1、跟着节气去探究跟着节气去探究 -走进二十四节气 教材分析： 农历二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是古代中 国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。2016 年 11 月，“二十四节气”被列 入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 这表明自然节律仍是现代 人应当遵循的，是一种对生活的合理规划，更是对传统文化的传承。 学情分析： 六年级的学生对于“四季”有初步的感知，但是对于一年中时令、气候、物 候等方面的变化规律所形成的的知识体系还未建立，与之相关的社会实践参与的 很少，依托于“二十四节气”主题，开展专题教育活动。学校教育是传承和保护 传统文化的重要一环，以农历的四
2、季为基础，开展中国传统文化的体验活动，加 深学生对二十四节气的了解，并运用到实践中去。 教学目标： 1、掌握四季分明，理解季节变化的意义。、 2、熟记二十四节气歌；收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答 赛的形式在全班交流。 3、与“清明”相约，跟着节气去探究，交流探究成果。通过展示分享，增 强小队的团队协作精神，提升自信表达的能力。进一步感知节气内涵，体会民俗 活动的有趣和有意义，感受劳动人民的智慧。 教学重点和难点： 重点：熟记二十四节气歌，了解二十四节气的有关知识。 难点：以“清明”为例，跟着节气去探究，交流分享探究成果，学习方法， 探究其他节气。 教学准备： 教师：希沃白板课件。
3、 学生：搜集整理有关二十四节气的知识，分小组以“清明”为例去探究，准 备交流汇报材料（文字资料、手抄报、诗词、手工制作) 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，钟表是我们日常生活中不可缺少的计时工具，我们根据它来起床、 上学、回家，可是古代的农民伯伯们呢？他们怎么知道什么时候该做什么呀，你 们知道吗？这可难不倒我们聪明的老祖先们，他们为了准确的把握季节变换的时 间，设定了 24 节气，为了方便的记住这 24 节气，还把它编成了诗歌。这节课， 我们就一起走进 24 节气节气是指 24 时节和气候，是中国古代订立的一种用来指 导农事的补充历法。 一、二十四节的来历 1.出示二十四节气歌，指名学生读后
4、全班齐读,知道“节气”的意思。 2.起源于黄河流域，春秋时代就定出了仲春、仲夏、仲秋、仲冬四节气，秦 汉年间、节气完全确立。公元前 104 年，由邓平等制定的太阳历，正式把 24 节气定为历法，明确了 24 节气的天文位置。 （出示视频资料：二十四节气的制定）二十四节气是根据地球在公转轨道上 的位置来决定的，太阳从黄经零度起，沿黄经每运行 15 度，所经历的时日称为 一个节气，每年运行 360 度，共经历 24 个节气。 3.二十四节气的命名： (1)“立”：一年四季中，哪个季节的开始，春夏秋冬四个”立”是四个 节气的开始； (2)“至”：极、最的意思，夏至白昼最长，夜晚最短，冬至白昼最短，
5、夜晚最长，夏至冬至合称为”二至”； (3)“分”：指平分，春分、秋分合称为“二分”，昼夜长短相等。 (4)说说二十四节气歌的大致内容 “节气”和“中气”交替出现每月两个，各历时 15 天，其中每月第一个节 气为“节气”，第二个“节气”为“中气”，现在人们已经把“节气”和“中气” 统称为“节气”，上半年在每月的 6 日和 21 日，下半年在每月的 8 日和 23 日， 前后不差一到两天。 二、二十四节气的特点（反映了季节气候现象，气候变化）（视频展示：二 十四节气的特点） 寒来暑往的变化：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至； 季节温度变化的有:小暑、大暑、处暑、小寒、大寒； 反映物候
6、现象和农事活动的有:惊蛰、清明、小满、芒种； 反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪，大雪。 三、二十四节气的作用（指导农事活动，反映季节变化，影响着千家万户的 衣食住行） 四、二十四节气的价值：2011 年入选为第三批国家级非物质文化遗产，具有 较高的历史文化研究价值，2011 年 11 月，正式被列为联合国教科文组织人类非 物质文化遗产代表作名录，在国际气象节被誉为“中国的第五大发明”。 五、二十四节知多少： 1.二十四节气起源于哪个地方？（黄河流域） 2.“种瓜点豆”是在哪个节气前后？（谷雨前后，种瓜点豆） 3.“好雨知时节，当春乃发生”说的是哪个节气的事情？（雨水） 4.
7、哪一个节气里，开始打雷？（惊蛰） 5.哪个节气不仅是节气，也是祭祀祖先的传统节日？（清明） 6.哪四个节气标志着季节的开始？ （立春、 立夏、 立秋、 立冬， 合称 “四立” ） 7.一年中气温最高的时候是哪个节气？（大暑） 8.有两个节气的白天和黑夜的时间一样长，是哪两个节气？（春分、秋分） 9.家家户户吃水饺，这个习俗是在哪个节气？（冬至） 10.国际气象节称“二十四节气为“中国的第 大发明”。 11.公元前 104 年，由 等制定的太阳历，正式把 24 节气定为历法。 12.黑夜最长，白天最短的一天是哪个节气？（冬至） 六、下面我们就以清明为例，与清明相约跟着节气去探究。 清明，二十四节
8、气中最特别的一个，既是节气，又是传统节日，与纯粹的节 气有所不同，我们的清明探究活动已经进行了两周了，大家的收获非常多，节气 是物候变化，时令顺序的标志，而传统节日是一定的风俗活动和某种纪念意义。 (以小组为单位汇报对“清明”这一节气的探究成果) 预设： 1.清明节的来历 大约始于周代，已有 2500 多年，后来由于清明与寒食日子接近，而寒食是 民间禁火扫墓的日子，人们在这一天要踏青、插柳、蹴鞠、荡秋千、植树、祭拜 祖先、悼念已逝亲人。 2.清明节的故事：在春秋时期有个晋文公，他的一个臣子，在他落难时，割 自己腿上的肉来给他解饥，后来在晋文公成为春秋五霸时，却隐居山林，不要封 赏。文公寻他的时
9、候，放火烧山，他宁死也不出来，后来在他死去的树上，发现 他留下的一首诗，主要是劝文公廉政的。”割肉奉公尽丹心，但愿主公常清明”。 故此把那天定为清明节，全国上下都吃冷食，不得生火。 3.清明的习俗； 4.清明的天气、农事、气候变化； 5.清明的诗词和小报； 6.清明的手工制作。 课堂小结：同学们的表现非常出色，不但记住了 24 节气歌，还掌握了二十 四节气的知识，“与清明相约”，展示了自己在这一节气和传统节日里的探究成 果，开拓了视野，丰富了知识，同学之间的交往和合作能力逐步提高了。 七、作业：另外二十三个节气的知识还有很多很多，期待大家以“清明”为 例，进行更深入的探究。 板书设计： 跟着节气去探究 -走进二十四节气 来历、特点、命名、作用、价值
