1、 TOP AIR 翼向天开全景课程翼向天开全景课程 中国北京大兴国际机场中国北京大兴国际机场 T1T1 航站楼航站楼 内部项目施工全球招标会内部项目施工全球招标会 教学设计教学设计 教学基本信息 课题 TOP AIR 翼向天开全景课程 中国北京大兴国际机场 T1 航站楼内部项目施工全球招标会 是否属于 地方课程或校本课程 校本课程 学科 校本课程 学段：小学高年级 年级 五年级 相关 领域 小学全学科 、航模社团、社会大课堂、家长讲堂、社会资源单位 教材 书名： 无 出版社：无 出版日期： 年 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 * * * 实施者 * * * 指导者 * *
2、* * * * 课件制作者 * * * 其他参与者 无 无 无 指导思想与理论依据 （一）2015 年 7 月， 北京市实施教育部义务教育课程设置实验方案的课程计划(修订) 的出台，掀起了新一轮的课程改革浪潮。 新课程计划中提出：加强实践活动，让学生动起来，各 学科平均应有不低于 10%的课时用于开设校内外综合实践活动课程；关注学生学习规律，让学生有 更多自主探究的时间和空间，部分课程原则上分类集中安排；鼓励突破学科课程的壁垒，加强学科 间的联系与整合，开设围绕主题的跨学科综合实践活动。 （二）教育部公布的中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养 “全面发展的人”为核心
3、，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、 科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等 18 个基 本要点。 各素养之间相互联系、 互相补充、 相互促进， 在不同情境中整体发挥作用。 因此提出 TOP AIR 翼向天开全景课程的开发，意在立足培养学生们核心素养的实践创新，从而提升农村学生的综合素 质。 （三）运用项目式学习和跨学科主题教育 基于项目的学习 （Project Based Learning） 现在越来越流行了， 美国巴克教育学院创造了一个 PBL 的 “黄金标准”。这个 PBL 黄金标准的概念有三个部分：1. 学生学习目标
4、，它分为两个方面：Key Knowledge and Understanding 关键知识和理解，Success Skills 成功的关键技能。2. 项目的基本设计 元素， 它分为六个方面： Challenging Problem or Question 具有挑战性的困难或问题、 Sustained Inquiry 持续的探究、Authenticity 真实性、Student Voice & Choice 学生发言权和选择、Reflection 反思， Critique & Revision 批判和修订。3. 基于项目的教学实践。 跨学科课程是指由一些有着内在联系的不同学科合并或融合而成的新课
5、程， 也称交叉学科课程。 跨学科课程重在培养学生的基本技能、批判性的思考能力、解决问题的能力、利用图书馆和信息的 能力、创造性思维及艺术表现能力。通过跨学科课程的学习，使学生学会比较不同的学科和理论观 点、理解综合的力量，学会使用对比方法阐明一个或一系列问题，其中心目的是促进学生学习的综 合化，使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体，形成整体知识观和生活观，以全面 的观点认识世界和解决问题。 教学背景分析 （一）（一）TOP AIRTOP AIR 翼向天开翼向天开全景课程的教学内容分析全景课程的教学内容分析 翼向天开全景课程 The AllThe All- -inin- -One C
6、ourses of Top AirOne Courses of Top Air，简称 TOP AIRTOP AIR 翼向天开全景课程。 1 1全景全景 全：全方位。景：实景，真实的场景。全景：广义指 360 度 3D 实景，即全面的展示 360 度球型 范围内的所有真实景致。 2 2全景课程全景课程 我们认为： “全景课程”是以明确具体的活动场所为载体，以学科内容、社会问题、生活实践为 主为根开发项目式学习主题，建立起多个学科之间有意义联系的体验式和探究式学习单元，力求每 一个学生在同一时间对同一内容实现立足于真实场景的多角度、多层面、多向度、多思维的、网状 的全景认识。体现“生活即教育，社会
7、即学校，教学做合一” ，培养知行合一的社会人。 3. TOP AIR 3. TOP AIR “翼”向天开“翼”向天开TOP AIR 翼向天开课程名称是我们原创的。翼：机翼；翼：动物 的翅膀，变成我们学校全体学生的隐形翅膀，去展翅高飞，去实现中国梦的孩子们的个人梦想。翼 向天开翻译成英语 TOP AIR，这也是我们原创的。top：高端的、顶级的。air：1. 空气，fresh air 新鲜的空气；2. 飞机， by air 乘坐飞机；3. 航空公司： （1）air 在前国家名字：Air China 中 国国际航空公司； （2）国家/地名air 在后：Egypt Air 埃及航空公司。所以 TOP
