1、20202020年年1 1月月7 7日日教育部考试中心发布教育部考试中心发布中国高考评价体系中国高考评价体系说明为什么考一核立德树人立德树人服务选才服务选才引导教学引导教学考查目的考查目的考什么四层四层考查目标四层考查目标怎么考四翼四个方面的考查要求四个方面的考查要求“一核四层四翼”的高考评价体系涵 盖 了考查目的、考查内容和考查要求素质教育中高考核心功能的概括素质教育目标在高考内容中的提炼素质教育的评价维度在高考中的体现立德立德树人树人培育践行社会主义核心价值观弘扬中华优秀传统文化革命文化和社会主义先进文化树立正确的国家观历史观、民族观、文化观增强道路自信、理论自信制度自信、文化自信 高考语
2、文科要发挥坚定学生理想信念的积极作用高考语文科要发挥坚定学生理想信念的积极作用, ,培养学生的爱国热情培养学生的爱国热情, ,在历在历史与现实、时代与发展中，感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文史与现实、时代与发展中，感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化化; ;要发挥育人功能要发挥育人功能，让学生在考查情境中得到品格之美的浸润和熏陶让学生在考查情境中得到品格之美的浸润和熏陶，帮助学生帮助学生提升思想道德品行，树立正确的道德观念提升思想道德品行，树立正确的道德观念，全面提升个人的人格境界和精神文明全面提升个人的人格境界和精神文明水平水平；要彰显语文科独特的要彰显语文科独特的
3、美育特质，如通过古代诗歌的鉴赏感受文学的意象，如通过古代诗歌的鉴赏感受文学的意象之美、形象之美、色彩之美，甚至语言文字精炼之美，帮助学生形成正确的审美之美、形象之美、色彩之美，甚至语言文字精炼之美，帮助学生形成正确的审美观，提高审美情趣，涵养审美修养，养成感受美、鉴赏美、创造美的能力。观，提高审美情趣，涵养审美修养，养成感受美、鉴赏美、创造美的能力。语文学科核心价值语文学科核心价值关键能力是指学习者在面对与学科相关的生活实践或学 习探索问题情境时，高质量地 认识问题、分析问题、解决问 题所必须具备的能力。以解决实际 问题为核心 的实践操作 能力群涵盖了各种关键 思维能力的思维 认知能力群以认识
4、世界为 核心的知识获取能力群 关键能力与以往高考能力要求有两点不同：一是阅读能力；特别是语文强调从注意精读转向强调精读、泛读，有注重对文本的理解接受能力转向侧重对文本信息的审视阐释能力；二是强调具备学习能力的重要性。不仅包括学生已经获得的能力，更突出在未来获取新知识、构建新的知识体系的学习能力。知识立意知识立意能力立意能力立意价值引领价值引领素养导向素养导向能力为重能力为重知识为基知识为基三位一体评价模式考查要求考查要求考查内容考查内容考查载体考查载体高考评价模式的转变高考评价模式的转变考查内容一维评价2 2PART中国高考评价体系落地p20142014年，年，上海、浙江新高考改革试点，上海、
5、浙江新高考改革试点，高考综合改革启动高考综合改革启动；p20172017年，年，山东、海南、天津和北京加入，山东、海南、天津和北京加入，新新高考改革扩大、全国展开；高考改革扩大、全国展开；p20182018年，河北、辽宁、江苏、福建、湖南、湖北、广东、重庆加入，年，河北、辽宁、江苏、福建、湖南、湖北、广东、重庆加入，模式确定、全面铺开。模式确定、全面铺开。新高考综合改革重要标志新高考综合改革重要标志新高考综合改革重要标志新高考综合改革重要标志p20192019年年1212月，山东省、海南省月，山东省、海南省高考适应性测试；高考适应性测试；p20202020年年1 1月，天津市月，天津市2020
6、2020高考适应性测试；高考适应性测试；p20202020年年3 3月，北京市月，北京市20202020高考适应性测试；高考适应性测试；p20202020年年7 7月，月，上海、浙江、北京、天津省市自主命题，山东、海南全国上海、浙江、北京、天津省市自主命题，山东、海南全国命题。命题。( (新高考新高考、新高考、新高考）高考高考语文科命题改革实施指南语文科命题改革实施指南 高考语文科以高考语文科以选才育人的核心价值选才育人的核心价值为引领，以为引领，以语文学科核心素养语文学科核心素养为导为导向，以向，以阅读与表达作为关键能力阅读与表达作为关键能力，以，以语言、文学、文化等必备知识语言、文学、文化
7、等必备知识为学科为学科基础，重在考查生综合运用所学语文知识和能力，灵活、有效地分析问题基础，重在考查生综合运用所学语文知识和能力，灵活、有效地分析问题和解决问题。和解决问题。张开基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径张开基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径中国考试中国考试2019.122019.12高考语文科考查内容高考语文科考查内容高考高考语文科考查内容之必备知识语文科考查内容之必备知识 深化课堂教学改革。按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学
8、科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。必备品格和关键能力。国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见 语文语文学科本体知识学科本体知识既是构成一个人既是构成一个人语文素语文素养养的基本内容、也是语的基本内容、也是语文试卷的文试卷的专业性标志专业性标志。语文科本体知识语文科本体知识本体知识语言学语言学知识知识写作学写作学知识知识修辞学修辞学知识知识文章学文章学知识知识语言文字知识语言文字知识 现代汉语字词句法现代汉语字词
