1、 罗大佑的童年是一首老歌，却经久不衰，我们津津乐道地不仅是歌曲轻快的节奏，更是贴近我们童年生活的歌词，使我们仿佛又回到了难忘的学生时代。一首歌之所以受到听众的喜爱，在于我们能够在歌中发现自己的生活;一部文学名著能够激发我们的阅读兴趣，往往也是因为书中有我们曾经或现在、拥有或渴望的生活。今天就让我们一起走进鲁迅的朝花夕拾，去书中寻找我们的童年。鲁 迅教学目标1. 初步了解朝花夕拾的创作背景及主要内容。2. 以五猖会为例，指导批注式阅读方法。3.分类专题研究，了解各篇文章主题，了解主要人物形象。教学重点通过细节品味、掌握赏析方法教学难点自主独立有创意地阅读朝花夕拾 鲁迅（18811936），原名周
2、樟寿，后改名树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。少年时期，家道中落，父亲卧病不起。青年时期，为探求救国救民的真理辗转奔波。1902年东渡日本留学，后又弃医从文，意在以文艺拯救国民精神。1918年第一次以鲁迅为笔名发表了现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，深刻揭露了封建社会吃人的本质。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，并第一次使用“鲁迅”这个
3、笔名；中篇小说阿Q正传，回忆性散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨等 1、作者简介鲁迅的朝花夕拾是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。一共10篇，后来又加了“小引”和“后记”。写于1926年2月到11月。从历史背景来看那是民国以来北洋军阀统治最黑暗的时期。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君等文章，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾经先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和二十四孝图五猖会无常三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前，在北京寓所的东壁下创作的狗猫鼠、阿长与一起收入了散文集朝花夕拾。1926年9月鲁迅接受了厦门大学
4、的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅在厦门大学的图书馆楼上写了很多作品，这其中就包括从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生和范爱农五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另外五篇散文就构成了朝花夕拾的全部。朝花夕拾原名旧事重提，1926年发表于莽原半月刊。他在朝花夕拾小引中说：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够”作者所经历过的旧事，像花瓣一样散落在上壤上，现在把这些“花瓣
5、”拾拾起来。这不就是像早晨的落花，到了傍晚才去把它拾取起来吗？故名为朝花夕拾。2、创作背景 朝花夕拾共收入十篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的狗猫鼠；怀念长妈妈又哀其不幸,怒其不争的阿长与；批判封建孝道的虚伪和残酷的二十四孝图；表现封建家长制阴影的五猖会；描绘迷信传说中的勾魂使者的无常；写童年之事的从百草园到三味书屋；揭露庸医误人的父亲的病；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的琐记；最使鲁迅感激的日本老师藤野先生；潦倒一生的同乡好友范爱农。 朝花夕拾将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。这十篇散文，是“回忆的记事”(三闲集自选集自序)，比较完
6、整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民国初期的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。其中不少作品被纳入初中课本如藤野先生等，可见它对教育事业起着非常大的作用。3、内容总述 朝花夕拾的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。每一篇都从不同角度反映出那个时代社会生活的一角。从主题思想上看，朝花夕拾中的作品大致可以分为如下三类： 第一类：怀念师长故人。通过对不同人生阶段曾经熟识人物：
7、保姆阿长、日本教师藤野先生和好友范爱农的典型事迹的追忆，表现他们朴实、善良、高尚的品格。4、作品分类【内容概述】阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。【人物形象】长妈妈：粗俗好事而又心地善良，富有爱心，热心帮助孩子。【体验看法】文章用深情的语言，表达了对阿长这位劳动妇女的真诚的怀念，也揭示了封建社会黑暗、腐朽的事实。阿长与山海经【内容概述】记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮
