1、我是“非遗”小传人 专题教育 综合实践活动教学设计 活动主题剪纸 【设计思路与策略】 ： 注重学生基础，必须要求适中。教学过程简洁明快，接受性强。 【教学流程设计】 ： 情景导入3 分钟欣赏作品8 分钟剪纸的方法及步骤4 分 钟学生自由创作 15 分钟展示及评价 10 分钟. 【学情分析】: 在活动中，让学生通过翻阅书籍、上网查找资料、收集剪纸相 关资料，提高学生收集资料的能力。学会剪纸的基本剪法，了解不同 剪法的特点，学会选择适合剪纸的不同图案，并将自己生活实践的知 识，为本主题的内容打下基础。 【教学目标】 ： 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学 会运用剪纸的基本技法
2、制作剪纸作品； 培养学生的创造性思维能力和 动手能力。 【教学重点】 ： 重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法， 培养学生创造性地设计剪 纸作品能力。 【教学难点】 ： 难点是创作和正确把握纹样的连接与完整性。 【教学准备】 ： 剪纸作品若干，红纸，剪刀、刻刀各一把，胶棒，多媒体课件等。 【作业要求】 ： 能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富 有剪纸情趣。 【教学过程 】 ： 一、情景导入、 同学们都知道我国有许多非物质文化遗产， 今天就让我们当一回 “非遗”小传人， （板书课题）共同研究我国的非物质文化遗产中的 剪纸文化。 二、作品欣赏 1、多媒体出示剪纸作品，学生欣赏。 2
3、、教师讲述： 这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也 反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 设计意图：通过观看剪纸作品，创设情景，把学生的学习动机激发出 来。 3、剪纸的基本知识。 （1）这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答） （2）剪纸是由手工做成的，常用的方法有三种：剪刀剪、刀刻 和手撕。 （3）剪纸纹样：锯齿纹、三角纹、月牙纹、水滴纹、柳叶纹、 云纹、波浪纹、太阳纹等。 a、锯齿纹：常用来表现刺、草以及类似的东西。特点：较硬。 b、鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西。特点：柔和， 具有动感。 c、月牙纹：用来表现皱褶、头发、纹路以及类似的东西。特点：
4、用途广泛，变化多端。 教师补充和总结：除了上述三种花纹外，还有橄榄纹、剪刀纹、 半圆纹等。在我们的剪影中，加上这些花纹。能让我们的剪纸作品更 加生动，漂亮，具有艺术性。 设计意图：解决重点问题，学习剪纸知识和基本技巧。 （4）剪纸的基本剪法：单剪、对称剪、折叠剪。 （5）剪纸的表现类型 a、从剪纸的色彩来分，主要分为单色、彩色。 b、从制作方法来分，分为阳刻和阴刻剪纸 4、上节课我们创作出了不同题材的作品，大家画的栩栩如生，各有 特色。本节课就用我们的双手创造出更美、更精致的作品来。 三、剪纸的方法。 (1) 先剪出细小的花纹，再剪出外形。 (2)我们是在红纸的反面构图的， 要用刻刀把留白的地
5、方刻下去， 下刀要稳、准。 （温馨小提示:请安全使用剪刀、刻刀，保持环境卫生。 ） 四、学生自由创作，教师巡回指导。 （播放轻音乐） 指导学生根据上述理论和要求进行自由创作，老师巡回指导，尽 量维持学生创意，帮助学生解决技巧问题。 五、展示作品，进行点评。 分类点评： （1）技法熟练，制作精美。 （2）寓意丰富。 （3）构图巧妙。 设计意图：多方位评价学生，让学生取他人长处，补自己短处 六、总结 剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是 同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。 最后，我希望：我们这些“非遗”小传人能创作出更多的剪纸作 品，把我们的剪纸艺术发扬光大! 七、板书： 我是“非遗”小传人剪纸 八、教学反思： 由于剪纸艺术在我校有着深厚的基础，在本课的教学过程中， 我首先让学生欣赏剪纸作品，进一步去了解，探索剪纸艺术的相关知 识，激发学生动手实践的兴趣。 在进行作品点评时，我运用了“自评他评”的评价方法， 通过师生共同投票的方式，选出优秀作品，给予奖励。这样激发了他 们对民间剪纸的热爱，引导他们在原有的基础上去传承剪纸艺术，提 高审美意识，实现自我发展。