9、句法 古代汉语字词句法古代汉语字词句法文学审美知识文学审美知识 文学作品的基本特征和文学作品的基本特征和主要表现手法主要表现手法 课标涉及文学作品课标涉及文学作品背诵篇目知识背诵篇目知识中外文化常识中外文化常识 中外优秀文化中的基本中外优秀文化中的基本常识常识 中华优秀传统文化、革中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进命文化和社会主义先进文化的基本常识文化的基本常识张开基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径对张开基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径对必备知识界定 （20202020山东山东/ /海南高考适应性测试）海南高考适应性测试） 济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水
10、。济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。山脚是镶着各色条子的，一山脚是镶着各色条子的，一层层的层层的, ,有的黄，有的灰有的黄，有的灰, ,有的绿，有的似乎是藕荷色儿。有的绿，有的似乎是藕荷色儿。忽然黄色更真了一些，忽忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然自然”调合调合着彩色，轻轻地抹上着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。一层各色俱全而全是淡美的色道儿。晴暖得像要发燥了，可是晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正有点儿凉风，正和诗一样的温柔和诗一样的温柔；这便
11、是济南的秋。；这便是济南的秋。山的棱角曲线在晴空中更真了，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了、更瘦硬了。看山顶上那个塔！更分明了、更瘦硬了。看山顶上那个塔！18.18.文中使用了哪些文中使用了哪些修辞手法？修辞手法？（3 3分）分）A.A.比拟比拟 比喻比喻 夸张夸张 B. B.比拟比拟 比喻比喻 排比排比C.C.对偶对偶 借代借代 排比排比 D. D.对偶对偶 借代借代 夸张夸张语言文字知识语言文字知识 （20202020山东山东新新高考高考）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成18-2018-20题。题。 我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立我决定步行回家。我喜欢
12、走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环交桥，走进了二环 路西侧人行道。路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不不知不觉觉, ,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起 朝阳门里北街上有朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店一家专卖门钉肉饼的小店对对, ,去吃门钉肉饼。去吃门钉肉饼。往小碟子里倒了往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一
13、扫而光，又心满，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足又意足。语言文字知识语言文字知识参考答案：参考答案：句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性相似性; ;路和河的形状相似，车流和水流路和河的形状相似，车流和水流相似相似; ;塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似相似。 1 19 9. .比喻具有相似性，请据，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4 4分）分） 18.18.下列各句中的下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项
14、是（，和文中破折号作用相同的一项是（3 3分）分）A.A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典本草纲日。本草纲日。B.B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！有什么看头啊！C.C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的到山上打柴的记忆是幸福而快乐的尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。D.D.你不能用这么简单的方式对待一个人你不能用这么简单的方式对待一个人一个有活力、有思想、有感情的人。一个有活力、有思想、有感情的人。 语言文字知识语言文字知识 （20202020海南）海
15、南）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成18-2018-20题。题。 早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的响装置，如著名的“板鹞