8、辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。也反映了作者寻求救国救民真理的爱国主义思想。【人物形象】藤野先生：为人正直，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。【体验看法】作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。藤野先生【内容概述】追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。【人物形象】范爱农：为人孤傲、倔强、正直，不满黑暗现实，追求革命。【体验看
9、法】鲁迅视爱农为挚友，在短短几年的交往中，结下了深厚的友谊。就本文所写的四个片段来看，鲁迅先生和范爱农所表现出的感情态度是多么惊人的相似：满腔的悲愤不满和无奈苦闷与绝望思念和牵挂。范爱农第二类：追忆旧时生活。通过对自己曾经经历的生活片段的回顾，既表达了对童年美好时光的怀念，也表达对某些不良现象的反感和对美好事物的追求。从百草园到三味书屋【内容概述】本文包括两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在
10、三味书屋生活了七年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。 【通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时对封建教育束缚儿童身心发展做出了批判。【人物形象】寿镜吾(作者读私塾时的老师)：方正、质朴、博学。【体验看法】揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了让儿童接受教育的同时，也应该让儿童健康活泼地成长的合理要求。【内容概述】主要回忆了作者离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了
11、洋务派办学的“乌烟瘴气”。作品中描述了隔壁家的衍太太表面对别人家孩子好，其实是在暗中使坏，让孩子做种种危险的事，如给“我”看不健康的图片，教“我”偷妈妈的首饰，但对自己的孩子却十分严格。表现出她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。作者还记述了最初接触进化论的兴奋心情，以及不顾老辈反对，如饥似渴地阅读天演论的情景，表现出作者探求真理的强烈欲望。人物形象】衍太太：自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。【体验看法】作者鲁迅表面上是在赞扬衍太太，实际心中却是鄙视她的。琐记【内容概述】五猖会是鲁迅儿时的一件罕逢的盛事。这篇文章记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的
12、感受。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。【人物形象】父亲：刻板、严格、权威。【体验看法】鲁迅的童年，许多来自儿童的玩性，天真的稚气都被抹杀了。这是由封建教育的不合理导致的，在吃人的传统教育下，培养出来的孩子只能是病态的。然而现在的应试教育却依然不合人意，现在的孩子照样健康不起来，它将孩子的天真烂漫统统都剥夺，变成一种眼界狭窄、纸上谈兵的人。五猖会第三类：讽刺丑恶现象。采用夹叙夹议的方式，结合自己的切身感受，展示旧道德秩序之下人们的真实生活状况，揭露和批判了反动、守旧势力，表达了对封建旧制度、旧道德的憎恶和讽刺
13、。【内容概述】追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。在文中，鲁迅整理猫的恶行：第一，猫对本人捉到的猎物，总是纵情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令民气烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。固然厥后证明并非猫所害，但“我”对猫是不会发生好感的，况且它厥后的确吃了小兔子！这篇文章取了“猫”如许一个范例，锋利而又抽象地挖苦了生存中与猫类似的人。本是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。【体验看法】尖锐而又
14、形象地讽刺了生活中与猫相似的人，对弱小者要同情，对暴虐者要憎恨并要抗争。狗猫鼠【内容概述】所谓二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读“卧冰求鲤”“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”三个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。从文章的字里行间中，我们可以看到作者鲜明的立场：主张新文化，反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 【体验看法】鲁迅先生借着说童年看二十四孝图的事情，反映了当时社会的黑暗对儿童的不重视。儿童都读不到他们应该读的书，而人们却熟视无睹，这难
15、道不该引起我们的反思吗？然而我又想到了现在，现在的孩子们别说爱读书，他们根本不想读书，不思学习。再看看那时候的孩子们，他们渴望读书却没有书读，而现在我们有书读却不愿读，这难道不是一个令人悲哀的现象吗？二十四孝图【内容概述】描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的
