1、我是校园小主人校园中的观察 一、活动背景 我是校园小主人校园中的观察是一节方法指导课，本课主要是启发学生了解什么 是观察，并使学生通过看、摸、量、闻等多种方式，初步掌握观察的基本方法。本课在综合实 践活动能力指标分解和表现性标准中对应的是观察与实验的能力。观察与实验对三年级学生来 说是很重要的研究方法，把观察方法的指导课安排在三年级落实具有可行性。 二、学情分析： 三年级学生的求知欲和能力，好奇心有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，孩子独立思 想开始孕育，但是又缺少探究、设计的方法、能力，遇到问题后不知道怎么去研究。作为教师 应该对学生多进行方法性的指导，让学生不仅爱学习，还要会学习，也就是提
2、高学生发现问题、 分析问题、解决问题的能力。 三、活动目标： 1、使学生理解什么是观察，并对观察概念有深入的了解； 2、通过看、摸、量、闻等多种方式，使学生掌握观察的基本方法; 3、 在讨论交流过程中， 培养学生的语言表达能力和思维能力及团结合作、 分享成果的良好品质。 四、活动重难点： 1、使学生理解什么是观察，并对观察概念有深入的了解； 2、通过看、摸、量、闻等多种方式，使学生初步掌握观察的基本方法； 五、活动准备： 教师准备： 1、制作课件 2、小组交流学习单 学生准备： 1、小组观察的植物； 2、直尺 六、活动过程： （一）谈话（一）谈话导入，导入，明确任务明确任务 出示校园图片配音乐
3、，请同学们欣赏 大家看到的照片都是哪里？（是我们的校园） 观看后大家有什么感觉？（我们的校园很美、很漂亮；喜欢热爱我 们的校园） 我们要想更好地爱护我们的校园，我们就要更多地了解我们的校 园，了解我们的班级。 看一看，现在我们上课的这个教室叫什么教室？（录播教室） 它与你们3.3班教室有什么不同呢？（学生说出多处不同） 说一说，你们是通过什么来了解不同的呢？（“观察”） 好！今天我们继续上一个主题我是校园小主人，一起走入 校园中的观察 （板书：我是校园小主人校园中的观察） 设计意图： 在学生刚刚进入课堂时， 用一些学生熟悉的校园图片和简单而又让学 生感兴趣的问题集中学生的注意力，消除学生对课堂
4、与老师的陌生感；同时让学生 初步建立观察的概念， 明确目标， 从而以饱满的热情投入到本节课的探究活动中去。 （二）（二） 深入理解观察概念深入理解观察概念 1、创设情境 为了使大家能够进一步理解什么是“观察”？它与我们的生活有怎 样联系呢？老师给大家带来一段视频， 请同学们认真观看。 （播放视频） 2、谈谈想法：通过视频让学生了解到观察的含义 同学们，这个视频你看懂了吗？谁能用语言描述下？ 视频中警官想要干什么？她自己非常清晰， 心中有数 （她是有计划地） 她是怎样做到？她是盲目地看吗？（不是，有目的的看）；整个观察过 程中她不是看一下、看一眼就马上得出结论的，时间上是一个持续的过 程，观察很
5、认真、细致，并且还伴有思考） 总结出：观察是一种有计划、有目的、比较持久的认识活动。 （板书：有计划、有目的、较持久） 设计意图： 通过观看董警官认真观察15个孩子们的行走步态找出来自同一家庭的 四胞胎的视频，让学生在分析视频内容中董警管查找信息时的一系列表现并结合教 师课堂上的启发引导和多个追问，使学生们能通过这一视频案例真正理解观察的概 念，为接下来的直观体验实践打下坚实的基础。 （三）（三） 体验观察过程，了解观察方法体验观察过程，了解观察方法 刚刚同学们已经了解到了观察的概念，现在我们要真正地体验观察 了。请各小组把植物盆栽放到桌面上，认真进行观察，并完成各组的小 组合作学习单，活动开
6、始。 1、小组讨论交流（发给各组学生的小组合作学习单） 2、小组汇报 3、请2组同学到讲台来汇报，（实物投影展示），师生、生生互动 提问交流。 教师小结：我们所经历的看、摸、闻、量方式就是观察的方法。 （板书） 设计意图：综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生 积极参与到各项活动中，让学生亲身体验在活动中发现并解决问题，体验和感受生 活，发展学生的实践能力和创新精神。学生通过多种方法去观察：看、摸、闻、量 等，产生观察结果。 （四）（四） 总结收获总结收获 让学生谈谈本节课你有哪些收获？ （学生了解了什么是观察；观察的基本方法） 在本节课的学习研究中，同学们都能够积极主动地参与，每一个同 学表现得都非常出色，老师在此对大家提出表扬。实际上，生活中需要 我们留心观察的事物有很多，老师希望同学们在今后的学习和生活中能 够善于观察和思考，通过有价值的观察来发现并创造我们美好的生活。 设计意图：让学生谈谈本节课的收获，不仅锻炼了学生的语言表达能力，而 且也使学生的思维能力得到锻炼和提高。