16、板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。加了放风筝的趣味性。语言文字知识语言文字知识参考答案：参考答案：句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相相似性似性；放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似相似；交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似相似。
17、 1 19 9. .比喻具有相似性，请据，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（5 5分）分）文学审美知识文学审美知识20192019考试大纲考试大纲出现六次出现六次“文体文体”p阅读阅读中外论述类文本。中外论述类文本。了解了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体文体的基本特征和主要表达方式的基本特征和主要表达方式。p阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁文学体裁的基本特征和主要表现手法的基本特征和主要表现手法。p分析作品的分析作
18、品的体裁特征和表现手法体裁特征和表现手法。p阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记传记（20162016年年“传记、新传记、新闻闻”）、报告、科普文章的报告、科普文章的文体文体基本基本特征特征和和主要主要表现手法表现手法。p分析文本的分析文本的文体文体特征和主要表现特征和主要表现手法。手法。p符合符合文体文体要求要求（20112011年课标卷作文，年课标卷作文，“明确文体明确文体” ” ）这篇作品这篇作品“就是散文，不能作为小说发。如果上海文学有难处，就是散文，不能作为小说发。如果上海文学有难处，不发也行。不发也行。”姚育明回顾史铁生的我与地坛捍卫散文文体
19、的尊严。“1992“1992年度上海文学小说奖年度上海文学小说奖”。小说的本质特征是虚构；真实是散文的生命。小说的本质特征是虚构；真实是散文的生命。文学审美知识文学审美知识（20192019年全国年全国）8. 鲁迅说:“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人， 有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何如何 具体塑造这样的具体塑造这样的“ “中国的脊梁中国的脊梁” ”的。(6分) 9.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简 析本文的基本特征本文的基本特征。（6分）（20192019年全国年全国）8 8请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说请以
20、老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些塑造人物形象时运用了哪些 表现手法。表现手法。（6分）分）9小说中的小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请用体现在哪些方面？请 结合作品简要分析。（结合作品简要分析。（6 6分）分）文学审美知识文学审美知识（20202020年江苏）年江苏）1313请简要分析姐姐这一请简要分析姐姐这一人物形象人物形象。（。（6 6分）分）（20202020年全国年全国）8 8两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下
21、文分 析析对话者的心理对话者的心理。（。（6 6分）分） 9 9海明威的海明威的“冰山冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说理论将文学作品同冰山类比，他说:“:“冰山在海面移动很庄严宏伟，冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的据此简要说明本小说的情节安排及其效果情节安排及其效果。（。（6 6分）分）（20202020年全国年全国）8 8本文画线部分表达了本文画线部分表达了老董怎样的心情老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（？请结合本文简
22、要分析。（6 6分）分） 9 9老董的匠人精神老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6 6分）分）文学审美知识文学审美知识鉴赏鉴赏“文学性的散文文学性的散文”要领：体味精准的言语表达，分享作者感悟到的人生经验。要领：体味精准的言语表达，分享作者感悟到的人生经验。 （20202020年天津市适应性测试）年天津市适应性测试）进入进入17.请赏析文中画线句子。(4 分)18.写出螺丝钉“革命性含义”的具体内容。(3分)19.作者写孔子的事例，是为了说明什么道理? (4 分)20.请探究文章的思想情感意蕴。(6分)（20172017年全国年全
23、国 卷）卷）窗子以外窗子以外5结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）6作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）（20202020年山东新高考年山东新高考）本文釆用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。本文釆用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。文学审美知识文学审美知识高考语文科考查内容高考语文科考查内容之关键能力之关键能力高考大纲对语文能力层级的高考大纲对语文能力层级的划分划分F 探究高考大纲对语文能力层级的高考大纲对语文能力层级的划分划分20162016年年8 8月教育部考试研究中心月教育部考试研究中心“ “高考能力考查与内容改革
