1、小说的小说的人物人物 小说的中心任务就是通过塑造典型人物形象来揭示社会生活。而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物(包括物象)。分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。概括文中铁良这一人物形象的特点。概括文中铁良这一人物形象的特点。抻面抻面手艺高超；本分敬业；知恩报恩；有生存智慧。手艺高超；本分敬业；知恩报恩；有生存智慧。( (答答对其中三点即可对其中三点即可) ) 概括概括人物形象的五个人物形象的五个步骤步骤: :1. 1. 从情节发展中从情节发展中把握人物性格把握人物性格。2 2. . 从从人物间人物间的矛盾冲
2、突中认识人物性格的矛盾冲突中认识人物性格。3. 3. 从描写手法中认识人物性格从描写手法中认识人物性格。( (肖像肖像描写、语言描写、描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写动作描写、心理描写、细节描写等等) )4. 4. 从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义义。5 5. . 借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。作品运用了对比手法，请列举人物对比的作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。两个例子，并分别谈谈其艺术效果。答案答案老媪与农民夫妇形成对比，老
3、媪的自私、冷漠更老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情；加凸显农民夫妇的善良、热情；( (或老媪与其他旅或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情旅客的热情) )“我我”与未出场的与未出场的“未婚妻未婚妻”形成对比，形成对比，“未婚未婚妻妻”的幸福突出了的幸福突出了“我我”的孤苦处境。的孤苦处境。人物形象的塑造手法的分析角度人物形象的塑造手法的分析角度 1 1. . 从表达方式角度从表达方式角度 看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的
4、选择( (第一人称、第二人称的好第一人称、第二人称的好处处) )；叙述顺序的安排；叙述顺序的安排( (倒叙、插叙手法的运用及其作用倒叙、插叙手法的运用及其作用) )；描写的特点；描写的特点( (白描、细节描白描、细节描写写、侧面描写、侧面描写、景物景物描写等的作用描写等的作用) )；文中特有的表达方式；文中特有的表达方式( (记叙、描写、说明、议论、记叙、描写、说明、议论、抒情抒情) )是如何为作者表情达意、言事说理服务的是如何为作者表情达意、言事说理服务的。 2. 2. 从选材组材角度从选材组材角度 看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。看材料和中心的关系、主
5、次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。 3. 3. 从表现手法的角度从表现手法的角度 看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、景物烘托景物烘托法法等手法，以及用它等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。们塑造形象所起的作用。 4. 4. 从结构安排角度从结构安排角度 看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否烘托铺垫，前后照应；是看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否烘托铺垫，前后照应；是否设置悬念，制造波澜；是否起承转合，曲折有致。否设置悬念，制造波澜；是否起承转合，曲折有致。 5. 5. 从修辞运用角度从
6、修辞运用角度 看文中所运用的各种修辞手法看文中所运用的各种修辞手法( (比喻、比拟、反语、夸张、排比等比喻、比拟、反语、夸张、排比等) )创造出什么样的意创造出什么样的意境，表达效果如何，等等。境，表达效果如何，等等。小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。请简要分析。 答案答案“一只鹰在空中移来移去一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；“那鹰却忽地不见去向那鹰却忽地不见去向”，暗示骑手来了，暗示骑手来了；“那只鹰又出现了那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与
7、独来，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。( (意思答对即可意思答对即可) )分析人物形象的作用的三个角度分析人物形象的作用的三个角度 1 1. . 主要人物形象的作用主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义： ( (1 1) )表现主题的作用表现主题的作用。结合情节分析人物形象的典型性。结合情节分析人物形象的典型性。 ( (2)2)推进情节的作用推进情节的作用。分析人物命运变化而使情节有了变化，从而对情节起推进作用。分析人物命运变化而使情节
8、有了变化，从而对情节起推进作用。 （3 3）体现社会意义体现社会意义。结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等启示等。 2 2. . 次要人物形象的作用次要人物形象的作用 四个方面分析概括其作用：四个方面分析概括其作用：自身作用衬托主要人物情节作用主题作用自身作用衬托主要人物情节作用主题作用 “自身作用自身作用”指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。
