身要走,说,我倒要看看,到哪里找这么个“良工”。老董也站起来,说,好,给我一个月,我把这书皮补上。不然,我就从馆里走人,永远离开修书行。你说说看,仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎,却要跟自己过不去,还立了军令状。毛羽,再想保他,我怕是有心无力了。 父亲找到老董,说,董哥,你怎么应承我的? 老董不说话,闷着头,不吱声。 父亲说,你回头想想,当年你和夏主任那梁子,是怎么结下的。你能回来不容易,为了一本书,值得吗? 老董将手中那把乌黑发亮的竹起子,
8、用一块绒布擦了擦,说,值得。后来,父亲托了丝绸研究所的朋友,在库房里搜寻,找到了一块绢。这块绢的质地和经纬,都很接近内府绢。但可惜的是,绢是米色的。 老董摸一摸说,毛羽,你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 父亲说,谈何容易,这染蓝的工艺已经失传了。 老董笑笑,凡蓝五种,皆可为靛。天工开物里写着呢,无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子,是师父教会的。我总能将它试出来。 此后很久,没见着老董,听说这蓝染得并不顺利。老董家里,沙发套和桌布、窗帘,都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了试验品。 中秋后,我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说,毛羽,今天放个假。我带孩子出去
9、玩玩。 老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑,也没有多问,只是让我听伯伯的话。 老董就踩着一辆二八型的自行车,带着我,穿过了整个校园。老董踩得不快不慢,中间经过了夫子庙,停下来,给我买了一串糖葫芦。我问老董,伯伯,我们去哪里啊? 老董说,咱们看秋去。 也不知骑了多久,我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔,人烟稀少,但是似乎充满了野趣。沿着水塘,生着许多高大的树。枝叶生长蔓延,彼此相接,树冠于是像伞一样张开来。我问,这是什么树? 老董抬着头,也静静地看着,说,橡树。 老董说,这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说,我刚刚到南京的时候,老师傅们就
10、带我到这里来。后来,我每年都来,有时候自己来,有时和人结伴。有一次,我和你爷爷一起来。 你爷爷那次带了画架,就支在那里。老董抬起胳膊,指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛,在微风中摇荡。 你爷爷说,这是个好地方,有难得的风景啊。 他说这个话,已经是三十年前了。 老董的目光,渐渐变得肃穆。他抬起头,喃喃说,老馆长,我带您的后人来了。 我问,伯伯,我们来做什么呢? 老董俯下身,从地上捡起一个东西,放在我手里。那东西浑身毛刺刺的,像个海胆。老董说,收橡碗啊。 我问,橡碗是什么呢? 老董用大拇指,在手里揉捏一下,说,你瞧,橡树结的橡子,熟透了,就掉到地上,壳也爆开了。这壳子就是橡碗。 这时候,忽然从树
11、上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看,原来是一只松鼠。它落到了地上,竟像人一样站起了身,前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们,便慌慌张张地跑远了。 老董说,它也识得宝呢。 我问,橡碗有什么用呢? 老董这才回过神,说,捡回去洗洗干净,在锅里煮到咕嘟响,那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书,可都补得赢喽。我们这些人啊,一年也盼中秋,不求分月饼吃螃蟹,就盼橡碗熟呢。 我听了恍然大悟,说,原来是为了修书啊,那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测,色温、光泽度与成分配比率,和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说,基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。 因为本地一家媒体的报道,老董成了
12、修书界的英雄。图书馆要给老董转正,请他参与主持修复文澜阁四库全书的工作。老董摇摇头,说,不了。还是原来那样吧,挺好。(有删改)结构导图(14）写小龙与“我”父亲毛羽通电话，讲老董叫板专家。(513）写为了一本书失去工作，老董也觉得“值得”,以及老董为了染绢把家中的布料当试验品的事情。(145）写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗。(3637）写老董通过煮橡碗染出蓝绢，完成修复工作，成了修书界的英雄。书匠（节选 )阅读指导一看标题。 看标题要注重分析标题的表层含义和深层含义,即从字面意思和比喻、象征等角度来分析。“书匠”从字面意思看,指老董是个古籍修复师;但从“匠”的角度分析,“匠”除匠人
13、之外,还指坚守和传承的精神品质,理解了这个层次的内容,文章的主旨会更容易得出。二看叙述。 主要看叙述角度,即第一人称、第二人称、第三人称,分析这样叙述的好处。如本文中“我”是小说的讲述者,但也参与了故事的某些情节。三看场景。 场景是小说的构成因素,分析小说中的每一个场景,有助于把握人物的形象、情感以及作品的主题等。如老董领着“我”捡橡碗的场景,一方面老董回忆了自己过去的点滴,另一方面表达老董对故人的怀念等。四看人物。 小说的主人公是老董,他原来为了一本书与夏主任结下梁子,现在又因为修书与专家叫板,并且坚守“不遇良工,宁存故物”的古训,他还为修复古籍的书皮做出了种种努力。这些都表现了他坚持行业规
14、矩、恪守职业操守的精神品质。五看情节。 小说通过讲述老董叫板专家、尝试染蓝绢、带“我”捡橡碗、完成古籍修复任务等事件,一步一步推进故事情节,刻画人物形象。六看情感。 从毛羽、“我”等人对老董的态度以及老董对待老馆长和专家们的态度可以看出,本文表达了对老董这类具有匠人精神的老手艺人的赞美。七看主题。 小说通过塑造一位坚持行业规矩、恪守职业操守、修书精益求精的匠人形象,表达了对其工匠精神、职业操守的赞美。八看语言。 小说语言平实、质朴。【注】“竟然”说明小龙对老董的做法有些意外,“叫板”说明老董反对专家们的意见。表现了老董坚守工匠精神,不能修旧如旧,不如保留受损的古籍的原貌。体现了修复这本古籍的难