24、创新高考能力考查与内容改革创新研究研究” ”报告报告（任子朝主持，任子朝主持，课题组成员：柳课题组成员：柳博、张开、陈昂、单旭峰、程力、博、张开、陈昂、单旭峰、程力、赵静宇、李勇、巫阳朔、史辰羲）赵静宇、李勇、巫阳朔、史辰羲）知识获取能力群知识获取能力群 实践操作能力群实践操作能力群思维认知能力群思维认知能力群 语言解码、符号理解、语言解码、符号理解、阅读理解能力阅读理解能力 信息搜索能力信息搜索能力 信息整理能力信息整理能力 数据处理能力数据处理能力 信息转化能力信息转化能力 应用写作能力应用写作能力 语言表达能力语言表达能力 形象思维抽象思维能力形象思维抽象思维能力归纳概括演绎推理能力归纳
25、概括演绎推理能力 批判性思维能力批判性思维能力 辩证思维能力辩证思维能力中国高考评价体系中国高考评价体系“ “关键能力关键能力” ”界定界定 语文关键能力是语文科外显功能的集中体现，是是语文科外显功能的集中体现，是落实命题落实命题立意的平台和中枢立意的平台和中枢；是可以通过；是可以通过“做题做题”来检测或推断学生应对来检测或推断学生应对复杂情境，解决非规则、不确定性真实问题的复杂情境，解决非规则、不确定性真实问题的“做事做事”能力能力。语。语文关键能力的主体内容可从文关键能力的主体内容可从阅读能力和表达能力2 2个方面进行总体个方面进行总体设计，并予以设计，并予以分类、分层分类、分层地呈现。地
26、呈现。关键能力关键能力阅读能力阅读能力信息性信息性阅读能力阅读能力文学性文学性阅读能力阅读能力古代诗文古代诗文阅读能力阅读能力表达能力表达能力语言策略语言策略与技能与技能写作能力写作能力张开基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径张开基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径北京市北京市20202020年年3 3月适应性考试月适应性考试 试卷结构微调，由阅读和写作变为试卷结构微调，由阅读和写作变为阅读和表达阅读和表达。阅读赋分由。阅读赋分由9090分变为分变为8585分，分，表达由表达由6060分增加为分增加为6565分。分。2121语言基础运用（语言基础运用（5 5 分）分）（语言策略
27、与技能）（语言策略与技能） 受强热带风暴受强热带风暴“飞燕飞燕”外围云系影响，外围云系影响，_ _ 。_ _ 。_ _ 。_ _ 。15 15 时，时，福建和浙江的部分地区气温将突破福建和浙江的部分地区气温将突破 40 40大关。大关。明天高温天气还将继续扩张，并呈现出明显向北发展明天高温天气还将继续扩张，并呈现出明显向北发展的趋势。的趋势。（1 1）将下面四个句子分别填入文中横线处，）将下面四个句子分别填入文中横线处，衔接衔接最恰当的一项是（最恰当的一项是（3 3 分）分）（2 2）文中画线句）文中画线句有歧义有歧义，请修改为无歧义的句子。要求：保留原有信息，不超过，请修改为无歧义的句子。要
28、求：保留原有信息，不超过 25 25 个字。（个字。（2 2 分）分）北京市北京市20202020年高考年高考 信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本论述性文本和实用性文本。（现代文阅读）信息性阅读能力要求信息性阅读能力要求熟悉论述性文本和实用性文本的熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例主要文类及其基本特征、体式惯例基础上基础上p能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，能整体
29、感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析分析 评价观点和材料的关系评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；、主要信息和次要信息的关系；p能能评价文本的主要观点和基本倾向；和基本倾向；p能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实 意义，意义，有理有据地评判文中观点有理有据地评判文中观点，发展新的观点发展新的观点，或呈现更客观的事实；，或呈现更客观的事实；p能在能在不同文本的信息之间建立联系不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本分析比较多个文本在内容、材料、观点、在内容、材料、观
30、点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。出值得进一步探究的问题等。（2020海南卷）4下列选项，最能够支持第三、四自然段中心论点的一项是（3分）A古生物学家安德鲁诺尔曾经说过：“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜，细菌才是糖霜下的蛋糕本体。”B生物学家玛格丽特麦克福尔-恩盖表示：“它们（微生物）与动物紧密共生，动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的。”C微生物学家们开展过“如果没有微生物，地球会怎样”的思维实验，并得出结论：“地球上的大多数物种会灭绝，而幸存下来的物种，其
