1、 一、作文在语文中的重要地位一、作文在语文中的重要地位 义务教育语文课程标准指出，“写作能力是人的语文素养的重要组成部分，同时，又是语文素养的综合体现。”并且强调：“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达。” 简单地说就是让学生自主写作，写真实的文章，写自己想写的东西，选用自己喜欢的表达方式，写出的文章有创意。 纵观中、高考语文纵观中、高考语文150分的试卷，作文分的试卷，作文分值达分值达60分。考生要想夺取中考语文高分，分。考生要想夺取中考语文高分，必须要夺取作文高分，也有必须要夺取作文高分，也有“得作文者得得作文者得天下天下”之说。之说。
2、二、眼观六路，耳听八方，了解信眼观六路，耳听八方，了解信息。息。 1.学习课程标准，把握中考方向。学习课程标准，把握中考方向。 语文课程标准提出作文教学的阶段目标共28条，它体现了作文教学的一些新理念。顾振彪先生在语文课程标准解读中撰文，对这些理念归纳出四个要点，指出其中最重要的是“发展个性，培养创新精神”。 2. 学习中考命题要求。学习中考命题要求。 命题要求：命题要求：写作不设审题障碍，淡化文体写作不设审题障碍，淡化文体要求，着重考查学生运用祖国语言文字状要求，着重考查学生运用祖国语言文字状物、抒情、表达思想观点的能力；作文题物、抒情、表达思想观点的能力；作文题应从学生实际出发，让学生有话
3、可说，抒应从学生实际出发，让学生有话可说，抒发真情实感，切实反映学生的情感、态度、发真情实感，切实反映学生的情感、态度、价值观，可以是半命题作文、话题作文或价值观，可以是半命题作文、话题作文或看图作文，应有两个或两个以上的题目供看图作文，应有两个或两个以上的题目供学生选择。字数不少于学生选择。字数不少于600字（包括标点符字（包括标点符号在内）。号在内）。 3. 近四年全国的中考作文题目及近四年全国的中考作文题目及满分作文。满分作文。三、作文训练策略三、作文训练策略 1.命题深刻，新颖独特；命题深刻，新颖独特； 2. 选材立意，独出选材立意，独出“新新”材；材； 3.结构布局，巧妙严谨；结构布
4、局，巧妙严谨； 4. 另类文体，推陈出新；另类文体，推陈出新； 5.语言出彩，生动凝练；语言出彩，生动凝练； 6. 卷面整洁，粒粒珠玉；卷面整洁，粒粒珠玉； 7.开头点题，高屋建瓴；开头点题，高屋建瓴； 8.结尾扣题，深化主题。结尾扣题，深化主题。1.命题深刻，新颖独特。命题深刻，新颖独特。 可以给命题立下二条原则：一要立足现实，放可以给命题立下二条原则：一要立足现实，放眼未来，力求新颖、独特。二要充分调动学生的眼未来，力求新颖、独特。二要充分调动学生的写作积极性，能让学生充分发挥想象、联想，多写作积极性，能让学生充分发挥想象、联想，多角度思维。角度思维。 如：以如：以“贫困贫困”为话题的作文
5、，不是为话题的作文，不是贫困贫困就是就是说贫困说贫困，而要让他们根据自己的性格、，而要让他们根据自己的性格、爱好有针对性地去拟题，譬如爱好有针对性地去拟题，譬如穷且益坚穷且益坚、我贫困，我美丽我贫困，我美丽、贫困是首歌贫困是首歌、感谢感谢清贫清贫、青山在，何以贫青山在，何以贫、最贫是无志最贫是无志等富有个性的题目多好。等富有个性的题目多好。 命题作文 一般命题应追求 “小”角度小，视点集中； “新”不落俗套，措词新颖； “趣”有趣味，一吐为快。 半命题作文 一般都要选择一个恰当的词语填写在空格里，使句子或短语意思完整。我们必须认真读一下提示语，有时会有词语让你挑选。 如：如：我的我的梦梦，就可
6、以从，就可以从 “音乐音乐”、“绘画绘画”、“求学求学”等词语中选择，你所等词语中选择，你所选择的词语往往就是题眼，因为它都是限选择的词语往往就是题眼，因为它都是限制或修饰中心词的。很显然，这道题就要制或修饰中心词的。很显然，这道题就要写自己的理想，为实现理想而圆梦。写自己的理想，为实现理想而圆梦。 话题作文 命题时要注意从小处着手，揭示话题，具体形象，新颖而有创造性。切忌题文不符，如题目与文章内容缺少必要的联系，文题过于宽泛等。所以不宜就所给的话题作为题目。 （1）以话题为中心词，在话题前后加上适当的）以话题为中心词，在话题前后加上适当的修饰、限制或补充性的词语。修饰、限制或补充性的词语。