8、 AIRTOP AIR 真是一个完 美的组合！ （二）（二）TOP AIRTOP AIR 翼向天开全景课程的总体目标翼向天开全景课程的总体目标 我们对“TOP AIRTOP AIR 翼向天开全景课程”体系描述如下： “TOP AIRTOP AIR 翼向天开全景课程”体系是一个动态变化的、因需调整的课程体系； “TOP AIR 翼向 天开全景课程”体系是一个基于学科、融合学科，超越学科的统整课程。它不仅包括学科知识的运 用，也有探究、体验与生成； “TOP AIR 翼向天开全景课程”体系是连接学校、家庭、社会的，突破 了传统的教学时空的一种新型的课程形态。 它分为四个方面 （1）文化知识积累：例
9、如家长讲堂招标书知识、机长讲堂飞机发展史，家长讲堂摄 影知识等。 （2）综合实践活动：例如制作机场探究任务单、制作机场探究手抄报，制作招标书文本和 PPT 等。 （3）科学体验探究：例如纸飞机直线飞行、科技无处不在北京首都机场国际 T3 航站楼探 究 （4）成果展示汇报：例如手抄报评比大赛、摄影大赛评比大赛，中国北京大兴国际机场机内部 项目施工全球招标会。 （三）（三）TOP AIRTOP AIR 翼向天开全景课程的主要内容翼向天开全景课程的主要内容 TOP AIRTOP AIR 翼向天开全景课程探索小学全学科、社团、社会大课堂、家长讲堂，社会资源单位等 组合拳式的全景课程，不同学科、共同发力
10、、协同设计、深度融合，实现全学科学习内容的横向拓 展，问题探究的纵向深化。本课主要以大兴新机场的内部装修为探究项目，学生自主搜集资料、自 主设计内部方案，阐述方案，应对投资方质疑等。此课的重点就是在指导学生设计新机场内部结构 时，体现设计有创意的设计理念，培养创新精神。 （四）（四）TOP TOP AIRAIR 翼向天开全景课程的学生情况分析翼向天开全景课程的学生情况分析 1. 我们学校五年级共有 258 名学生，非京籍学生占 64%，来自全国 16 个省市。他们的家庭背 景，父母的受教育程度参差不齐，受家庭教育的影响，学生们展现出的文化基础、水平差异较大， 视野窄、沟通能力较弱等。 2. 五
11、年级学生已有的学科基础 美术学科：先后学习过美丽的染纸 、 结网穿绳花绳翻翻翻 、 设计小帽子 、 我们的 科技小报 、 设计小小旅行壶 、 糕点盒设计 、 我设计的鞋 、 各式各样的椅子 、 彩绳装饰瓶 、 台灯设计 ， 垃圾桶设计 。 信息学科: 先后学习过 Word 包括文字排版、图片排版、插入表格，插入文本框等。PPT 包括插 入图片、插入文字、插入音频、插入视频，出示动画效果等。上网搜集，查阅资料等。 数学学科：先后学习过长方形、正方形、三角形、梯形等各种图形和柱状单复式数据图。 语文学科：先后学习过撰写招标书文本、解说词、陈述方案、设计采访问题，掌握表达能力。 英语学科：先后学习过
12、与机场有关的单词和句型，例如机场接人、拿取行李等。 品德与社会学科：先后学习过辨别各种标识，学写过提示语，警告语。 科学学科：先后学习认识各种绿色植物，简单的机器设备应用原理。 综合实践学科：先后学习过快捷的空中航线 ，介绍北京首都国际机场相关知识。 3. 五年级孩子独立意识增强，已具有了一定的探究能力与创新能力。因此通过 TOP AIR 翼向天 开全景课程来丰富学生们的实践内容，提升他们的日常生活品质，培养他们的自主合作能力和创新 精神，从而增强他们的社会责任感和民族自豪感。TOP AIR 翼向天开全景课程设计分为线上线下两 部分，线上内容以上网搜集、查阅资料的方式为主，培养学生们的信息整合
13、，归纳总结的能力。线 下内容主要以教师引导探究为主，培养学生们团队合作设计中国北京大兴国际机场内部项目施工全 球招标会投标书的文本、动手制作 PPT 设计方案的创新精神。 （五）（五）TOP AIRTOP AIR 翼向天开全景课程的教学方式和手段翼向天开全景课程的教学方式和手段 根据本课教学内容的特点，联系五年级小学生对自主探究很感兴趣的实际情况，在本课教学中 我采用的教学方法主要为“探究式教学法” ：我为学生们创设了中国北京大兴国际机场内部项目 施工全球招标会这一情景，18 个学生分别作为全球顶级六大建筑设计集团公司的设计人员来阐述他 们自己的设计方案，并对北京市大兴国际机场的投资方和管理方
14、北京首都机场集团公司的专家 团队和中外媒体记者的质疑进行现场答辩。因此，这样做有利于培养学生们设计能力、整体规划能 力、创新思维能力和团队合作能力，增强社会责任感。 技术准备：技术准备：多媒体、自制 PPT、教学环境设置，各个专用教室的资料使用 教学目标(内容框架) TOP AIR 翼向天开全景课程翼向天开全景课程 中国北京大兴国际机场中国北京大兴国际机场 T1T1 航站楼航站楼内部项目施工全球招标会内部项目施工全球招标会 教学目标教学目标 【知识与技能】 1.了解投标书的格式和内容。 2.了解参加投标会的礼仪和现场答辩的必备知识技能。 3.设计制作中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会投