15、度和老董修复的决心。体现了老董对自己职业的热爱和敬畏。暗示老董修复古籍的难度大。表现了老董对传统的坚守以及修复古籍的决心。表现了老董的职业习惯、生活现状以及毛羽对老董的信任。环境描写,表现了季节特征,引出下文对有关橡碗内容的描述。表现了老董对老前辈的怀念,对人生的感悟,对职业的坚守。此处体现了勃勃的生机,以此引出下文对捡橡碗内容的描述。写古籍修复成功。1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小龙与“我”父亲毛羽的电话,既介绍了本文故事发生的起因,表现了书匠老董的性格,也为情节的发展做了铺垫。B.“老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了个军挎”,“踩着一辆二八型的自行车
16、”,是老董生活现状、职业习惯的表现。C.小松鼠跳到地上,“像人一样站起了身,前爪紧紧擒着一颗橡子”,渲染了此处的生机与野趣,烘托了老董的童心与快乐。D.“仪器做了电子配比都没辙”,老董却用传统工艺修复了稀见典籍,说明在科技发达的今天,传统技艺仍有用武之地。应考思路 (一)明确题干要求 题干的语言指令通常分为两个方面:一是对四个选项内容的指向与界定,二是要求判断正误的界定。本题选项主要是“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏”,要求选出“不正确的一项”。 (二)读懂选项内容 四个选项一般从主题、标题、背景、情节、人物、语言、表达技巧等几个方面来命制。考生要仔细阅读选项,弄明白每个选项是关于哪一方面
17、的内容。A项分析情节内容及作用,B项分析小说细节描写及其作用,C项分析动物描写的作用,D项探究小说内容的言外之意。(三)结合语境判断 选项都是对文本内容和艺术特色的分析鉴赏,因此在判断选项正误时要回归原文,结合语境及知识储备分析选项,确定答案。C项,“烘托了老董的童心与快乐”分析错误。此处描写小松鼠是为下面“老董说,它也识得宝呢”做铺垫,同时推动情节向“捡橡碗”发展。从小说的情节和人物形象塑造来看,小说并没有表现老董的“童心与快乐”。答案 C2.本文画线部分表达了老董怎样的心情?请结合本文简要分析。应考思路 (一)明确题干要求,知晓分析重点 题干要求分析本文画线部分表达老董怎样的心情。首先要理
18、解画线部分说的是什么,然后才能做出分析。 (二)根据文章语境,分析得出答案 画线部分是一段场景描写。这段场景描写表达了老董的多种心情。老董对自己刚到南京时和老师傅们来到此处以及和“我”的爷爷一起来到此处的回忆,表达了老董对自己职业起点的感慨之情;“老董的目光,渐渐变得肃穆”,他“喃喃说,老馆长,我带您的后人来了”,表达了老董对老前辈的深切怀念;“这么多年了。这是寿数长的树啊”“他说这个话,已经是三十年前了”,体现了老董对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。答案 多年后面对自己职业起点时的人生感慨;带老馆长后人重游旧地时,对老前辈的深切怀念;对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。3.老董的匠人精神主要体现在
19、哪些方面?请结合本文简要分析。应考思路 (一)明确题干要求,知晓分析重点 本题要求分析老董的匠人精神体现在哪些方面。首先要明白匠人精神会有怎样的表现,然后根据老董的具体言行进行分析。 (二)根据文章语境,分析得出答案 老董的匠人精神主要是通过老董的“犟”体现的。作为一位修书匠,老董为了坚守“不遇良工,宁存故物”的古训,不惜跟专家叫板,并立下军令状,这是老董坚持行业规矩的体现;为了一本书即使再失去工作,他也认为“值得”,这是老董恪守职业操守的体现;而老董为了染出蓝绢,将家中的很多布料都当作试验品,最终通过煮橡碗染出蓝绢,完成修复任务,体现了老董修书精益求精的追求。答案 坚持行业规矩。不忘“不遇良
20、工,宁存故物”的古训,为此甚至跟权威叫板。恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业,为了一本书,即使再次失去工作,也认为“值得”。修书精益求精。为染蓝绢不断试验,最终完成修复任务。考点帮解题能力提升第1讲 小说阅读考点1 分析鉴赏小说的形象考点2 分析鉴赏小说的情节考点3 分析鉴赏小说的环境考点4 分析鉴赏小说的语言考点5 探究小说中的其他问题 考点1分析鉴赏小说的形象考向1 分析概括人物形象命题角度1分析概括人物形象特点 小说的核心任务就是通过刻画人物来揭示社会生活的某些本质,从而表现作品的主题。人物形象的特点,指刻画的人物具有独特的鲜明的个性,也就是在人物身上所体现出来的性格、品质、行为、习惯等
21、特征。分析概括人物形象特点,是小说阅读中的常考题型,常见的命题形式有:指定语段,概括分析人物的性格特点;整体概括和分析人物形象。 典例12020浙江,11,4分阅读下面的文字,回答问题。雪苏康斯坦丁帕乌斯托夫斯基 彼得洛芙娜搬来一个月后,波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三个房间的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花园。 离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后,在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做,受伤的心也就暂时安定下来了。 渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐
22、渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴,习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。 她知道老人有一个儿子,如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时,她会拿起他的照片,端详一番,她总是隐约觉得似乎见过他,可是,是在哪里呢?是什么时候的事呢? 水兵那双安详的眼睛仿佛在问:“喂,怎么样?难道您真的想不起来,我们是在哪里相会的吗?” 冬天到来之后,陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这 些信都叠放在书桌上。有一天夜里,她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛,小心地抽出一封信,拆开了信封,环顾了片刻,便读了起来。 “亲爱的老爷子,”她念道,“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月
