1、学习习惯调查教学设计 一、主题活动背景 小学低年级是小学生行为形成的关键时期,也是培养学生良好学 习习惯的最佳时期。观察发现：在学校习惯中，学生存在着读书写字 姿势不正确，课前不准备学习用品，听课注意不集中，写作业不爱动 脑筋，不能独立完成，学习习惯养成不够，有的还经常不完成作业， 不会合理利用时间，学习上三天打鱼两天晒网；这些不良习惯必将影 响学生的一生。 “成功从培养习惯开始” 。良好的学习习惯能促进思维 的发展，有利于提高自学能力。通过这次的综合实践，让学生能找出 自己的不良习惯、找出好习惯所带来的成功典范，研究出切实可行的 方案。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧
2、 二、主题活动目标 1、通过这次综合实践课，使学生发现自己身上的坏习惯，明白 养成好习惯的重要性，提高其改掉坏习惯的积极性， 。 2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料，让学生走进社 会，学会合作，学会观察，培养发现问题，研究问题，解决问题的能 力，激发学生关注生活、关注社会的热情。 三、活动方案设计 1.课前准备活动 课前，组织学生通过网络、图书资料等途径收集学习好习惯的名 人故事，并填写学习习惯调查问卷。 2.创设情境，确立课题 师：同学们,喜欢听故事吗?（PPT 展示）1978 年 75 位诺贝尔奖 获得者聚会巴黎，有人问他们：“你在哪里学到了你认为最重要的东 西?”白发苍苍的学者出
3、人意料地回答：“在幼儿园。”又问：“在幼儿 园您学到了什么?”学者回答：“比如，把自己的东西分一半给小伙伴 们，不是自己的东西不好拿，东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要 休息；做了错事要表示歉意；自己的事情自己做；学习要多思考，要 仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”科学家普 遍都认为在学校养成良好习惯让他们终生受益。 追问：同学们，听完故事后，你想说些什么呢？ 总结：良好习惯很重要，学习上也有很多好习惯，可以提高我们 的学习效率。你有哪些学习习惯呢？ 3.探究调查学习习惯 （1）你有哪些学习习惯？ 提问：想一想，学习过程中，你有哪些习惯呢？ 学生独立思考，指名汇报。 设计意图
4、：让学生观察身边同学以及自己的学习习惯，培养学 生的表达能力和观察能力。 （2）给习惯分分类别 谈话：同学们说了这么多的习惯，我们能给这些习惯分一分类 别吗？你想怎么分？引导学生说出按照好习惯和坏习惯来分， 并由老 师说出，这些习惯还可以从课前、课中、课后分类。 设计意图：引导学生从课前准备、课中听讲、课后作业、三个 方面来寻找好的和不好的学习习惯。这个专题采取小组合作的方式， 小组内通过填写表格，收集小组内的不良习惯。 （3）感知良好的学习习惯 谈话：根据同学们的回答和课前的问卷调查，展示学生学习习惯 并分类填在了表格里，请你观察表格，小组合作说说你的想法。PPT 出示学习习惯调查表格。 学
5、生小组交流，引导学生说出自己的好习惯和不良习惯。 设计意图： 低年级学生， 综合实践活动经验有限， 直接呈现表格， 让学生初步感知如何制作统计表格， 以及感受表格在调查研究中的作 用。为高年级独立自主进行探究活动孕育伏笔，好坏习惯的对比，能 给让学生直观的感受到好的学习习惯在学习中的作用。 （4）好习惯故事分享会 谈话：关于学习习惯，我们分享了这么多和学习有关的习惯，谁 能给大家分享一下，你听过哪些名人的学习故事。 学生分享名人的故事 设计意图： 这个活动， 主要是学生从网上， 或者图书上查找资料， 根据故事分享自己的感受，二年级学生，年龄小，综合实践活动经验 少，收集好习惯故事的专题，需要课
6、外家长的配合和指导，从网络或 者图书上查找资料。 三、课堂小结 同学们收集了这么多关于学习习惯的故事， 老师也和大家分析一 个小故事：托尔斯泰六七岁开始，就养成了写日记的好习惯，把每一 天搞笑的是记下来。九岁的时候，他专门记了一本外祖父的故事 ， 里面记满了外祖父打仗时的非凡经历和搞笑故事， 他还喜爱收集激励 自己的名言警句，记了满满一本子，之后收集名言警句也成了他一生 的习惯，逐渐发展到把自己关在书屋里，终日与书为伴，专心读后， 最终开始自己创作。丰富而深厚的积淀使他的文学作品传到各地，感 动了一代又一代人。因此说，学习是一生的事情，学习需要有持之以 恒的毅力，好习惯成就好人生。 四、课后作业 根据自己学习习惯调查表的统计结果，改正自己的不良学习习 惯，回家和爸爸妈妈分享自己今天的学习心得。