31、数量也将大大减少。”D生物学家勒内杜博写道：“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了戏剧，拍成了电影，但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事。”（2020海南卷）2下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）A本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣，达到科学普及的目的。B为了说明自然界中的动物身上都寄宿着微生物这一观点，作者使用了结构简单的海绵和结构复杂的北极熊这两个例证。C日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起，作者针对这种看法，给读者普及了一种全新的观点：人类与微生物是共同生活的。D“我们每个人都是一支军团”“我们身上仿佛在举
32、办一场盛大的微生物展览”“人体都自成一个动物园”，这三句话在本文中都表达了同一种观点。一般论述类文本以理性思维理性思维为主要思维方式，以议论议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，具有理论性强、逻辑性强、针对性强理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。包括论文、杂文、评论等。高考对论述类文章阅读考查侧重于逻辑思维能力逻辑思维能力。阅读此类文本要主要把握住议论文的文体特征：论点、论据、论证论点、论据、论证和文章的结构和文章的结构。最新题型示例最新题型示例3.3.下列说法中，下列说法中，可以作为论据来支撑材料二
33、观点可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（的一项是（3 3分）分）4.4.材料二材料二在论证上有哪些特点在论证上有哪些特点？请简要说明。（？请简要说明。（4 4分）分）5.5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理是否合理？请结合材料谈谈？请结合材料谈谈 你的看法你的看法。（。（6 6分）分）最新题型示例最新题型示例4.4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4 4分）分）（概念，逻辑，思维品质） 按照提供的答案评分。也可以按照单句来作答，这是评分细则。按照提供的答案评分。也可以按照单句来作答，这是评
34、分细则。但是从现场答卷来看，学生用单句作答，出现的病句较多，句子不通但是从现场答卷来看，学生用单句作答，出现的病句较多，句子不通顺，逻辑还有些问题。顺，逻辑还有些问题。5.5.请简要梳理材料一的行文脉络。（请简要梳理材料一的行文脉络。（6 6分）分）（论述思路，论证层次，论证结构，思维品质）（论述思路，论证层次，论证结构，思维品质）（20202020年山东新高考年山东新高考） 文学性阅读是以审美的态度和方式阅读文本，涵是以审美的态度和方式阅读文本，涵养性情，滋润心灵，从而不断提升审美情趣和审美品位，养性情，滋润心灵，从而不断提升审美情趣和审美品位，丰富关于文学和世界的想象与认知，其对象主要是丰
35、富关于文学和世界的想象与认知，其对象主要是小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品。等文学作品。现代文阅读文学性阅读能力要求文学性阅读能力要求p能在积极主动的阅读中，能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界；作品呈现的社会生活和情感世界；p在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审审美鉴赏和审美评价美鉴赏和审美评价；p对常见文学类作品的对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，在了解文学史常识有所掌握，在
36、了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上，对文本艺术创新的和文学创作一般规律的基础上，对文本艺术创新的主题意向、思想蕴涵主题意向、思想蕴涵能有所领悟并展能有所领悟并展开联想，对作品的开联想，对作品的表达效果和思想艺术价值表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价；作出合理分析与评价；p对对文本建构和文本理解文本建构和文本理解所涉及的复杂因素，前者如作者倾向与意图、作品语言与形式，所涉及的复杂因素，前者如作者倾向与意图、作品语言与形式，后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，具有一定的认识，并能够从不同后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，具有一定的认识，并能够从不同角度和层面发
37、掘文本反映的人生价值和时代精神。角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。 古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，是富有中国特色的独特内容设置，显示了显示了积淀与传承中华优秀传统文化积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥的重要意义，发挥着着涵养人文素质、提升文化自信涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。的积极作用。古代诗文阅读能力要求古代诗文阅读能力要求p熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和 常见的特殊句式，p能准确理解文意，p正确标点古代诗文，p并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。最新题型示例最新题型示例（20202020年山东新高考年山东新高考）14.