23、了。伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦。” “爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座小屋,但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我好像正在推开小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净,钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱:黑桃皇后序曲和抒情曲为了遥远的祖国的海岸。门上的铃还响吗?我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗?我明白,我在保卫的不仅是整个国家,也在保卫这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋。 “我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确
24、定。不过最好别等。” 她思忖,或许就在这两天内,这个陌生人就会从前线回来。 一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃,她按了 按门铃,门铃响了起来,声音很大。她显得格外精神,面色绯红,说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这的确是一架好钢琴。老技师走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上,她点燃蜡烛,坐到钢琴前,顿时,整个房子都充满了音乐声。 还在火车上,波塔波夫中尉就算好了, 留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就
25、在车站,中尉从认识的站长那儿了解到,父亲已经在一个月前去世了,如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。 中尉沉默了一会,说了声“谢谢”,便走了出去。站长看着他的背影,摇了摇头。 穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。 “怎么会是这样?”波塔波夫一
26、脸茫然,轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候,波塔波夫停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上,波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的,但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛屋子里的一切都如他当初想看见的一样。 彼得洛芙娜坐到钢琴前,小心翼翼地弹奏了几曲,转过身,对波塔波夫说: “我觉得我好像在哪儿见
27、过您。” “也许吧,”波塔波夫答道,“不过,想不起来啦。” 几天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。 “我当然记得我们是在哪里相逢的,”波塔波夫写道,“可是我不想在家里对您说。您还记得1927 年在利瓦季亚吗?在一条小道上,我只看了您一眼,您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝,我就知道,您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上,我只看了您一眼,就永远失去了您。不过,生活看来对我还是很宽厚的,让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局,如果您需要我的生命,那它当然是属于您的。” 彼得洛芙娜放下手中的信,两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园,低声说道
28、: “天呐,我从来没有去过利瓦季亚!从来没有!可是,现在这还有什么意义吗?该不该让他知道这一点呢?或者干脆欺骗一下我自己吧!” 她捂住自己的双眼,笑了起来。1943年(有删改)简析彼得洛芙娜这一人物形象。 解析 本题考查考生赏析作品形象的能力。答题时,需要先概括出人物的形象特征,再从文本中梳理出和人物相关的情节做简要分析。彼得洛芙娜的形象特征,主要体现在她来到小城后的表现上。看过男主人公给父亲的来信后,她得知了男主人公的期待,努力去帮助男主人公圆梦,这说明她体贴别人、善解人意。修好门铃后,“她显得格外精神,面色绯红”;看过男主人公写给自己的信后,“她捂住自己的双眼,笑了起来”等,都说明她多情、
29、浪漫。离婚后,她移居小城,“在这座小城的军医院找了事做”,安定受伤的心;她见到不敢进屋的男主人公,主动拉他进屋,并为他弹奏钢琴,这说明她热爱生活、积极主动。答案 体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后,帮他实现了愿望。多情、浪漫。比如修好门铃后,她对即将回来的男主人公充满了期待,兴奋得面色绯红。热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她,积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公,主动拉他进屋,并为他弹奏钢琴。方法点拨分析概括人物形象的4个要点1.分清题干要求是概括还是分析。概括只要将人物形象的某些特点提取出来即可;分析还要在概括的基础上结合相关内容进行具体阐述。2.分清赏析人物形
30、象的方向。近几年高考题要求分析人物形象越来越局部化、精细化,因此要分清是分析人物的心理,还是性格、精神状态、生活状态等。3.从四个角度筛选概括人物形象。描写人物的方法。抓住文中的人物描写,揣摩人物的内心情感,感受人物的思想性格。可以从人物的语言、动作、心理等方面概括人物的性格特征。人物活动的环境。环境包括自然环境和社会环境。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的,环境对人物性格的表现也起着强化作用,作者为了表现人物丰富复杂的性格,往往为人物设置各种不同的环境,从而显露出人物性格。故事情节和结构。小说是通过具体的故事情节,在一系列的矛盾冲突中塑造人物、刻画形象的,所以要从情节和结构的角度概括人物