9、 “衬托主要人物衬托主要人物”是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。怎样衬托的。 “情节作用情节作用”主要是线索作用，推动主要是线索作用，推动( (串起串起) )故事情节发展。故事情节发展。 “主题作用主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。 3 3. . 物象的作用物象的作用 小说中重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有时反复出小说中重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有时反复出现，串起相关情节。从而成为文
10、章的线索，兼有使结构更加严谨的作用现，串起相关情节。从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。拓展：拓展：探究探究人物形象人物形象 老舍马裤先生：有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。 【答案】(观点一)同意，“我”也有人性弱点。“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；“我”对自己缺乏反思精神。 (观点二)不同意，“我”没有人性弱点。“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；“我”在小说中主要起连缀情节的作用。 人物是小说的中心，自然也是探究的重点。人物形象探究题
11、的主要内容： 一是探究人物性格的特征，如人性弱点，命运成因； 二是探究人物形象的真实性、典型性； 三是探究人物性格、人物命运给人的启示。 常见设问方式： (1)的成长历程，代表着这一代人的成长过程吗？请谈谈你的看法。 (2)有人认为不是现实中的人，你认为呢？ (3)的性格给你怎样的启示？拓展：拓展：探究探究人物形象人物形象探究人物形象的探究人物形象的方法技巧方法技巧 人物形象类探究题“五角度”： 第一，情节角度。情节就是人物性格的成长史，探究人物应与情节密不可分。如马裤先生一文，如果同意，在整个坐车的情节中“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之，可见存在人性弱点；如果不同意，“我”在小说
12、中主要起连缀情节的作用，是线索人物。 第二，人物自身角度。是否符合人物自身的性格逻辑。如马裤先生一文，如果同意，从“我”的言行中可以看见人性刻薄的弱点；如果不同意，从“我”在事件中言行较少，不是主要人物方面谈。 第三，主题角度。主题主要从人物中体现出来，要看人物对主题所起的作用。 第四，环境角度。即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系。 第五，真实角度。即人物塑造是否符合生活真实和艺术真实。1313第第段中会明为什么逢人就问何时开火？段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（请简要概括。（6 6分）分）【答案】【答案】战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士战争让他重温三十三连的荣耀
13、，体现他作为一名士兵的价值；战争如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让兵的价值；战争如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种他不忍直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。解决。1414文中两处画线句分别表现了会明什么样的文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（精神状态？请简要分析。（4 4分）分）第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚，第二处，从喂鸡的成就中获得体现内心的空虚，第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。满足，体现内心的充盈。【解析】【解析】首先首先找到画线句，分析
14、句子所写的内容，然后结找到画线句，分析句子所写的内容，然后结合上下文分析此处体现出的精神状态。第一处，合上下文分析此处体现出的精神状态。第一处，可以联系前面的可以联系前面的“他得意他得意”和后面的和后面的“他就慢慢他就慢慢地一面含烟管一面说地一面含烟管一面说”来分析；第二处，可以联来分析；第二处，可以联系前面会明的表现分析。系前面会明的表现分析。1515文中多处写到文中多处写到“插军旗插军旗”，请说明这个细，请说明这个细节在全文中的主要作用。（节在全文中的主要作用。（4 4分）分）【答案】【答案】这个这个细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整体性；会明对插军旗
15、由渴望到不抱希望，形成体性；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果一种反差的艺术效果。题干问的是题干问的是“文中多处写到文中多处写到插军旗插军旗，请说，请说明这个细节在全文中的主要作用明这个细节在全文中的主要作用”，这是作用，这是作用题。题干说到题。题干说到“多处多处”，这是暗示了，这是暗示了“插军旗插军旗”在情节上的一个作用在情节上的一个作用贯穿全文的线索；然贯穿全文的线索；然后再分析这一细节对人物形象的作用和对主题后再分析这一细节对人物形象的作用和对主题的作用即可。此类题目的答题角度主要有：情的作用即可。此类题目的答题角度主要有：情节结构上、人物形象上、主题表达上。节结构上、
16、人物形象上、主题表达上。1616请探究小说结尾请探究小说结尾“微笑的意义微笑的意义”的意蕴。的意蕴。（6 6分）分）这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义非战主义”，会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。向丰富，会明的生命变得更加立体。题干要求题干要求“请探究小说结尾请探究小说结尾微笑的意义微笑的意义的意的意蕴蕴”，这是探究题。首先找到结尾