16、嘲讽。【人物形象】无常：具有人情味的鬼，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。【体验看法】通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。无常【内容概述】父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。表达了作者对父亲的深切怀念。 【体验看法】鲁迅在文中揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，然而我又想到了现实社
17、会中这种现象也不少见。对于社会上坑蒙拐骗的人，我们要与他们斗争到底，并学会揭穿丑恶事物的本质、辨明是非。父亲的病 今天,我们的生活方式和生活节奏都发生了很大的变化,信息爆炸,知识激增,学习压力越来越大,很多人感觉没有时间,也没有耐心来读经典作品了,经典似乎离我们越来越远。怎样消除与经典的隔膜呢?这主要是个认识问题,我们可以从以下几个方面来探讨。消除与经典的隔膜 比如鲁迅的朝花夕拾,虽然它所反映的生活场景与我们的时代不同,但它对童年经历的精彩呈现,具有穿越时空的魅力。我们每个人都有难忘的童年,童年梦幻般的色彩是人生亮丽的底色。鲁迅以个文学家特有的敏锐,捕捉到种种富有情趣的童年生活场景,其中有快乐
18、,有迷惘,有温暖的回忆,也有理性的批判,这会丰富我们每个人对童年的体验。带着个人的生活体验去读,你可能会在其中找到自己童年的影子。1、读经典作品,会丰富我们的人生感受和经验。 经典文学作品所表现的社会人生,具有长远的认识价值和审美价值。读经典,就像看汽车的后视镜,是为了更好地前行。比如,五猖会中所反映的家庭教育问题,是不是至今还在我们身边出现,只是表现形式不同而已?2、读经典作品,可以帮助我们思考许多人生问题。鲁迅的作品在当代中国,就像莎士比亚的作品在英国,普希金的作品在俄罗斯,已成为民族语言和文化的象征。读鲁迅,会比读当下流行的那些“文化快餐”书籍有更多的收获。想一想,是不是鲁迅创造了“朝花
19、夕拾”这个词语,才有了现在流行歌曲中“朝花夕拾杯中酒” (中华民谣)这样的句子呢?3、读经典作品,更有利于文化积累,让自己的思想与大师们联网接轨。 经典常读常新,是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。读经典作品,或许会有隔膜,这可能是时代变迁或语言形式上的生疏造成的。想着跨越这种隔膜,可以接触人类智慧的精华,你就会有耐心读下去,深入堂奥,大有获益。为消除隔膜,可以查阅作者传记资料或相关评论,了解作者作品的一些情况,或者观看相关的影视作品,注意课内外学习的沟通。4、经典是人类智慧的结晶,阅读经典可以涵养情性,启迪人生。1、批注方法 现在大家对这本书有了一个大概的印象，对于经典著作，我们怎样阅读才能
20、有更深的体会呢？教育家徐特立曾说过：“不动笔墨不读书。”动笔墨，说的就是批注。批注方法指导及实践 在语文学习中，常见的批注方法有：圈点批注和文字批注。每个用心读书的人都会有自己喜欢的批注形式，常见的批注形式有：用“”标出文中的关键字词。用“_”标出文中的关键句子。用“ ”标出文中的佳妙句，并在句子旁边写出分析评语。用“？”标出自学时有疑问的地方，并用问句的形式写出疑问。用“”标注在想发表感想的地方，并将感想写在“”之后。 我们已经学了来自朝花夕拾的课文从百草园到三味书屋，感受了烂漫的童心，狗猫鼠阿长与山海经五猖会无常等篇目中，也有对鲁迅童年生活的叙述。现在请大家细读五猖会，老师想以这篇文章为例
21、，示范如何做批注。细读五猖会，完成问题 深入细节、联想画面。例：因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。大家那么早就开始准备，又要搬那么多东西。大伙忙碌的情景从侧面衬托出五猖会吸引人。多么天真可爱的画面！我们好像看到一个十多岁的孩子听说要去看自己盼望已久的迎神赛会时，又蹦又跳的兴奋形象。作为孩子，最爱的是热闹，因此急切地想去看迎神赛会，总是嫌时间过得太慢。把儿童心理表现得淋漓尽致。2、批注实践 (2) 进入角色、品味情理 例：大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高
22、高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 当“我”终于背出了书，大家的高兴溢于言表。而两个“没有”，却写尽了“我”的兴趣。 多么鲜明的对比啊！就是因为早上父亲要“我”背书的举动挫伤了“我”的童心，让“我”的满怀兴致一扫而空。 1、狗猫鼠这是一篇思想含义深刻的杂文。文章表面上写作者少年时代关于狗、猫、鼠 的回忆，而实质是抨击那些像狗像猫像鼠的各类“ ” 也表现了对 的同情和 的憎恨。2、阿长与山海经这是一篇写人的记叙文，文中长妈妈是鲁迅小时侯的 。是一个_的形象，通过概括
23、叙述长妈妈的不幸的一生和儿时与其相处的情景，控诉了 对劳动妇女的毒害，表现了作者对劳动人民的 。根据作品内容填空生活片段名人教授弱小者暴虐者保姆勤劳、善良、开朗、纯朴的深受封建礼教束缚的旧时代农村妇女封建礼教尊敬与同情3、二十四孝图，作者以杂文的笔法，漫谈了少年时代接受儒家封建教育的生活片断，分析了_、_、_、_、_等孝道故事。揭露、控诉了封建教育对童心的毒害和扭曲。从文章的字里行间中，我们可以看到作者鲜明的立场：_，_、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。4、五猖会记述儿时盼望观看五猖会这个迎神赛会的_ 的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的_的感受。水路中美丽的风景，“五猖会”的热闹场面，“对于我似乎