31、的形象特征,还要注意把握人物形象的发展变化。人物的关系与评论。不同人物之间的性格往往有映衬关系,作者的评论或其他人物的评价可以展现人物的性格特征。从作者的评价或作品中其他人物的评价入手,可以准确把握人物形象的特点。此外还可以从人物的身份和人物与主题表现的关系入手分析人物形象。4.分析时一定要结合文本具体内容。首先要在文中筛选相关信息,并进行概括。如果涉及两个或两个以上的特点,要注意分类,避免把同质性的内容归纳为多个相近的特点。答题模式为:概括特点+列举事例+分析。命题角度2分析人物心理或情感 此种类型的题从局部考查人物形象,往往要求结合小说中的某一方面的描写来分析人物的某一侧面,要求考生揣摩人
32、物的心理、心态、情感活动等。典例22020全国卷,8,6分阅读下面的文字,完成题目。越 野 滑 雪美海明威缆车又颠了一下,停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡,把靴尖塞进滑雪板上的铁夹,牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下,落脚在硬邦邦的冰壳上,来一个弹跳旋转,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时,那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切,只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身,稍稍来个上滑姿势,一下子又往下滑,往下滑,冲下最后一个陡峭的长坡,越滑越快,越滑越快, 雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得
33、几乎倒坐在滑雪板上,尽量把重心放低,只见飞雪犹如沙暴,他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒,滑雪板一阵磕磕绊绊,他接连翻了几个筋斗,然后停住,两腿交叉,滑雪板朝天翘起,鼻子耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙,尼克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不,你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑,
34、末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子,把滑雪板向右来个急转弯,扬起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行地站住了。 他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来;两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着,杖尖触到地面,掀起阵阵白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖随,整个身子来个漂亮的右转弯,蹲着滑行,双腿一前一后,飞快移动,身子探出,防止旋转,两支滑雪杖像两个光点,把弧线衬托得更加突出,一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下,乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行,进入一片松林。路面结着光亮的冰层,被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了,染得一搭橙红,一搭烟黄。两人一直沿着路边那
35、片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河,然后笔直上坡。他们透过林子,看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了,看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上,把靴子蹬蹬干净才走进去。 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 “来瓶西昂酒,”尼克说,“行不行?” “行啊,”乔治说,“你对酒比我内行。” 姑娘走出去了。 “没一项玩意儿真正比得上滑雪,对吧?”尼克说,“你滑了老长一段路,头一回歇下来的时候就会有这
36、么个感觉。” “嘿,”乔治说,“真是妙不可言。” 姑娘拿进酒来又出去了,他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了,一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌,光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的趴在桌上。屋外,拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子,铃铛就清脆地叮当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 “你几时得回学校去?”尼克问。 “今晚,”乔治回答,“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下,我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊,”乔治说,“哎呀,尼克,难道你不希望我们能就
37、这么在一起闲逛吗?带上滑雪板,乘上火车,到一个地方滑个痛快,滑好上路,找客栈投宿,再一直越过奥伯兰山脉,直奔瓦莱州,穿过恩加丁谷地。” “对,就这样穿过黑森林区。哎呀,都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧?” “是啊。” 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上,乔治往墙上颓然一靠。 “也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。 “我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。” “我们要去滑,没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门,走出去。天气很