17、，这是探究题。首先找到结尾“微笑的意义微笑的意义”这一内容，然后结合文章的主旨探究其意蕴。答题这一内容，然后结合文章的主旨探究其意蕴。答题的时候要注意多角度。该短语出自文章最后，故应的时候要注意多角度。该短语出自文章最后，故应结合最后几段的语境分析理解结合最后几段的语境分析理解“微笑的意义微笑的意义”，可，可以联系以联系“但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福福”“”“六月来了，这一连人没有一个腐烂六月来了，这一连人没有一个腐烂”“”“看样看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于向于非战主义非战主义了了
18、”这些句子分析。这些句子分析。1919小说写吴秋明讲述小说写吴秋明讲述“绒布妈妈绒布妈妈”实验，实验，有什么作用？（有什么作用？（4 4分）分）【答案】【答案】突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“温暖的怀抱温暖的怀抱”对孩子的重要性对孩子的重要性；交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因；引出下文，马晓驭对吴秋明产生了新认识引出下文，马晓驭对吴秋明产生了新认识；为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。垫。 2020阅读文中画线部分，完成下面题目。（阅读文中画线部分，完成
19、下面题目。（4 4分分） （1 1）解释画线）解释画线处的含意。（处的含意。（2 2分）分） （2 2）分析画线）分析画线处的表现手法与表达效果。（处的表现手法与表达效果。（2 2分）分） 【答案】【答案】 （1 1）马晓驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。）马晓驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。 （2 2）细节描写，用）细节描写，用“趴趴”“”“摇晃摇晃”“”“埋埋”等动词，描写出一个等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。依恋和吴秋明对孩子浓浓的
20、爱意。 （1 1）题要求答出句子的含义，解答时要注意抓住重点词语）题要求答出句子的含义，解答时要注意抓住重点词语“栏杆栏杆抬抬起来起来通过的通过的”来理解来理解。 （2 2）题要求答出表现手法和表达效果，首先要找出手法，）题要求答出表现手法和表达效果，首先要找出手法，“趴趴”“”“摇摇晃晃”“”“埋埋”运用了动作描写，也是细节描写；运用了动作描写，也是细节描写；“头发湿漉漉头发湿漉漉”运用了细节运用了细节描写；展现出一幅充满温情的描写；展现出一幅充满温情的“母女母女”相拥的温馨惬意画面，表达出马骁相拥的温馨惬意画面，表达出马骁驭内心的感动，赞美了吴秋明的善良与爱心驭内心的感动，赞美了吴秋明的善
21、良与爱心。2121文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（请作简要概括。（4 4分）分）【答案】【答案】吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。单身心理学女博士的形象。 吴秋明是一个善良、有爱心的、单身心理学女博士。她有很高学吴秋明是一个善良、有爱心的、单身心理学女博士。她有很高学识，熟知儿童心理，知道孩子们不仅需要物质帮助更需要亲情的识，熟知儿童心理，知道孩子们不仅需要物质帮助更需要亲情的关爱，能够学以致用；关爱，能够学以致用；“难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣难得地穿了件蓝色小
22、碎花的薄棉衣”可可以看出她为人质朴、细心；她善良，有爱心，她真心关爱儿童村以看出她为人质朴、细心；她善良，有爱心，她真心关爱儿童村的孩子，经常去看望他们，并用自己的怀抱温暖他们，让他们能的孩子，经常去看望他们，并用自己的怀抱温暖他们，让他们能够感受到母爱。够感受到母爱。2222文中为什么要写到马骁驭的三次心理文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。（冲动？结合全文，谈谈你的认识。（6 6分分）【答案】【答案】三次心理冲动将马晓驭对吴秋明的了解认识逐层三次心理冲动将马晓驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰展开，使小说脉络更加清晰；三次心理冲动写出了马晓驭不同的思
23、想感情，从三次心理冲动写出了马晓驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象侧面塑造了吴秋明形象；三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心和爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了呈现的善心和爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。爱，深化了主题。（1 1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（鉴赏，最恰当的两项是（5 5分分） 【答案】【答案】 （1 1）D D B B（答（答D D给给3 3分，答分，答 B B给给2 2分，答分，答E E给给1 1分；答分；答A AC C不给分。不给分。