7、如以如以“青春青春”为话题，可拟题为为话题，可拟题为我的青春，我的青春，我做主我做主，也可以是，也可以是青春让我奋飞青春让我奋飞，让青让青春随舞飞扬春随舞飞扬等；等； （2）以话题的比喻义、引申义作标题。）以话题的比喻义、引申义作标题。 如以如以“桥桥”为话题，可拟题为为话题，可拟题为理解，沟通你理解，沟通你我他我他，交流，人与人之间的桥梁交流，人与人之间的桥梁等；等； （3）反向立意，拟出新颖标题。）反向立意，拟出新颖标题。 如以如以“美丽美丽”为话题，为话题，失败是种难言的美丽失败是种难言的美丽； （4）巧作变通拟题。如以如以“变变”为话题，为话题，谈谈“情情”色变色变； （5）符号法。如
8、以如以“勤奋勤奋”为话题，为话题，拼拼搏搏+ 谋略谋略=成功成功出发+拼搏=到达； （6） 引用法。如如假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你（诗句）（诗句）你不该悄悄地走开（歌曲）横看成岭侧成峰（诗句）； （7）修辞法。）修辞法。如以如以“考试考试”为话题，为话题，生生活处处有考场活处处有考场21世纪你美吗世纪你美吗； （8）标点法。）标点法。减负！减负？减负！减负？等等。等等。文似看山不喜平。 “我要与别人不一样”。 鼓励学生小题大做，大题小做，以小见大。 如：如：牵挂牵挂、光芒光芒，这两道题目范，这两道题目范围很大，我们要大题小做，前者要从情感围很大，我们要大题小做，前者要从情感上去寻找自己的
9、一份思念、一个情结，表上去寻找自己的一份思念、一个情结，表达内心牵挂的种种细节；后者要以小见大，达内心牵挂的种种细节；后者要以小见大，从凡人琐事中捕捉到从凡人琐事中捕捉到“一滴水一滴水”折射出太折射出太阳的阳的“光芒光芒”。2. 选材立意，独出选材立意，独出“新新”材。材。 “删繁就简三秋树，领异标新二月花删繁就简三秋树，领异标新二月花”。 “人无我有，人有我精，人精我新人无我有，人有我精，人精我新”。 在生活中观察时要善于发现新事物，要在生活中观察时要善于发现新事物，要扣住扣住时代脉搏时代脉搏。使用新近发生的、别人不。使用新近发生的、别人不常用的事例，给人以新鲜感和时代感。常用的事例，给人以
10、新鲜感和时代感。 如：改革、希望工程、时代先锋、心理如：改革、希望工程、时代先锋、心理健康、和谐、独生子女与挫折教育、追健康、和谐、独生子女与挫折教育、追“星星”族、爱心、创业、网络、微博、微族、爱心、创业、网络、微博、微信、空巢老人、留守儿童信、空巢老人、留守儿童 。 如：如：1998年的考题年的考题我的欢乐我的欢乐，有一名考生运，有一名考生运用丰富的想象，把自己幻想成一只用丰富的想象，把自己幻想成一只 “和平鸽和平鸽”，“要作一次旅行，从我的家乡要作一次旅行，从我的家乡台湾，一直飞台湾，一直飞到祖国的心脏到祖国的心脏”，文中以一只，文中以一只“和平鸽和平鸽”的行踪的行踪为线索，展现了沿途在
11、香港、上海、长江三峡工为线索，展现了沿途在香港、上海、长江三峡工程、长城以及北京等地上空俯瞰到的一幅幅壮丽程、长城以及北京等地上空俯瞰到的一幅幅壮丽的景象，表达了的景象，表达了“祖国统一、繁荣富强，是我最祖国统一、繁荣富强，是我最大的欢乐大的欢乐”这一主旨，写出了中华民族的心声，这一主旨，写出了中华民族的心声，高扬着时代的主旋律。这就摆脱了初中生身份的高扬着时代的主旋律。这就摆脱了初中生身份的局限，摆脱了时空的束缚，超越了局限，摆脱了时空的束缚，超越了“小我小我”，进，进而写出了而写出了“大我大我”中华民族的欢乐。真是构中华民族的欢乐。真是构思新颖，不落窠臼。思新颖，不落窠臼。 又如：又如：2
12、001年的考题年的考题有家真好有家真好，有一名考生，有一名考生通篇运用拟人化手法，把台湾比作从内战结束后通篇运用拟人化手法，把台湾比作从内战结束后离开祖国母亲的孩子离开祖国母亲的孩子“我我”，模拟游子的口吻，模拟游子的口吻准确而传神地演绎了台湾同胞的真切感受，在准确而传神地演绎了台湾同胞的真切感受，在“有家真好有家真好”的题目下表达了盼望台湾早日回归的题目下表达了盼望台湾早日回归祖国的重大主题，具有很强的表达效果。祖国的重大主题，具有很强的表达效果。3构思布局，巧妙严谨。构思布局，巧妙严谨。 “文成于思文成于思”。文章的形式是为内容服务。文章的形式是为内容服务的，谋篇布局要独具匠心。但值得注意