38、冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。(陈良廷译,有删改)两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话,请结合上下文分析对话者的心理。解析 本题考查考生分析人物心理描写的能力。根据上文内容和两人的对话可知,尼克和乔治都喜爱滑雪运动,为能够一起越野滑雪而感到高兴,两人一再相约,表明他们对滑雪有强烈的愿望。从两人的相处来看,两人是很好的朋友,分别之际一再相约,说明他们不舍离别。两人都想一起再滑雪,但乔治要上学必须离开,从他们的对话中可以看出,他们已经感觉到这一愿望不会实现。据此分析可得出答案。 答案 两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望;分别之际的一再相约,也表达出依依不舍的心情;但已经
39、感觉到这一愿望不会实现,心情有些惘然。方法点拨分析人物心理或情感的步骤1.把握常见的心理描写和表达情感的方法,细致揣摩。直接描写作品中的人物以自言自语或内心独白的方式来表达心中的想法,抒发自己的情感。这种描写方法,最能揭示人物丰富而复杂的内心世界。间接描写通过人物之间的对话和人物个性化的神情、动作等,间接地揭示人物的心理活动,表现人物内心情感。续表抒情描写用抒情笔调展示人物内心矛盾和思想斗争。景物衬托通过景物描写衬托人物心中的喜怒哀乐。2.联系上下文,筛选提炼关键信息,概括人物心理或情感。 考向2 分析形象的作用命题角度1 分析主要人物的作用典例32015浙江,15,5分阅读下面的文字,完成题
40、目。捡烂纸的老头汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了,不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子,地方不小,东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比较贵一点是黄焖羊肉,也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了,用脸盆端出来,倒在几个深深的铁罐里,下面用微火煨着,倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜:大葱炮羊肉、干炸丸子,它似蜜主食有 米饭、花卷、芝麻烧饼,罗丝转;卖面条,浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖 馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响,饼香扑鼻,很诱人。 烤肉刘的买卖不错,一到饭口,尤其是中午,人总是满的。附近有几个小工厂,厂里没有食堂,烤肉刘就是
41、他们的食堂。工人们都正在壮年,能吃,馅饼至少得来五个(半斤),一瓶啤酒,二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来,买馅饼,或炒豆腐、花卷,带到车间里去吃。有一些退了休的职工,不爱吃家里的饭,爱上烤肉刘来吃“野食”,想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿,原来当会计,他每天都到烤肉刘这儿来,他和家里人说定,每天两块钱的“挑费”【注】都扔在这儿。有一个煤站的副经理,现在也还参加劳动,手指甲缝都是黑的,他在烤肉刘吃了十来年了。他来了,没座位,服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来,把他安排在一个旮旯里。有炮肉,他总是来一盘炮肉,仨烧饼,二两酒。给他炮的这一盘肉,够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤
42、。这些,都是老主顾。还有一些流动客人,东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包,五颜六色。男人用手指甲剔牙,女人敞开怀喂奶。 有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上人都认识他,是个捡烂纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几?七十几?一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗(他可不在乎这个),自言自语:“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤,“回见!”没人理他,因为不知道他是向谁说的。 一天,他和几个
43、小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼,跟同伴小声说了句什么,他多了心:“你说谁哪?”小伙子没有理他。他放下烧饼,跳到店堂当间:“出来!出来!”这是要打架。北京人过去打架,都到当街去打,不在店铺里打,免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来!出来!”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么个糟老头子?这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子,随便哪一个,出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他,不理他。 这么个糟老头子想打架,是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样子,他没打过架,他哪是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚张声势?也说不上,无声势可言。没有人把他当一回事。 没人理他,他悻悻地回到