24、回答三项或三项以上，不给分。回答三项或三项以上，不给分。） 【解析】本题综合考查文本的内容和技巧。【解析】本题综合考查文本的内容和技巧。A A项，项，“六安爷这个六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象勤劳而孤僻的老农形象”说法欠妥。文本不能体现出说法欠妥。文本不能体现出“孤僻孤僻”。C C项项“深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题”有误，有误，属于主题扩大。属于主题扩大。E E项人物分析前半句项人物分析前半句“六安爷的六安爷的平静固执平静固执，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁”对
25、，后半句对，后半句“另一方面也难免思想保守，无法与时俱进另一方面也难免思想保守，无法与时俱进”错，错，应该是表现了六安爷对农村传统生活方式的固守。应该是表现了六安爷对农村传统生活方式的固守。（2 2）小说以）小说以“锄锄”为标题，有什么寓意？为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（请结合全文简要分析。（6 6分分） 锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；（1 1分分）锄喻示劳动者和土地的亲密关系；（锄喻示劳动者和土地的亲密关系；（1 1分分）锄意味着传统的农业生产和生活方式；（锄意味着传统的农业生产和生活方式；（1 1分分）锄作为一种劳作行为，蕴含着
26、六安爷对土地的锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。（热爱，又暗含着他对土地的告别。（1 1分）分）（3 3）小说较为夸张地连续使用）小说较为夸张地连续使用“几万几万”“”“几百万几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。（么？请简要分析。（6 6分分） 小说主旨层面（小说主旨层面（4 4分）：分）：在大地上劳作是一种在大地上劳作是一种“瘾瘾”，即劳，即劳动者的精神需要；（动者的精神需要；（2 2分）分）随着传统的农业生产、生活方式随着传统的农业生产、生活方式的结束，精神的意义只剩下的结束，精
27、神的意义只剩下“过瘾过瘾”，令人叹惋又发人深思。，令人叹惋又发人深思。（2 2分）分） 这是一道标题含意分析题，要想答对答全，首先要根据这是一道标题含意分析题，要想答对答全，首先要根据题干要求，必须是挖掘标题的寓意，然后简要回答其对题干要求，必须是挖掘标题的寓意，然后简要回答其对表现人物与主题的作用。表现人物与主题的作用。（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分）【答案】【答案】它体现了六安爷心里的无奈和悲哀。六安爷面对它体现了六安爷心里的无奈和悲哀。六安爷面对百亩园被毁的现状却无可奈何百亩园被毁的现状却无可奈何。它体现了农
28、业、农村面对机器大工业生产的疯狂它体现了农业、农村面对机器大工业生产的疯狂挤压的现状，引发人们对现实的关注和思考挤压的现状，引发人们对现实的关注和思考。它体现了作者对农村、农业、农民生存现状的同它体现了作者对农村、农业、农民生存现状的同情和对现实的批判。情和对现实的批判。（1 1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（鉴赏，最恰当的两项是（5 5分分）【答案】【答案】D D项项3 3分，分，C C项项2 2分，分，B B项项1 1分，分，AEAE不给分。不给分。 解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，解答本题，首先应根据小说的
29、三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。境描写，这些环境描写又
30、什么作用。A A项，项，“更是为了强调这更是为了强调这是作者的一段亲身经历是作者的一段亲身经历”错。错。B B项，不委婉。项，不委婉。E E项，项，“表现了表现了民众的必胜信念民众的必胜信念”有误。有误。（2 2）小说中的女主人公有哪些性格特点？）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（请简要分析。（6 6分分）答案答案：喜欢读书，待人礼貌喜欢读书，待人礼貌。饱受苦难，热忱坚强饱受苦难，热忱坚强。真诚善良，敢于信任真诚善良，敢于信任。厌恶战争，热爱生活厌恶战争，热爱生活。（答对其中三点即可给满分）答对其中三点即可给满分）（3 3）小说以）小说以“电话电话”为枢纽连接人物、安排情为枢纽连接
31、人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。（节，这样处理有什么作用？请简要分析。（6 6分分）答案答案：线索集中，便于贯穿全文线索集中，便于贯穿全文。想象自由，便于结构安排想象自由，便于结构安排。抓住语言，便于刻画人物抓住语言，便于刻画人物。首尾呼应，形成情节落差首尾呼应，形成情节落差。控诉战争，揭示小说主题控诉战争，揭示小说主题。答对答对其中三点即可给满分其中三点即可给满分（4 4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了了“战争战争”这样一个大题目，你认为这样处理这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（合适吗？请结合全文，
32、谈谈你的观点。（8 8分）分） 观点一：合适。观点一：合适。 小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；战争是故事发生的战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；小说写的虽是爱情故事，但主小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的题却是对战争的“失望失望”与反思。与反思。 观点二：不合适。观点二：不合适。 故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；小说的艺术感染小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；力源自战争中的爱情，而不是战争；小说情节设置以