38、14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。（助左光斗？救助成功没有？请简要说明。（3 3分）分） 容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅有德于畿辅，倡，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而而光斗与涟已光斗与涟已同日同日为狱卒所毙为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。，时五年七月二十有六日也，年五十一。 语言策略与技能是指基于具体的是指基于具体的语言情境语言情境，根据不，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力
39、。同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力。p熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形；熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形；p掌握基本的掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段；p能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成地表情达意，有效完成交际任务。语言策略与技能要求语言策略与技能要求（20202020年山东新高考年山东新高考）2020. .文中画波浪线的句子可以改写成：文
40、中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼我心满意足地把饼和粥都和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4 4分）分）原文：原文：我把饼和粥都一扫而光，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。【参考答案】【参考答案】强调的重点不同强调的重点不同：改句的重点落在：改句的重点落在“一扫而光一扫而光”上，强调全部吃光；原上，强调全部吃光；原 句的句的 重点落在重点落在“心满意足心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。适用的位置不同适用的位置不同：改句用
41、来结束文段，似乎话还没说完；原句把：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足心满意足”拆开放拆开放 在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。语体风格不同语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。引导学生从引导学生从语言环境、语体风格、逻辑重心语言环境、语体风格、逻辑重心等方面进行思考等方面进行思考语言策略与技能要求语言策略与技能要求 写作能力是指在特定情境中，运用语言文字构建语是指在特定情境中，运用语言文字构建语篇进行表达和交流活动的能力。篇进行表
42、达和交流活动的能力。p熟悉各种熟悉各种实用文体和文学体裁实用文体和文学体裁的特征及写作常识，掌握的特征及写作常识，掌握写作的基本规律写作的基本规律，能根据写作的能根据写作的具体情境和要求具体情境和要求，正确选用，正确选用文体、语体文体、语体，灵活使用语言，灵活使用语言文字和各种表达手段，构造完整语篇；文字和各种表达手段，构造完整语篇；p掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力，能按掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力，能按语篇功能和语篇功能和写作目的写作目的，综合而灵活地运用多种表达方式，符合，综合而灵活地运用多种表达方式，符合文体和语体的要求文体和语体的要求。写作能力要求写作
43、能力要求高考语文科高考语文科考查载体考查载体情境情境 情境是实现考查内容和考查要求的载体，高考评价体系是实现考查内容和考查要求的载体，高考评价体系“一核四层一核四层四翼四翼”的实现需要借助情境化的设计理念与实践，才能确保改革设计目标的实现需要借助情境化的设计理念与实践，才能确保改革设计目标的落实落地。高考语文试题以的落实落地。高考语文试题以真实真实、典型、具体的语文实践活动情典型、具体的语文实践活动情境为载体境为载体，要求学生，要求学生在特定情境中在特定情境中完成完成现代文阅读现代文阅读、古诗文阅读古诗文阅读、语言语言文字运用和写作任务文字运用和写作任务。B学科认知情境 学生探究语文学科本体的
