1、“生活自理我能行”教学设计 教学目标： 1、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类 标准可以有不同的分类方法。 2、初步使学生学会学习用品分类如何整理的能力，养成有条理整理 事物的习惯。 教学重点：怎样把学习用品有条理地装进书包。 教学难点：按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序。 教学准备：书包、课本。 教学时间： 教学过程： 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 一、 播放音乐劳动最光荣导入新课 同学们,从歌曲中,我们了解到,是劳动使我们的生活变得美好. 学会 劳动，具备良好的生活自理能力。 那么，什么是生活自理能力呢？生活自理能 力，是一个人在社
2、会上生存的基本能力，吃、穿、做、行一切都在其中。 这节课我们重点学习哪方面呢？下面我说一个谜语， 答案就在迷语 中。 身体短来耳朵长，各种知识肚中装。上学我要把它背，放学我要它 帮忙。 书包是同学们离不开的物品， 我们要把各种文具、 作业、 练习本、 书本等装入书包，然后背着书包进入学校学习，放学时，又要把学习 用品装入书包，背着它回家去。怎样把学习用品有条理地装进书包， 正是这节课要学习的内容。 二、讲授新课：装书包 1、整理分类。 我们使用的学习用品较多，有课本、作业本、橡皮、铅笔、文具盒 等。先将这些东西大体分为三类。一类是课本类，一类是作业本、练 习本类，还有一类是文具类，如橡皮、铅笔
3、、小刀等。然后按类整理， 课本类是按照使用次数的多少排列顺序，语文课时多，放在最上面， 其次是数学，依次是思想品德、自然、音乐、美术、体育、社会、劳 动。要让学生记住这一顺序，以便取放。作业本、练习本也要按照科 类或按课上使用课下使用分，文具要装入文具盒内，让学生练习，同 桌检查。 2、装书包。 所有的学习用品整理分类后，即可装书包，要先装课本类，再装 练习本类，最后装文具类。装好后，同桌要互相检查一下，然后，老 师训练学生熟练地取出、装入某种学习用品。反复练习几遍。书包整 理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的写字台 上或挂在适当的地方。 3、整理书包比赛 活动规则： 以小组
4、为单位，每组 5 人。 学生跑到对面从桌子下面拿一个书包，将桌面上所摆放的书本，按顺 序整理好后，放进书包里面，拉好书包拉链，背起书包，跑步回到原 位， 拍第二位儿童的手，儿童背着书包腾出书本重新整理，游戏依 次进行，哪个小组先整理完毕为胜。 3、学习儿歌，总结 同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁的书包整理得好，学 习用品收拾得整齐，明天老师都要看看你们的成果噢。 4、活动延伸 引导孩子在家做完每天的作业后，可以尝试自己按第二天学习需 要准备学习用品，归类收纳学习用品，学会自己的事情自己做。 同学们，学会自理，养成好的习惯是我们成为一个社会人的最基 本的要求。让我们一起行动起来，一起大声说：生活自理我能行！