15、标书的文本和 PPT。 【过程与方法】 通过前期实地考察、上网搜集、查阅资料，制作投标书的文本和 PPT。 【情感态度与价值观】 通过大兴机场内部招标会，培养学生们设计能力、整体规划能力、创新思维能力和团队合作能 力，增强社会责任感。 教学重点教学重点 制作中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会投标书的文本和 PPT，培养学生们设计能 力、整体规划能力、创新思维能力和团队合作能力，增强社会责任感。 教学难点教学难点 制作中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会投标书的 PPT 要有新意，与众不同。 问题框架(可选项) 教学流程示意(可选项) TOP AIR 翼向天开全景课程翼向天开全景课
16、程 中国北京大兴国际机场中国北京大兴国际机场 T1T1 航站楼航站楼内部项目施工全球招标会内部项目施工全球招标会 问题一： 解决学生们对 前期实践活动的回忆， 文献的整个梳理。 问题二： 解决学生们设计 制作， 规范完善全球招标 会投标书的文本和 PPT。 问题三：解决学生参 加投标会的礼仪和现 场随机应变的技能。 播放播放 PPT，历程回顾，历程回顾 展示展示中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会投标书设计方案中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会投标书设计方案 提出问题： “同学 们，你们有收获 吗？” 回答问题，感受 实施过程的喜 悦 观看 TOP AIR 翼向 天开实施视频 教
17、学过程(文字描述) 一、一、 TOP AIRTOP AIR 翼向天开全景课程历程回顾翼向天开全景课程历程回顾 同学们，我们李桥小学在五年级开展实施了 TOP AIR 翼向天开全景课程。到今天为止已经整整 两年了，大家学习的怎么样？有没有收获呢？请看大屏幕TOP AIR 翼向天开全景课程历程回顾。 (一) 学生们观看交互式液晶屏幕TOP AIR 翼向天开全景课程回顾 数学好问题大赛 T3 家长助力当导游 国航机长进讲堂 远足去 T3 寻找中国元素 航班统计 英语交流 标识识别 植物探究 六家公司代表 陈述设计方案 颁奖颁奖 中外媒体 记者提问 招标方专家 团队质疑 专家评委 打分 (二)学生们轮
18、流发言与大家分享自己的收获 【设计意图】【设计意图】通过 TOP AIR 翼向天开全景课程回顾，分享学习收获，进一步激发学生的学习兴 趣，提升探究热情。 二、中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会 导：以上就是同学们在首都国际机场 T3 航站楼开展实施的 TOP AIR 翼向天开全景课程社会实践 活动， 我想你们一定是获得感十足。 此时此刻， 让我们沿着天安门广场中轴线一路向南 46 公里处- 北京市大兴区，那是一片热土北京大兴国际机场，正在如火如荼的进行建设着。 （一）欣赏北京大兴国际机场建设照片 （二）介绍记者和专家。 今天我们这里举行中国北京
19、大兴国际机场内部项目施工全球招标会，举世瞩目，中外媒体记者 聚集在此。他们分别是：新华社记者、美联社记者和路透社记者，欢迎你们！ （3 名学生分别扮演新 华社、美联社和路透社记者站起来挥手致意。 ） 中国中国北京大兴国际北京大兴国际机场机场 T1T1航站航站楼内部楼内部装修施工全球招标会装修施工全球招标会 （三） 教师介绍投标公司 来到我们现场参与中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会的一共有六家全球顶级建筑 设计集团公司，他们分别是：中国香港地区巴马丹拿集团、美国史密斯集团、英国诺曼福斯特集团、 德国 GMP 集团、加拿大宝佳集团和美国 SOM 集团，欢迎你们！ （18 名学生代表六家全
20、球顶级建筑设 计集团公司: 每家公司有三名学生扮演设计师参与竞标。 ） （四）教师拿出信封让每家公司选派一人前来抽签决定发言顺序。同时讲明中国北京大兴国际 机场内部项目施工全球招标会规则：1.每家集团公司的发言时间是 5 分钟，超时计时评委叫停。2. 随时回应记者质疑。3.北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会奖项设置：一等奖、二等奖、三 等奖各设置两家公司 （五）宣布：中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会现在开始 （六）六家全球顶级建筑设计集团公司通过抽签轮流上台陈述设计方案 中国香港地区巴马丹拿集团陈述设计方案 美国史密斯集团陈述设计方案 英国诺曼福斯特陈述设计方案 德国 GMP 集