13、的的，谋篇布局要独具匠心。但值得注意的是，不管用哪种结构体式，都必须充分掌是，不管用哪种结构体式，都必须充分掌握这种体式的格式，万不可握这种体式的格式，万不可“画虎不成反画虎不成反成犬成犬”，都必须保证文章中心的统一性，都必须保证文章中心的统一性，文章材料的内在逻辑性。文章材料的内在逻辑性。 常见策略如下：常见策略如下： （1）用题记（或小序）锁定评卷老师的）用题记（或小序）锁定评卷老师的“第一印象第一印象”。 题记（或小序）是写在正文前面的文字，题记（或小序）是写在正文前面的文字，通常运用文辞优美，意蕴丰富的文字，来通常运用文辞优美，意蕴丰富的文字，来“立片言以居要，乃一篇之警策立片言以居要
14、，乃一篇之警策”。 策略如下： 可以引用一些现成的名言警句、格言俗语、古诗词名句、歌词、广告语等，不仅精辟深邃，而且凝炼简洁，能为文章锦上添花；也可以用文章的主旨作为题记，还可以用行文中的某一句话作题记，等等。 如：写话题作文如：写话题作文“宽容宽容”，一学生用了，一学生用了格言格言“退一步海阔天空退一步海阔天空”作题记；写话题作题记；写话题“奉献奉献”，一学生用了警句，一学生用了警句“给人玫瑰，给人玫瑰，手上留有一缕馨香手上留有一缕馨香”作题记；写话题作题记；写话题“母母爱爱”，一学生用了高尔基的名言，一学生用了高尔基的名言“世界上世界上的一切光荣和伟大，都来自母亲的一切光荣和伟大，都来自母
15、亲”作题记。作题记。当然，我们不能为写题记而写题记，因为当然，我们不能为写题记而写题记，因为它并非游离于文章内容之外的文字，用它它并非游离于文章内容之外的文字，用它时，一般要注意与文章标题或内容的某部时，一般要注意与文章标题或内容的某部分相伴而行，切莫死搬硬套，弄巧成拙。分相伴而行，切莫死搬硬套，弄巧成拙。（2）用小标题凸显行文整齐结构美。）用小标题凸显行文整齐结构美。 策略如下：策略如下： 据话题大中见小，小中见大。这里的据话题大中见小，小中见大。这里的“大大”指指整体和全部，整体和全部，“小小”指局部和个别。指局部和个别。 如：写话题如：写话题“色彩色彩”时，山东一考生在题为时，山东一考生
16、在题为七彩人生七彩人生中用了中用了“绿色绿色白色白色红色红色”作小标题，把文章分为三部分；河南满分作文作小标题，把文章分为三部分；河南满分作文打造蓝天打造蓝天就用了三个十分抢眼的小标题：就用了三个十分抢眼的小标题：“起风了起风了”、“下雨了下雨了”、“云散了云散了”，从表面，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是你会发现它们更是“我我”心理变化的形象表述，心理变化的形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯通。通过小标题，文章的情节一气贯通。 用序数词作小标题，将整体文章划分为几部分。 如：写话题如：写话题“生活生活”时，一考
17、生在题为时，一考生在题为生活是一种幸福生活是一种幸福中用中用“1234”作小标题，精巧的构思加上亦庄亦谐作小标题，精巧的构思加上亦庄亦谐的语言获得了满分。的语言获得了满分。 用日记的标题格式作小标题。用日记的标题格式作小标题。 如：写话题如：写话题“感动感动”时，一考生在题为时，一考生在题为感受着感受感受着感受一文中，用了一文中，用了“x年年 x月月 x日日.大雨大雨.人篇人篇树篇树篇人篇人篇树篇；树篇； x年年x月月x日日. 晴晴 . 人篇人篇树篇树篇人篇人篇”的精美形式包装了好的内容，得了满分。的精美形式包装了好的内容，得了满分。 借用古诗词句作小标题。如：写话题如：写话题“水水”时，时，
