1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 识字识字 4 4 猜字谜猜字谜 【教材分析】【教材分析】 猜字谜一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读 起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写” 的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字 新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法 解决问题。 引起学生用字谜法识字的兴趣， 激发创编字谜的欲望， 培养学习汉字的浓厚兴趣。 教学目标：教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等 12 个生字， 会写田字格里的“字、左、右”等 7 个生字。 2.能
2、力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出 自己是怎么猜出谜语的。 3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点：教学重点：识字，写字。 教学难点：教学难点：能根据谜面猜出谜底。 教学课时：教学课时：1 课时。 教具准备：教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。一、谈话激趣，引入新课。 师： 同学们都喜欢猜谜语， 这节课我们就来动脑筋、 猜谜语， 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 5 页 同时还能认识很多生字。 怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋， 会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜
3、底就在话里藏。” 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生 字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自读、 小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。 1 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、 动、万、纯、净”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“字、左、右、红、时、动、 万”,指名认读、领读。 （2）
4、教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、（一）学习第一则谜语。四、（一）学习第一则谜语。 1、教师出示谜面，学生自由朗读。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 5 页 2、教师指导朗读第一句。 师： 想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相 遇起凉风？ 3、指导朗读最后两句。 师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡 片。 5、 回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。 6、 背诵谜语。 （二）学习第二则谜语。（二）学习第二则谜语。 1、 复习汉字：请
5、、情、晴、清。精、睛。 2、 请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察， 学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语 的话说一说，猜出谜底。 3、 朗读谜语，猜谜底。 4、 背诵谜语，看谁背得最快。 五、总结全文。五、总结全文。 学了这一课，你学会了什么？ 六、扩展活动六、扩展活动 1. 猜字谜 一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大。（一） 2. 收集谜语。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 5 页 3. 自编谜语。 板书设计：板书设计： 识字 5 第一则:秋 谜底快乐无 限 第二则：请 清 情 睛 课后反思：课后反思： 由于学生
6、已初步具备认读生字的能力， 教学时我把主动权交 给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字 的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注 意充分发挥学生学习的主动性与创造性， 鼓励他们运用各种方法 来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的 记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。 我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这 对学生起到较大的激励作用。 我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴 趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完 成。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 5 页