33、小人物的坚强与不小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。(1)(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（鉴赏，最恰当的两项是（5 5分）分）【答案】【答案】（1 1）答）答E E给给3 3分，答分，答C C给给2 2分，答分，答D D给给1 1分，答分，答A A、B B不给分。回答三项或三项以上，不给分。不给分。回答三项或三项以上，不给分。（2 2） “ “我我”在小说中的主要作用是什么？在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（请简要分析。（6 6分分）讲述故事：小说故事是由
34、讲述故事：小说故事是由“我我”讲述出来讲述出来的，真实可信的，真实可信；推进情节：推进情节：“我我”是事件的参与者，由于是事件的参与者，由于“我我”的提议，情节得以发展变化的提议，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格，由衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于于“我我”的存在而更加鲜明的存在而更加鲜明。（每答出一点得每答出一点得2 2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。）（3 3）小说中的王有福有哪些性格特点？）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（请简要分析。（6 6分分）【答案答案】性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和
35、要鞠躬，说话谦和；胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认别人问起也不敢承认；有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得每答出一点得2 2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。）（4 4）是否状告酒店，）是否状告酒店，“我我”与王有福的态度不与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（的观点。（8 8分分） 观点一：认同王有福的态度：观点一：认同王有福的态度：王有福受伤与酒店
36、管理有关，但他是有王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；行为能力的成年人，应负一定责任；王有福害怕赔偿溜走，逃避责任王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；在先，索赔理由不够正当充分；王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。情况下，未尝不是理性的选择。 观点二：认同观点二：认同“我我”的态度：的态度：酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；当合理；王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙
37、；应进行法律启蒙；王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。 （答出一点给（答出一点给2 2分，答出两点给分，答出两点给5 5分，答出三点给分，答出三点给8 8分。意思答对即可。分。意思答对即可。若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）分。）11 11根据文中画波浪线的部分，用两个词概括根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。（母亲劳作的特点。（2 2分分）答案答案: :忙碌忙碌 辛苦辛苦其实本题是变相地考查人物形象其实本题是变相地考查人物形象。人
38、物人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的的语言、动作、心理语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行等描写或其它的侧面描写进行分析总结。分析总结。“忙着忙着”“”“母亲只穿着一身单衣，戴一母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆”“”“亲自挑上楼去亲自挑上楼去”然后分条概括为辛苦、忙碌等。然后分条概括为辛苦、忙碌等。1212简析简析“催，催，催，催；催，催，催，催，催；催，催，催，”对表现人物的作用。（对表现人物的作用。（3 3分分）答案：答案：透露了母亲内心的急迫透露了母亲内心的急迫。 表现了母亲劳作的忙碌表
39、现了母亲劳作的忙碌。 为下文铺垫，为下文铺垫，反映反映了母亲对家庭的责任感。了母亲对家庭的责任感。本题为作用题，本题为作用题，可以可以从内容和结构上作答，内容上写从内容和结构上作答，内容上写出了出了母亲母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。结构内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。结构上为下文写母亲对火车的好奇和一直没有亲自去看过上为下文写母亲对火车的好奇和一直没有亲自去看过做铺垫，反映了母亲对家庭的责任感。做铺垫，反映了母亲对家庭的责任感。1313母亲和行人的对话在文中出现了三次，母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？（这样安排有何用意？（4 4分分）【答案】【答案】同样写看火车，