44、座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了,情绪已经平复下来本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤,“回见!” 有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了。死后,在他的破席子底下发现八千多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么?【注】挑费,京津冀方言,指家庭日常生活开支。(选自汪曾祺全集第二卷)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意?解析 本题要求从人物形象塑造的角度探究作者的写作意图。解答该题,首先要明确题干要求,然后思考几个问题:“捡烂纸的老头”的人物形象特点及性格特征是什么;作者对这个“捡烂纸的老头”的情感倾向是什么;“捡烂纸的老头”这一人物有什
45、么社会现实意义。从文中来看,“捡烂纸的老头”是一个又老又丑、邋遢怪异的小人物,他在面馆吃完饭离去时和人打招呼,无人理睬,小说的最后说“有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了”,老头几乎是无声无息地死去的。这些内容都展示出老头在现实生活中的处境,隐含作者对老头的同情,作者借助塑造这一形象来呼唤人们对底层人的关注、同情;作者笔下的老头也是一个有尊严、有复杂内心世界的人,如他看到年轻人低语,认为他们是在说自己,于是出来“叫阵”,作者借此呼唤人们尊重这些小人物。考生结合这些方面分析作答即可。答案 作者刻画这个“老头”,意在揭示:即使是看似微贱、遭人轻视的小人物,也有丰富、复杂的内心世界和
46、自己的尊严。作者以深切的人文关怀,呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物,给予他们更多的同情、理解和尊重。方法点拨三个角度思考小说主要人物的作用1.对情节的作用。分析主要人物在小说中的作用,应考虑人物与小说情节之间的关联,因为人物形象的塑造和性格的展现,都与情节密切相关,人物的一言一行,都对情节有推进作用。2.对主题的作用。分析主要人物的作用,必须考虑小说的主题,因为小说的目的是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)来表现主题,这是作者塑造人物形象的最根本用意。3.对社会的作用。结合社会现实,分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这是作者真正的写作意图。命题角度2分析次要人物的作
47、用典例42016全国卷,11(2),6分阅读下面的文字,完成题目。玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。我决意再等一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店,玻璃装嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后,我回到了家。妻子说王有福来电话了,反复解释他是病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病。他看四周没人,就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里,说:“
48、我请你去喝烧酒!” 我谢绝了。他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗,他说不远,就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗,老头笑了一下,说:“我不走德巴街。” 他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。走过那家酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告 昨天因装修的玻璃上未作标志,致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动,很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢,突然萌生了一个念头:既然肯赔偿,那就是他们理屈,何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢?我为我的聪明得意,第二天便给王有福打电话,约他下午到红星饭店边吃边谈。 红星饭店也
49、是玻璃装修。我选择这家饭店,是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我,肿胀的脸上泛了笑容,步履却小心翼翼,到了门口还用手摸,证实是门口了,一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你,你倒请我了!”他说。 “一顿饭算什么!”我给他倒了一杯酒,他赶忙说:“我不敢喝的,我有伤。” “大伯,你是在德巴街酒店撞伤的吗?” “你那酒店怎么啦?” “这么说,你真的在那儿撞的!” “这” 老头瓷在那里,似乎要抵赖,但脸色立即赤红,压低了声音说:“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多,可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒,头晕晕的,接到你的电话出来,经过那里,明
50、明看着没有什么,走过去,咚,便撞上了。” “你撞伤了,怎么就走了?” “哗啦一声,我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我,血流了一脸,把她们倒吓坏了,要给我包扎伤口,我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀!” “他们到处找你哩。” “是吗?我已经几天没敢去德巴街了,他们是在街口认人吗?” “他们贴了布告” 老头哭丧下脸来,在腰里掏钱,问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔,是他们要给你赔!” “赔我?” “是赔你。”我说,“但你不要接受他们的赔偿,他们能赔多少钱?上法 院告他们,索赔的就不是几百元几千元了!” 老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我,说:“你大伯是有私心,害怕赔