44、具体过程C社会生活情境 学生熟悉的家庭生活、学校生活和社会生活A个人体验情境 学生个体独自开展的语文实践活动 语文语文课程课程性质性质：“引导学生引导学生在真实的语言运用情境中在真实的语言运用情境中，通通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解和热爱，培养运用祖点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解和热爱，培养运用祖国语言文字的国语言文字的能力能力。”普通高中语文课程标准（普通高中语文课程标准（20172017年版）年版）“情境” 在在新的课程标准中一共出现了新的课程标准中一共出现了3
45、333次次高考情境高考情境化试题化试题设计设计 20142014年，情境化的名篇名句默写题出现在全国卷的语文试题中，并成年，情境化的名篇名句默写题出现在全国卷的语文试题中，并成为名篇名句默写题的主要题型，沿用至今。为名篇名句默写题的主要题型，沿用至今。（20192019全国全国）1616补写出下列句子中的空缺部分。（补写出下列句子中的空缺部分。（6 6 分）分）（1 1）庄子）庄子逍遥游中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，逍遥游中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“_“_，_”_”，也，也 就是飞行的极致了。就是飞行的极致了。（2 2）李白蜀道难中）李白蜀道难中“_“_，_”_”两句，回顾
46、了两句，回顾了“五丁开山五丁开山”的传说。的传说。（3 3）范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）中）范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）中“_“_，_”_”两句，写戍边将士满怀思两句，写戍边将士满怀思 乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。高考情境高考情境化试题化试题设计设计（20202020天津市适应性测试）天津市适应性测试）一一、阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1313题。题。（9 9分）分） 今晚央视一套今晚央视一套8 8时，中国诗词大会第二季总决赛将诞生最终的冠军。时，中国诗词大会第二季总决赛将诞生最终的冠军。( )“( )“赏中华诗词，赏中华诗词，寻文化基因
47、，品生活之美寻文化基因，品生活之美”的宗旨，一百余位诗词达人、十场擂台赛的激烈角逐，将带领全国电视的宗旨，一百余位诗词达人、十场擂台赛的激烈角逐，将带领全国电视观众完成一次领略中华优秀传统文化魅力的精神之旅。观众完成一次领略中华优秀传统文化魅力的精神之旅。 魏晋时，名士四十余人，于会稽山阴的兰亭魏晋时，名士四十余人，于会稽山阴的兰亭“流肠曲水流肠曲水”，打展抱负，众人所作的诗满荟萃成，打展抱负，众人所作的诗满荟萃成集，促成了名传千古的兰亭集序。而李白在春夜宴从弟桃花园序中的集，促成了名传千古的兰亭集序。而李白在春夜宴从弟桃花园序中的“如诗不成，罚依金如诗不成，罚依金谷酒数谷酒数”，就是，就是“
48、当筵歌诗当筵歌诗”的最好例证。的最好例证。( (选自北京晚报，选自北京晚报， 有删改有删改) )高考情境高考情境化试题化试题设计设计1. 1. 依次填入括号内的依次填入括号内的词语词语，最恰当的组是，最恰当的组是A.A.秉承秉承 源头源头 耳熟能详耳熟能详 B. B.继承继承 源流源流 耳熟能详耳熟能详C.C.秉承秉承 源流源流 耳濡目染耳濡目染 D. D.继承继承 源头源头 耳濡目染耳濡目染2.2.在选文中横线处填入句子，在选文中横线处填入句子，表述最恰当表述最恰当的一项是的一项是3.3.对选文中涉及的对选文中涉及的文化常识文化常识解说不恰当的是解说不恰当的是A.A.诗经是我国最早的一部诗歌
49、总集，前人有诗经是我国最早的一部诗歌总集，前人有“六义六义”的说法，分别是的说法，分别是“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”“”“赋赋” “ “比比”“”“兴兴”。B.B.尚书，原名为书，是我国最早的一部历史尚书，原名为书，是我国最早的一部历史 文献汇编，被列为重要的儒家经典，也是文献汇编，被列为重要的儒家经典，也是“四四 书五经书五经”的的“四书四书”之一。之一。C.C.王羲之是东晋时期著名书法家，有王羲之是东晋时期著名书法家，有“书圣书圣”之称，其书写的兰亭集序也称兰亭序，被誉为之称，其书写的兰亭集序也称兰亭序，被誉为 “ “天下第一行书天下第一行书”。D.D.词，又名词，又名“诗余诗余”“”
50、“长短句长短句”，一，一 般分为小令、中调和长调三种，般分为小令、中调和长调三种， 盛行于两宋，代表词人有柳永、盛行于两宋，代表词人有柳永、 苏轼、辛弃疾等。苏轼、辛弃疾等。高考情境高考情境化试题化试题设计设计（20202020天津市高考）天津市高考）一一、阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1313题。题。（9 9分）分） “ “世界那么大，我想去看看世界那么大，我想去看看”这句流行语生动反映出人们在精神消费方面的愿望。纵观古今，这句流行语生动反映出人们在精神消费方面的愿望。纵观古今，人类从没有像今天这样（人类从没有像今天这样（ ）于旅游。一场完美的旅行，必须要选择一家称心如意的酒店。那
