1、多地发生校园暴力事件 小龙女小龙女-吴卓林自杀入院吴卓林自杀入院 ？人们怎么了一、赏析课文一、赏析课文探究一：探究一：1.1.理清文章结构。理清文章结构。 探究二：探究二：压力过大，人们往往会做出许多对压力过大，人们往往会做出许多对生命不利（自虐甚至自杀）的事情。生命不利（自虐甚至自杀）的事情。那怎么样才能让人们幸免于难呢？那怎么样才能让人们幸免于难呢？第一部分：第一部分：第二第二部分：部分：第三部分：第三部分：提出提出问题问题分析分析问题问题解决解决问题问题理清文章结构理清文章结构 议论文的常见结构为议论文的常见结构为“提出问题提出问题分析问分析问题题解决问题解决问题”。（1 1）摆出现象，
2、指出生命教育）摆出现象，指出生命教育 的不够。的不够。（2-7）倡导生命教育的依据和）倡导生命教育的依据和 现实背景。现实背景。（8 8）如何进行生命教育。）如何进行生命教育。中心论点中心论点：加强生命教育分论点：分论点：(1)(1)生命是人生最宝贵的东西。生命是人生最宝贵的东西。生命的价值要求我们关注生命、热爱生命、生命的价值要求我们关注生命、热爱生命、珍惜生命。珍惜生命。2121世纪人的生命意识凸显。世纪人的生命意识凸显。引用论证引用论证举例论证举例论证常见论证方法常见论证方法：举例论证举例论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证引用论证引用论证举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。比喻
3、论证。就是用人们熟知的事物作比喻来论证观点的正确。是正反对比论证的简称，是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句，以及人们公认的定理公式等来证明论点。引用论证引用论证是“道理论证的一种，也叫引证。探究二：探究二：压力过大，人们往往会做出许多对压力过大，人们往往会做出许多对生命不利（自虐甚至自杀）的事情。那怎么生命不利（自虐甚至自杀）的事情。那怎么样才能让人们幸免于难呢？样才能让人们幸免于难呢？从生命教育做起从生命教育做起 1 1、生存教育、生存教育 2 2、生命价值教育、生命价值教育 3 3、死亡教育、死亡
4、教育生存教育生存教育 黑龙江的大学生黑龙江的大学生徐秀娟放弃优越的工徐秀娟放弃优越的工作，来到射阳丹顶鹤作，来到射阳丹顶鹤保护区，与鹤同生活，保护区，与鹤同生活，把自己的一切都给了把自己的一切都给了鹤。一个风雨交加的鹤。一个风雨交加的夜晚，为了寻找掉失夜晚，为了寻找掉失的小丹顶鹤滑进沼泽，的小丹顶鹤滑进沼泽，就再也没上来。就再也没上来。一个一个人的生命是脆弱的，人的生命是脆弱的，但有价值的生命又是但有价值的生命又是让人敬佩的让人敬佩的。生命价值教育生命价值教育四川凉山森林火灾牺牲人数四川凉山森林火灾牺牲人数30人人 凉山烈士家属凉山烈士家属 学习成绩不够理想学习成绩不够理想 病痛的折磨和绝望病
5、痛的折磨和绝望 经济拮据造成心理负担经济拮据造成心理负担 自卑心理自卑心理 家庭危机家庭危机 产产生生了了心心理理问问题题轻轻生生自自杀杀导导 致致挫折打击挫折打击青少年时期遇到的挫折打击青少年时期遇到的挫折打击三、讨论交流三、讨论交流 列举身边或古今中外，能执着地追求生列举身边或古今中外，能执着地追求生命、珍惜生命的事例。命、珍惜生命的事例。贝多芬、海伦贝多芬、海伦. .凯勒、司马迁、张海迪等凯勒、司马迁、张海迪等四、拓展延伸四、拓展延伸 生命如此可贵，人人皆热爱甚至敬生命如此可贵，人人皆热爱甚至敬畏生命。假如有人流露出轻生的念头，畏生命。假如有人流露出轻生的念头，你如何说服他？请写一篇你如
6、何说服他？请写一篇100字以内的字以内的劝说词来表达你的观点。劝说词来表达你的观点。 命运与挫折命运与挫折 生命中有许多挫折，生命看似十分脆弱。手轻轻一折，生命中有许多挫折，生命看似十分脆弱。手轻轻一折，花草就凋零枯萎了；脚轻轻一踩，蚂蚁就粉身碎骨了；武花草就凋零枯萎了；脚轻轻一踩，蚂蚁就粉身碎骨了；武器随便一挥，动物就很快死亡了器随便一挥，动物就很快死亡了生命是如此的弱不禁生命是如此的弱不禁风啊！可是，大自然中的另一番景象却让我们看到了生命风啊！可是，大自然中的另一番景象却让我们看到了生命的顽强：大兴安岭火灾后，绿荫荫的树林变成光秃秃的树的顽强：大兴安岭火灾后，绿荫荫的树林变成光秃秃的树干，