18、徐州一考生在徐州一考生在水祭水祭一文中用了杜牧的一文中用了杜牧的清明清明绝句绝句“清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷路上行人欲断魂路上行人欲断魂借问酒家何处有借问酒家何处有牧童邀指杏花村牧童邀指杏花村”作小标题，作小标题，层层深入地展现了环保的重要性；层层深入地展现了环保的重要性； 用戏剧的情节场次作小标题。如：写话题如：写话题“回回报报”，四川一考生在其题为，四川一考生在其题为天使在人间行天使在人间行中中用了用了“序幕序幕第一幕第一幕第二幕第二幕第三幕第三幕尾声尾声”作小标题，用天使的眼光发现了不同的作小标题，用天使的眼光发现了不同的场次，很有创意；场次，很有创意； 用表示时间的名词作小标题。用表
19、示时间的名词作小标题。如：在如：在快乐的快乐的一天一天中，可用中，可用“早上早上中午中午下午下午”作小作小标题，表示事件随时间的变化而变化；标题，表示事件随时间的变化而变化； 用表示地点转换的处所名词作小标题。用表示地点转换的处所名词作小标题。如：写如：写我的生活我的生活时，可用时，可用“学校学校家庭家庭社会社会”作小标题，通过三个不同的场景变换来反应自己作小标题，通过三个不同的场景变换来反应自己的生活轨迹；的生活轨迹； 用镜头聚焦组合的方式作小标题。用镜头聚焦组合的方式作小标题。将生活中的将生活中的某个侧面似用一面凸镜于广阔的阳光于一点。某个侧面似用一面凸镜于广阔的阳光于一点。 如：以如：以
20、“毕业前夕毕业前夕”为话题写作，可用为话题写作，可用“镜头镜头一（教室里）一（教室里）镜头二（操场上）镜头二（操场上）镜头三镜头三（老师的办公室）（老师的办公室）”作小标题，清晰地再现师生作小标题，清晰地再现师生忙于备考的紧张场面。忙于备考的紧张场面。 （3）用后记、补记或附记补缺遗漏，）用后记、补记或附记补缺遗漏，卒章显卒章显“自自”。 “智者千虑，必有一失”。 如：命题作文如：命题作文给爸爸妈妈的一封信给爸爸妈妈的一封信，要求，要求家长也要写封回信，与家长之间要进行一次心与心家长也要写封回信，与家长之间要进行一次心与心的交流、沟通，有学生这样写了后记的交流、沟通，有学生这样写了后记：“谨以
21、此文谨以此文献给我亲爱的爸爸妈妈，请您接受我诚挚的道歉献给我亲爱的爸爸妈妈，请您接受我诚挚的道歉”，点出了他写此文的目的。点出了他写此文的目的。 写后记既可以训练学生的集中思维能力，又可写后记既可以训练学生的集中思维能力，又可使学生养成自我评价，自我反省的能力，做到有则使学生养成自我评价，自我反省的能力，做到有则改之，无则加勉。改之，无则加勉。4另类文体，推陈出新。另类文体，推陈出新。 常见的有：曲艺体、书信体、日记体、童话寓言体、实验报告体、自序体、几何证明体、病历体、访谈体、自传体、墓志铭、合同书等 ， 还有诸如书信、故事新编、微型小说等形式。 如：有同学以如：有同学以班长的烦恼班长的烦恼
22、为题，将表达的内容装进了为题，将表达的内容装进了一道几何证明题中。习题：好朋友该不该管。已知：午自修时一道几何证明题中。习题：好朋友该不该管。已知：午自修时好朋友小华吵闹。求证：是否应该汇报班主任。基中证明的过好朋友小华吵闹。求证：是否应该汇报班主任。基中证明的过程就是说理的过程，另外还有老师的批改和订正两个步骤。程就是说理的过程，另外还有老师的批改和订正两个步骤。 如：安徽满分作文如：安徽满分作文体验体验“女朋友女朋友”就以日记的形式表现了就以日记的形式表现了自己与女生交往的一段经历，每则日记着力写好一个小镜头，自己与女生交往的一段经历，每则日记着力写好一个小镜头，以此见证他的独特体验。以此
23、见证他的独特体验。 深圳满分作文深圳满分作文留下留下则用日记记录下三个时间段亲朋给则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言，来表现自己的电话留言，来表现“非典非典”时期的非常爱意。叙述事件时期的非常爱意。叙述事件的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人拍手叫好。拍手叫好。 如：江西满分作文如：江西满分作文一条海豚的幸福感受一条海豚的幸福感受中作者用拟人的中作者用拟人的修辞手法，以童话故事这一表现形式，采用换位思考，站在第修辞手法，以童话故事这一表现形式，采用换位思考，站在第一人称的写作角度，写出一人称的写作角度，写出“我我
