1、1/ 4 10001000 以内数的认识（以内数的认识（二二） （数） （数的组成、读写的组成、读写） 教学目教学目标标： 1、学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数 的组成。 2、正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。 3、培养学生读书、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十 进关系”的理解。 教学重点：教学重点： 1、理解数位的意义及数的组成。 2、掌握 1000 以内数的读、写方法。 教学过程教学过程： 一、复习引入。 1.复习一位数和两位数的读写法。 师生小结：读数、写数都从高位开始，末尾的 0 不读。 2、 教师出示计数器并进行如下提问： 从右起第一位、第二位、
2、第三位、第四位各表示什么数 位？ 每个数位的计数单位是什么？ 10 个一是（ ） 、10 个（ ）是一百、 （ ）个一百是一 千. 3、 分别在计数器的百位、 十位、 个位上各拨上两个珠子。 提问： 百位、十位、个位上的 2 个珠子各表示什么意思？ 2/ 4 小结：2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。 二、探究新知，学习例 2。 1、教学三位数的组成。 （1）师：同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比 100 少还比 100 多？ 师提示：可以数一数，还可以圈一圈。 生 1：10 个 10 就是 100，这里有 10 多个 10，比 100 多，这个数 大于 100。 生 2:
3、有 235 个。先圈出 100，一共圈出 2 个 100，就是 200，与 三十五合起来就是二百三十五。 （2） 如果用小棒表示 （课件展示） 就是 100 一捆的木棒有 2 困， 10 个一捆的木棒有 3 困，再加上 5 根小棒。 （3）根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百， 几个十，几个一？ 学生思考后回答。 师板书：这个数是由 2 个百，3 个十，5 个一组成的。引导学生 读一读。 师：那么怎么在计数器上拨这个数呢？教师根据学生的回 答在计算器上拨 235. 2、三位数的读、写。 （1）提问：我们已经学过了两位数的读写，想一想：这个数应 该怎样读、写？ （2）请学生板书“23
4、5”的读法和写法。师：二百三十呢？又该 怎样读写？ 学生思考后在练习本上写出。 3/ 4 （3）你能在计数器上表示出 203 吗？怎样读、写？ （4）师生共同总结三位数的读读法： 读书时，一个数的百位 上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的 0 就读零，末尾的 0 不读。 写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上 写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写 0。 3、完成练习 （1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P77“做一做”第 1、2 题
5、。 4、教学例 3（出示课件） 。 师：同学们看看这幅图，数一数右面有多少个彩点，这么多彩点 要怎么数？ 生 1： 先 10 个 10 个地数， 数出 100， 又一百一百地圈， 看看有多少个一百。 数一数，圈一圈的过程中，你们又哪些发现 呢？ 生 1:10 个 10 是 100， 生 2:900 和 100 合起来是 1000. 师： 那么 1000 里面有多少个 10 呢？ 生：从刚才圈一圈可以看出，1000 里面有 10 个 100,所以 1000 里面有 100 个 10. 师生共同总结：1000 是由 10 个（100）组成，也 可以说由 100 个（10）组成， 还可以说是由 1000 个（一）组成。 4/ 4 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的 一位数，十位上是 0，这个三位数是多少？ （3）用 0、1 和 3 这三个数字，可以组成多少个不同的三位 数？ 四、作业。 （1）练习十六 6-9 题。 （2）完成三题。 教学反思：
