1、语言魔方对对碰语言魔方对对碰中班中班 语言语言l 谈话导入，唤起幼儿经验，激发幼儿游戏兴趣。你玩过魔方吗?你觉得魔方好玩吗?(出示语言魔方)老师这里有一种特别的魔方，叫语言魔方。这是一个红色的魔方，上面是人物或动物的图片；这是一个黄色的魔方，上面是物品的图片。两个魔方对对碰，能干的孩子就能编出许多不同的句子。你们想试试吗?备课页l 鼓励幼儿参与游戏，了解语言魔方的玩法和规则。1.出示人物和物品两个魔方，请一名幼儿示范游戏(教师播放课件，便于全班的幼儿看清魔方的图片内容。）玩法:一名幼儿分别将两个魔方扔在桌面上，全班幼儿根据两个魔方朝上的画面内容，编不同的句子。如，画面是男孩和球，幼儿可以编句子
2、“东东喜欢玩球”“弟弟想买一个足球”“明明和好朋友约好了一起去打篮球”等。规则:扔完魔方后，不能随意变动魔方的画面。所编的句子里要有这两个画面的内容。备课页2.引导幼儿创编句子。怎样编出和别人不同的句子呢?小结:所编的句子里，人的名字可以不一样，做的事情或想做的事情也可以不一样，这样就能编出不同的句子。备课页l 组织幼儿结伴玩“语言魔方对对碰”游戏。1.幼儿自由结伴，五六个人一组，围在一张桌子旁。建议幼儿用“手心手背”的游戏，决定由谁先扔魔方。扔完魔方后，幼儿根据魔方朝上的两个画面内容轮流编句子。所有的同伴都编完句子后，下一个幼儿扔魔方，游戏继续。2.提示幼儿倾听同伴发言，所编的句子不和别人重
3、复。备课页l 增加语言魔方的数量，引导幼儿按照人物、地点、事件线索编句子。1.播放课件，让幼儿看清蓝色魔方上的图片都是不同空间环境的图片；允许幼儿探索三个魔方的不同排放序列。现在，我们的游戏要升级了，魔方增加到三个。我们先看看这个蓝色的魔方上有什么，你觉得这三个魔方应该怎样排列才能编好句子?小结:可能这三个魔方有不同的排列顺序和不同的玩法，刚才小朋友们讨论过了，今天我们就先按红、蓝、黄的顺序排好。这样，我们在编句子时，可以说清有谁、在什么地点、做什么事情。备课页2.幼儿分组自主游戏。教师指导幼儿先将三个魔方依次排好，再逐一投掷，使三个魔方随机组合，然后按照人物、地点、事件的线索编不同的句子。备课页l 组织幼儿交流游戏情况，论解决问题的办法。今天的“语言魔方对对碰”游戏，你们有什么问题和困难吗?备课页l 区域活动在语言区投放语言魔方，引导幼儿继续游戏。幼儿熟悉游戏后，可加入时间要素的魔方，提高游戏的挑战性。活动延伸备课页