7、一些林业专家判了它们的死刑，谁知，第二年春天，干，一些林业专家判了它们的死刑，谁知，第二年春天，焦黑的树干都长出了新芽。焦黑的树干都长出了新芽。 被折断的花草剩余的部分还可以继续生长，甚至开出被折断的花草剩余的部分还可以继续生长，甚至开出更加绚彩美丽的花朵；被踩死的蚂蚁的后代仍能生息繁衍；更加绚彩美丽的花朵；被踩死的蚂蚁的后代仍能生息繁衍；战死疆场的英雄，虽死尤生，人们把他们的英勇形象永刻战死疆场的英雄，虽死尤生，人们把他们的英勇形象永刻心中，让他们的精神发扬光大，生命得到了延续；火灾过心中，让他们的精神发扬光大，生命得到了延续；火灾过后，焦黑的树干又长出新生的芽儿后，焦黑的树干又长出新生的芽
8、儿“你可以毁灭他，你可以毁灭他，但不能消灭他的精神和意志。但不能消灭他的精神和意志。”海明威的话诠释了这一切。海明威的话诠释了这一切。 命运与挫折密不可分，人类无法摆脱挫折和痛苦的遭遇，然而命运与挫折密不可分，人类无法摆脱挫折和痛苦的遭遇，然而若能正确对待挫折和痛苦，把握命运，抓住机遇，往往有可能获得若能正确对待挫折和痛苦，把握命运，抓住机遇，往往有可能获得“新生新生”。盲聋哑女海伦。盲聋哑女海伦凯勒一出生就很悲惨，天生残疾，曾经凯勒一出生就很悲惨，天生残疾，曾经濒临死亡和完全绝望的她在懂得了生命的真谛之后，顽强地活了下濒临死亡和完全绝望的她在懂得了生命的真谛之后，顽强地活了下来，并抓紧时间学
9、习，成为世界著名的女作家。她身残志不残，顽来，并抓紧时间学习，成为世界著名的女作家。她身残志不残，顽强地面对生命中的挫折，战胜了命运。明末清初，京剧界有三位著强地面对生命中的挫折，战胜了命运。明末清初，京剧界有三位著名的演员，一个是瞎子，一个是哑巴，还有一个是跛子。然而他们名的演员，一个是瞎子，一个是哑巴，还有一个是跛子。然而他们坚持不懈，勤学苦练，最终在艺术上取得了惊人的成就，成为当时坚持不懈，勤学苦练，最终在艺术上取得了惊人的成就，成为当时的名角，被称为梨园的名角，被称为梨园“三怪三怪”。他们挑战命运，突破极限，获得了。他们挑战命运，突破极限，获得了成功。成功。 然而，现在却有人经不起一点
10、点挫折和痛苦，一次的失败，一然而，现在却有人经不起一点点挫折和痛苦，一次的失败，一度的失意，一时的想不开度的失意，一时的想不开都会令他们悲哀、绝望、胆怯，甚至都会令他们悲哀、绝望、胆怯，甚至轻视生命。报纸报道：一些大学生因考试不及格而自寻短路，一个轻视生命。报纸报道：一些大学生因考试不及格而自寻短路，一个小学生因被老师留下完成作业而上吊自尽小学生因被老师留下完成作业而上吊自尽这何尝不是一种悲哀？这何尝不是一种悲哀？我们这一代人如此的脆弱，怎么能担当起建设祖国的大任呢？我们这一代人如此的脆弱，怎么能担当起建设祖国的大任呢？当乌云布满天空之时，悲观的人看到的是当乌云布满天空之时，悲观的人看到的是“
11、黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧”，乐观的人想到的是乐观的人想到的是“甲光向日金鳞开甲光向日金鳞开”。不经历风雨，怎能见彩虹？。不经历风雨，怎能见彩虹？我们只有笑对命运中的挫折，顽强地鼓起勇气生存，才能显现出生我们只有笑对命运中的挫折，顽强地鼓起勇气生存，才能显现出生命的辉煌，人生的灿烂！命的辉煌，人生的灿烂！ 1 1、提出问题。、提出问题。从自然界现象引出论点，挫折后可从自然界现象引出论点，挫折后可以重生。以重生。2、分析问题分析问题。论证命运与挫折的辩证关系，论证命运与挫折的辩证关系，挫折可以促使命运成功。挫折可以促使命运成功。3、解决问题解决问题。笑对挫折，顽强生存，成就辉煌。笑对挫折，顽强
12、生存，成就辉煌。2 2、找出文中的中心论点与分论点，并分析、找出文中的中心论点与分论点，并分析所用的论证手法。所用的论证手法。中心论点：中心论点：（对比论证）（对比论证）分论点：分论点： 1 1、人可以被打败，但不可以消灭精神人可以被打败，但不可以消灭精神与意志。与意志。2 2、正确对待挫折和痛苦，把握命运，抓正确对待挫折和痛苦，把握命运，抓住机遇，往往有可能获得住机遇，往往有可能获得“新生新生”。战胜挫折，成就辉煌命运。战胜挫折，成就辉煌命运。（引用论证、举例论证）（引用论证、举例论证）3.结合课文与短文，谈谈作为一名结合课文与短文，谈谈作为一名高中生应该有什么样的人生态度。高中生应该有什么样的人生态度。 小结小结 学习这篇文章，最主要是懂得生命教育学习这篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可爱，懂得用微笑的重要性，要感受生命的可爱，懂得用微笑面对每一天，每一个人，每一次失败，要面对每一天，每一个人，每一次失败，要关关注生命、热爱生命和珍惜生命注生命、热爱生命和珍惜生命。只有这样，。只有这样，我们的生命才能绽放出绚丽的光彩！我们的生命才能绽放出绚丽的光彩！
