1、商山早行商山早行温庭筠温庭筠2明确目标明确目标 1 1、理解诗意，体会作者在诗中表达的思想感、理解诗意，体会作者在诗中表达的思想感情。情。 2 2、探究诗人是如何通过状、探究诗人是如何通过状“目前之景目前之景”已已“见言外之意见言外之意”的。的。3了解背景了解背景 商山早行商山早行是温庭筠的一首比较著名的写景抒是温庭筠的一首比较著名的写景抒情诗。这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜情诗。这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。作者曾于唐宣宗大中末年离开长安，某些共同感受。作者曾于唐宣宗
2、大中末年离开长安，经过这里。这首诗大概是作者离开长安赴襄阳投奔徐经过这里。这首诗大概是作者离开长安赴襄阳投奔徐商，在商山途中所作。商，在商山途中所作。4 一读诗歌，读准字音。一读诗歌，读准字音。 商山早行商山早行温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 二读诗歌，读懂诗意。二读诗歌，读懂诗意。 清早起来出行，马车上的铃铛响声不断，清早起来出行，马车上的铃铛响声不断，出门人想念家乡倍感悲伤。出门人想念家乡倍感悲伤。 雄鸡唱晓，茅草店外
3、残月当空，布满寒雄鸡唱晓，茅草店外残月当空，布满寒霜的板桥上，早有行人足迹。霜的板桥上，早有行人足迹。 槲树叶纷纷凋落，铺满山路；驿站墙头，槲树叶纷纷凋落，铺满山路；驿站墙头，枳花开放，照亮了驿站的泥墙。枳花开放，照亮了驿站的泥墙。 于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：凫和雁布满了曲折的池塘，嬉戏玩乐。凫和雁布满了曲折的池塘，嬉戏玩乐。1 1、题目中的、题目中的“早行早行”，在诗中是如何体现的？，在诗中是如何体现的？三读诗歌，赏诗中之景。三读诗歌，赏诗中之景。直接体现直接体现：晨起动征铎（清晨起床，车马铃：晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮当。旅客套马、驾车活
4、动已暗含其中）声叮当。旅客套马、驾车活动已暗含其中）间接体现间接体现： 鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天）鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天） 人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人）人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人） 枳花明驿墙（枳花明驿墙（“明明”反衬出天暗，暗示出反衬出天暗，暗示出天早）天早）2 2、这首诗展现了两幅不同的画面。请结合、这首诗展现了两幅不同的画面。请结合相关诗句，用形象化的语言再现画面，并概相关诗句，用形象化的语言再现画面，并概括意境特点。括意境特点。示例示例：一座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木桥：一座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木桥上，覆盖着早春的寒霜，早已印着行人凌乱
5、的足上，覆盖着早春的寒霜，早已印着行人凌乱的足迹。枯败的檞叶，落满了山间荒径，驿站墙头枳迹。枯败的檞叶，落满了山间荒径，驿站墙头枳花开放，闪烁着白色的光。唯有报晓的雄鸡啼声花开放，闪烁着白色的光。唯有报晓的雄鸡啼声高亢，但它们并未给这灰白冷寂的世界带来丝毫高亢，但它们并未给这灰白冷寂的世界带来丝毫生气。生气。意境特点意境特点凄清冷寂凄清冷寂示例示例：春天来了，我的家乡杜陵，一群群凫雁，：春天来了，我的家乡杜陵，一群群凫雁，正欢快地嬉戏在曲折、温暖的池塘里。正欢快地嬉戏在曲折、温暖的池塘里。 意境特点意境特点温馨美好温馨美好83 3、这两幅不同的画面有何关联？运用了哪、这两幅不同的画面有何关联？
6、运用了哪些表现手法？些表现手法？ 作者由异乡的景色联想到昨夜梦中故乡的景作者由异乡的景色联想到昨夜梦中故乡的景色，渲染烘托了作者的色，渲染烘托了作者的悠悠乡思悠悠乡思。这两幅画这两幅画面虽然意境不同，但是表现的诗人的感情是面虽然意境不同，但是表现的诗人的感情是一致的。一致的。( (情感情感) ) 表现手法：运用表现手法：运用反衬反衬，以梦中的乐景反衬眼，以梦中的乐景反衬眼前的哀情；又运用前的哀情；又运用虚实结合虚实结合的手法，一实一的手法，一实一虚，虚实相生。虚，虚实相生。 宋代文学家梅尧臣曾经对欧阳修说：宋代文学家梅尧臣曾经对欧阳修说：最好的诗，应该最好的诗，应该“状难写之景如在眼前，含状难
7、写之景如在眼前，含不尽之意如在言外不尽之意如在言外”。那么，你觉得本诗中。那么，你觉得本诗中的的“不尽之意不尽之意”是什么？是什么？ 孤独寂寞、思念故乡、失意苦闷。孤独寂寞、思念故乡、失意苦闷。 四读诗歌，体会诗中之情。四读诗歌，体会诗中之情。五读诗歌，赏析名句。五读诗歌，赏析名句。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”，这两句，这两句好在哪里？请加以赏析。好在哪里？请加以赏析。运用了运用了“意象组合意象组合”的手法，没有动词，的手法，没有动词，只有名词组成的意象叠加在一起，更容只有名词组成的意象叠加在一起，更容易引起读者的无限遐想。易引起读者的无限遐想。组合手法的实例：组合手法的
8、实例：1 1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远（马致远天净沙天净沙 秋思秋思）2 2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 （陆游（陆游书愤书愤）3 3、细草微风岸，危樯独夜舟。、细草微风岸，危樯独夜舟。 （杜甫（杜甫旅夜抒怀旅夜抒怀）4 4、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 （黄庭坚（黄庭坚寄黄几复寄黄几复）商山早行商山早行小结小结 这首诗通过选取典型这首诗通过选取典型意象意象，运用意，运用意象组合、反衬、虚实相生等象组合、反衬、虚实相生等手法手法，抒，抒发了作者旅
9、途中的孤独寂寞、对家乡发了作者旅途中的孤独寂寞、对家乡的思念以及仕途失意的苦闷落寞的思念以及仕途失意的苦闷落寞之情之情。商山早行商山早行课堂拓展课堂拓展1 1、意象：驿道、马、舟、鸿雁、月、羌笛、意象：驿道、马、舟、鸿雁、月、羌笛、浮萍、飞蓬等。浮萍、飞蓬等。2 2、情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲孤独彷徨、思乡思亲; ;怀才不遇、幽怨愤慨怀才不遇、幽怨愤慨等。等。3 3、手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）等。家人想
10、自己）等。课堂训练课堂训练 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 问：作者是怎样写问：作者是怎样写“思家思家”的？的？ 答：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，答：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现来表现“思家思家”。作者从侧面落笔，不说自己想家，。作者从侧面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的而说家人想念自己，更突出了自己的“思家思家”之情。之情。