24、都没舍什么大意思”。可见，作者那时的心灵受到了_。指出强制的_对儿童天性的_。董香扇枕子路贡米卧冰求鲤老莱娱亲郭巨埋儿主张新文化反对白话文急切兴奋扫兴而痛苦挫伤和打击封建教育压制和摧残5、无常是篇谈神说鬼的散文，写的是作者童年时代在故乡所了解到的“_”。 揭露了“_，_”的社会现实，也揭露了_。6、从百草园到三味书屋是一篇抒情浓郁的散文。文中描述了儿时在家中_得到有趣的生活和在_读书的乏味生活，揭示_与_的尖锐矛盾，表达了应让_的合理要求。2、批注实践鬼神之事鬼有情而人无情封建文化糟粕百草园三味书屋儿童广阔的生活趣味束缚儿童天性的封建书塾教育应让儿童健康活泼地成长7、父亲的病是一篇怀念父亲的散
25、文。作者通过_的生活片断的回忆，揭露了“名医”_ 、_、_、_的实质，深刻鞭挞了上张复古倒退的“国粹”派的反动性，表达了作者对父亲的深切怀念的思想感情。也隐含着作者运用_的思想。8、 锁记鲁迅在这篇文章里主要回忆了_的求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“_”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出_的强烈欲望。父亲治病巫医不分故弄玄虚勒索钱财草菅人命现代科学救国逃避偷东西的流言到中西学堂学习到矿务学堂学习到日本留学乌烟瘴气探求真理9、藤野先生是以写人为主的记叙文。文章叙述了在仙台医专受日
26、本学生歧视侮辱和决定_的经过，并与藤野先生师生之间建立真挚的友谊，赞颂了藤野先生_的高尚品格表达了对藤野先生深情的怀念。也反映了作者_的爱国主义思想。10、范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，_后又备受打击迫害的遭遇，表现了对_的失望和对这位_的爱国者的同情和悼念。弃医从文严谨、正直、热诚、寻求救国救民真理辛亥革命旧民主革命正直倔强没有民族偏见 小明为七年级新生做朝花夕拾的荐读演讲。下面是演讲稿的片段,请按要求填空。亲爱的学弟学妹们:朝花夕拾是一本值得一读的好书,我建议大家读一读。在书中,有描述鲁迅与小动物为友的;有表现他在日
27、本与师友交往的;也有反映他家乡赛会风俗的。在这些温馨的回忆里,蕴含着和,令人回味无穷。将下面篇目的序号填在对应的横线上。A.狗猫鼠B.琐记C.二十四孝图D.五猖会E.无常F.阿长与G.父亲的病H.范爱农I.藤野先生J.从百草园到三味书屋_ _ _ 在相应的横线上填写恰当的短语。_ _ A、JH、I深沉的情感理性的批判D、E1.下列关于文学名著朝花夕拾及其作者的表述,不正确的一项是( )A.朝花夕拾是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的小说集。B.鲁迅,原名周树人,是我国伟大的思想家、文学家、革命家。代表作有小说集呐喊,散文诗集野草等。C.朝花夕拾以简洁舒缓的文字描述往事,又不时
28、夹杂着有趣的议论或犀利的批判;既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察。D.朝花夕拾的序言小引采用散文式的笔法介绍了全书的内容、写作过程以及书名的含义等。选择正确的答案A2、关于朝花夕拾,下列说法不正确的一项是（ ）A狗猫鼠表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨 二十四孝图揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B.五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情,并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。C.从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园玩要时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。D.琐记藤野先生范爱农三篇,记述了鲁迅远离故乡到南京,日本求学和回国后的一段生活,留下了鲁迅追寻真理的足迹。B3
29、、下列关于朝花夕拾的表述,不正确的一项是( )A.鲁迅的朝花夕拾全书共十篇文章,其中二十四孝图批判了“老莱娱亲”和郭巨埋儿”的孝道。B.范爱农一文写的是范爱农和“我”在日本留学时的故事。徐锡麟被害后,“我”主张发电报到北京,“痛斥满政府的无人道”,范爱农表示反对。C.阿长与(山海经是朝花夕拾中的名篇。朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集。D.父亲的病一文,叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形,医生开的药方里常有奇特的药引,文章既讽刺了庸医,也表达了对父亲的愧疚之情。B4、朝花夕拾中,记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是( )A.五猖会 B.琐记 C.父亲的病 D.无常5、朝花夕拾中,鲁迅借众鬼嘲弄人生,用阴间讽刺阳世,对“正人君子们”进行了淋漓尽致地嘲弄和鞭挞的文章是( )A.琐记 B.无常 C.二十四孝图 D.狗猫鼠BB课外阅读朝花夕拾，分析主要人物形象。再 见