21、团陈述设计方案 加拿大宝佳集团陈述设计方案 美国 SOM 集团陈述设计方案 在六家全球顶级建筑设计集团公司轮流上台陈述设计方案期间： 三名扮演记者的学生分别提 问，然后机场管理方进行质疑，这六家公司要及时做出回答。 （七）三名评委负责评分 （八）举例说明 本次招标会一等奖获得者美国 SOM 集团（五 6 班）投标方案 PPT 中国北京大兴国际机场中国北京大兴国际机场T1 T1航站楼航站楼 内部装修设计方案内部装修设计方案 投标方：美国SOM建筑设计公司 设计师：张腾岳李晨菲李智铭洋 【设计意图】通过六家全球顶级建筑设计集团公司陈述投标设计方案，培养学生们设计能力、 整体规划能力、创新思维能力和
22、团队合作能力，增强社会责任感。 三、三、中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会颁奖盛典颁奖盛典 （一）公布中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会成绩 （二）中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会颁奖盛典:三名评委负责为获得一等奖、 二等奖、三等奖公司发奖，TOP AIR 翼向天开乐队萨克斯四人组合演奏颁奖曲，代表六家全球 顶级建筑设计集团公司的 18 名学生们上台领奖。 罗教授颁发一等奖 宋主任颁发二等奖 胡校长颁发三等奖 （三）郑重宣布： “中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会圆满结束，谢谢大家！ ” 【设计意图】【设计意图】TOP
23、 AIR 翼向天开乐队萨克斯四人组合是 TOP AIR 翼向天开全景课程与音乐 学科紧密融合的结果，学生们亲自登台演奏，培养学生自信心，展示自我；16 名学生上台领奖，培 养学生成就感一份付出一份收获。 课堂小结：课堂小结： 同学们，中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会上，你们完全主导了课 堂，变成了课堂上的真正主人，全员参与，各司其职，你们之间团结合作、配合得相当默契，使得 我们今天的这节课上的非常精彩。 四、四、布置作业布置作业 每个公司（班）进一步完善自己的方案设计 学习效果评价设计 评价方式 评委按照评分类别、评分标准、分值进行打分评价确定最后得分如图 评价量规 本教学设计与以往
24、或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1. TOP AIR 翼向天开全景课程打破了学科间的界限，为终身发展积淀。 通过 TOP AIR 翼向天开全景课程为学生设计相互关联的课程跑道，促进学生多元发展，有利于 培养学生对事物的整体认识能力；减少了课程的门类，有利于减轻学生的负担；使课程从生活、社 会的实际出发，具有较强的实践性，有利于培养学生的动手能力。转变学生以往的学科学习方式， 建立起校内学科学习与校外学生生活之间的联系，不断提升学生运用学科知识解决社会生活问题的 能力，增强学习的趣味性，培育学生终身发展的能力。 2. TOP AIR 翼向天开全景课程探索多元学习途径，培养学生的
25、学习能力。 TOP AIR 翼向天开全景课程来丰富学生们的实践内容，提升他们的学习品质，培养他们的自主 合作能力和创新精神。TOP AIR 翼向天开全景课程设计分为线上线下两部分，线上内容以上网搜集、 查阅资料的方式为主，培养学生们的信息整合，归纳总结的能力。线下内容主要以教师引导探究为 主，培养学生们团队合作设计中国北京大兴国际机场内部项目施工全球招标会投标书的文本、动手 制作 PPT 设计方案的创新精神。 3. TOP AIR 翼向天开全景课程转变教学方法，让学习更有趣。 根据本课教学内容的特点，联系五年级小学生对自主探究很感兴趣的实际情况，在本课教学中 我采用的教学方法主要为“探究式教学
26、法” ：我为学生们创设了中国北京大兴国际机场内部项目 施工全球招标会这一情景，18 个学生分别作为全球顶级六大建筑设计集团公司的设计人员来阐述他 们自己的设计方案，并对 3 名中外媒体记者的质疑进行现场答辩。因此，这样基于真实场景的学习， 使学习变得有意思、有情趣。培养了学生的设计能力、整体规划能力、创新思维能力和团队合作能 力，增强社会责任感等。 同时本课程依据建构主义理论、多元智能理论进行设计与实施，学生不是等待知识传递和灌输的被 动接受者，而是主动建构者；教师不是知识的传递者，而是学习活动的组织者。教育工作者应该向 学生提供多种多样的智能活动机会，在充分尊重学生发展独特性的同时，保证学生的全面发展。教 师要重新定位教学观，考虑个体差异，因材施教，根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发 展道路。