24、”一条海豚回归大海时的幸一条海豚回归大海时的幸福感受福感受。 辽宁的辽宁的一棵老槐树的自述一棵老槐树的自述、云南的、云南的做一片云，真好做一片云，真好、益阳的益阳的书国的罢工书国的罢工、淮安的、淮安的“鼓励鼓励”自传自传、安徽的、安徽的真真走访记走访记等满分作文将等满分作文将“老槐树老槐树”、“云云”、“书本书本”、“鼓鼓励励”、“真真”等形象事物或抽象事物拟人化，采用童话寓言形等形象事物或抽象事物拟人化，采用童话寓言形式，带给人独特的感受。式，带给人独特的感受。 5语言出彩，生动凝练。语言出彩，生动凝练。 孔子说：孔子说：“言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。” 优秀作文语言生动活泼、魅
25、力深厚的奥秘有三：优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三： 1.妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。 如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。彩的瑰丽的天空。( 考生考生拥抱现在拥抱现在) 2.句式灵活多样，长短变化，整散结合。句式灵活多样，长短变化，整散结合。如：出了家门便是山，如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这一眼望不到头
26、的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡就是我的故乡养育了我养育了我 16载的故乡。载的故乡。(招招手儿，豆角般招招手儿，豆角般的月儿的月儿3.巧用修辞，增添文采。巧用修辞，增添文采。 如：和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；如：和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善，犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一和善，犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。给自己快乐，也带给人们幸福。(江西
27、考生江西考生待人和善待人和善) 灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等。等等。 其它修辞格，如其它修辞格，如夸张、反问、设问、对夸张、反问、设问、对比、对偶、比拟比、对偶、比拟等，只要我们巧妙运用，等，只要我们巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。一定会亮人耳目，怡人心扉。6卷面整洁，粒粒珠玉。卷面整洁，粒粒珠玉。 作文成绩看字迹，得分要素是第一；作文成绩看字迹，得分要素是第一； 考试作文五六段，干净整洁看卷面；考试作文五六段，干净整洁看卷面； 色彩对比也关键，建议用笔选择蓝；色彩对比也关键，建议用笔选择蓝； 开头结尾要简练，最好首尾两行半。开头结尾要简练，最好首尾两行半。 总之，教学
28、有法，但无定法，贵在得法。要真正做到“教是为了不教”，只要我们平日本着学生个性的差异和发展的宗旨，有的放矢，循序渐进地训练学生迁移、创新，张扬个性，高分作文便会指日可待！ 1.下列不同作文题中，分别选取其中之一，请说下列不同作文题中，分别选取其中之一，请说说自己的指导方法。说自己的指导方法。 （1）全命题：）全命题： 总有属于我的精彩总有属于我的精彩 心中有你心中有你 （2）半命题：）半命题： 我们的名字叫我们的名字叫 变化让我变化让我 （3）话题：）话题： “瞬间瞬间” “家园家园” “阳光阳光” 2.您平时的作文指导有个性吗？您平时的作文指导有个性吗？ 3.您在平时的作文指导中遇到了哪些困惑？您在平时的作文指导中遇到了哪些困惑？