40、内容有变化，在结构上起贯穿同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心理反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形形成成对照对照，丰富了母亲的形象。丰富了母亲的形象。本题还是作用题，本题还是作用题， 是从结构上分析，是从结构上分析， 是是从内容上分析。从内容上分析。1414结合上下文，赏析文中画横线部分。结合上下文，赏析文中画横线部分。（5 5分分）【答案】【答案】通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷对火车的痴迷。通过神态、动作等细节，细腻描写了
41、母亲好奇、陶醉通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理和渴望的心理。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。 赏析句子的题目主要考查修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟赏析句子的题目主要考查修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。如合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。如本题通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过神本题通过比喻、排比
42、，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。叙事上有态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用过渡、舒缓节奏等作用。1515联系全文，评价母亲这一人物。（联系全文，评价母亲这一人物。（6 6分分）【答案】【答案】 母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。母亲母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。分析人物分
43、析人物形象应抓住形象应抓住 人物人物具有具有的内在、外在的特点特征，然的内在、外在的特点特征，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。如本题事例。如本题“而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了事，真苦够她了”“”“她一生很少出门，成年累月的给钉在家她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样里，象钉子一样”可知，母亲是可知，母亲是朴实、坚忍、勤勉持家朴实、坚忍、勤勉持家的传的传统女性。统女性。“一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来一有人过去，她总要探问几句，尤其
44、当他们回来的时候的时候”可知母亲可知母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向在倾向。“可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。止。可是一转念她却深深地叹息了可是一转念她却深深地叹息了”“”“母亲一直也没有母亲一直也没有亲自去看过亲自去看过”可知母亲可知母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和为行动的自觉和勇气勇气。强化练习1. 1. 根据小说内容，简要概括根据小说内容，简要概括“挖参人挖参人”的形象特点，的形象特点，并分析作者塑造这一人物形象运用的主要方法。并分析作者塑造
45、这一人物形象运用的主要方法。答案答案：形象形象特点特点：为人吝啬，害怕露富，疑神疑鬼，心里：为人吝啬，害怕露富，疑神疑鬼，心里恐惧，结局可悲恐惧，结局可悲。手法手法：虚实结合，作者将挖参人的现实表现与其妻：虚实结合，作者将挖参人的现实表现与其妻极度恐惧带来的幻觉结合起来，从正面和侧面塑造极度恐惧带来的幻觉结合起来，从正面和侧面塑造了这一人物形象。了这一人物形象。2. 2. 请概括小说中老马的形象特点。请概括小说中老马的形象特点。 答案答案：作为作为一名刑警身经百战，忠于职守，不怕牺牲，时刻一名刑警身经百战，忠于职守，不怕牺牲，时刻保持一名刑警的职业精神保持一名刑警的职业精神。3 3 请概括文中
46、擦鞋工的形象特征。请概括文中擦鞋工的形象特征。答案：勤劳质朴，热爱自己的工作，希望通过自己的答案：勤劳质朴，热爱自己的工作，希望通过自己的劳动在城市中立足；技艺精湛，富有艺术美感；心思劳动在城市中立足；技艺精湛，富有艺术美感；心思细腻，性格内向，将对生活的美好愿望深藏内心。细腻，性格内向，将对生活的美好愿望深藏内心。4. 4. 小说中的玉梅有哪些性格特点？请简要分析。小说中的玉梅有哪些性格特点？请简要分析。答案答案：热心助人。给金花借坪晒谷、移柴垛、腾空大热心助人。给金花借坪晒谷、移柴垛、腾空大堂屋等。堂屋等。疑心过重。看到地鳖虫爬的印，瞎猜是金花疑心过重。看到地鳖虫爬的印，瞎猜是金花做的记号
47、，猜疑金花送车票、戏票的动机。做的记号，猜疑金花送车票、戏票的动机。冲动莽撞。冲动莽撞。在看到在看到“乡村英文乡村英文”后不加调查，开口便骂，不考虑后后不加调查，开口便骂，不考虑后果。果。知错就改。知道自己错了后帮金花锄地、扎稻草知错就改。知道自己错了后帮金花锄地、扎稻草人等人等。 本本题题考查鉴赏文学作品的形象的考查鉴赏文学作品的形象的能力能力，要注意分点作答，要注意分点作答。 分析玉梅的性格特点，只要结合文中描写她的情节进行概括就分析玉梅的性格特点，只要结合文中描写她的情节进行概括就行。小说一开始就交代玉梅是一个热心女人，这由下文她给金行。小说一开始就交代玉梅是一个热心女人，这由下文她给金花借坪晒谷的几件事不难分析出。紧接着写她不分青红皂白地花借坪晒谷的几件事不难分析出。紧接着写她不分青红皂白地高声叫骂，可看出她做事莽撞。其他性格特点也可以通过这种高声叫骂，可看出她做事莽撞。其他性格特点也可以通过这种方法分析概括得出方法分析概括得出。
