1、口语交际-说新闻 11.白桦 第1课时统编版语文四年级（下）学习目标1.1.认识“绣、潇、绽、朦”等9 9个生字，会写“桦、涂、茸、绣”等1111个生字, ,理解生字组成的词语。 ( (重点) )2.2.有感情地朗读这首诗。( (重点) )3.3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 ( (重点) ) 学习目标新课导入你知道这是什么树吗？新课导入白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。这节课，让我们一同走进白桦，欣赏它的美吧！新课导入 白 桦 叶赛宁助学资料叶赛宁：（18951925），生于梁赞省一个农民家庭，由富农成分的外祖父养育。20世纪杰出的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清新
2、，并擅长描绘农村大自然景色。主要作品有：白桦亡灵节莫斯科酒馆之音等。作者简介助学资料落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下的薄薄的树皮上面写字。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。白桦学习字词xiolnghuyngshnxi我会认绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉 姗 zhnmngchng学习字词偏旁归类识记法识字方法带“彳”的字多与行走、行为和道路有关。 徜 徉 朦 胧 带“月”
3、的字多和时间光亮有关或和身体部位有关。 学习字词朝 多音字cho（朝拜 )zho（朝阳 )造句在朝（zho）阳的映照下，大佛愈发显得高大、神圣，引得游人都前来朝（cho）拜。学习字词抹 多音字m（涂抹 )m（抹布 )造句妈妈拿抹（m）布用力地擦着被弟弟涂抹（m）得乱七八糟的地板。学习字词我会写rngxixiosujxi 鹿茸毛茸茸 绣花刺绣潇洒 潇湘麦穗稻穗寂静沉寂彩霞红霞绣绣茸茸霞霞潇潇 穗穗 寂寂hu白桦桦树 桦桦t涂色涂抹 涂涂m抹掉抹杀 抹抹学习字词我会写jxi寂静沉寂彩霞红霞霞霞寂寂m抹掉抹杀 抹抹mnglng朦胧胧月胧胧朦学习字词组词绣花 刺绣 苏绣 造句 他虽有大学文凭，却是一只
4、绣花枕头，干不来一点实事。绣绣xi笔顺 我会写写法 左窄右宽，“乃”的第一笔“”。学习字词组词潇洒 潇湘 造句 小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引来不少姑娘频频注目。潇潇xio笔顺写法 “肃”的横稍长，下部稍宽些。学习字词组词彩霞 霞光 红霞 造句 奶奶说，西方的那抹彩霞正是祥瑞的征兆。霞霞xi笔顺写法 上小下大，“雨”要写得稍扁一点儿。学习字词组词 涂抹 抹杀 抹掉 造句 天空像是打翻的红颜料涂抹的一样，美丽的红色一片。抹抹m笔顺写法 左窄右宽，右部是“末”，不是“未”。学习字词潇洒: （神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。这里指白雪覆盖的白桦树枝自然优美、独具风韵。造句：老书法家运
5、笔潇洒自如，写出的字如龙飞凤舞。徜徉：闲游、安闲自在地步行。造句：走进故宫，就像徜徉在历史的长河中。词语解释学习字词姗姗来迟 : 形容女子走路缓慢从容的姿态。造句：秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步， 姗姗来迟。皑皑 : 形容霜、雪洁白。造句：冬天的北方，到处白雪皑皑，令人神清气爽。初读感知自由读课文，边读边想：你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?自读提示课文解读 第一节：写“我”的窗前有一棵白桦。 第二节：写白桦在雪花中的美。 第三节：写白桦在寂静中的朦胧美。 第四节：写白桦在朝霞中的美。认真读全诗并思考：诗中的每一节写了什么? 课文解读
6、这首诗主要写了白桦的什么特点？白桦以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写了白桦在雪花中、在寂静的朦胧中、在朝霞中的美。课堂小结 结构梳理雪花中的美寂静的朦胧中的美朝霞中的美白桦拓展延伸关于花的诗句1.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护题都城南庄2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。宋祁玉楼春春景3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南绝句4.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易大林寺桃花随堂练习一、在括号里填上合适的词语。白雪皑皑（ ）的枝头 （ ）的流苏（ ）的金晖 （ ）的雪花（ ）的朝霞 （ ）的树枝（ ）的光华 （ ）的寂静 毛茸茸 姗姗来迟晶亮 灿灿 洁白银色朦胧随堂练习二、比
7、一比，组成词。桦（ ） 涂（ ） 茸（ ） 哗（ ） 徐（ ） 耸（ ） 绣（ ） 寂（ ） 抹（ ） 诱（ ） 椒（ ） 沫（ ） 白桦徐步鹿茸 哗啦涂色耸立绣花沉寂抹黑泡沫辣椒 引诱口语交际-说新闻 11.白桦 第2课时统编版语文四年级（下）学习目标1.1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。( (重点) )2.2.通过阅读诗歌通过阅读诗歌, ,感受诗歌的魅力。感受诗歌的魅力。( (难点) )学习目标新课导入新课导入作者在诗中描写了白桦在_、在寂静的_、在_的美。雪花中朦胧中朝霞中新课导入叶赛宁的抒情诗以白桦为中心意象，从不同角度描绘了它的美。这节课，让我们继续体会诗歌的意境美及诗人的情感吧。
8、口语交际 白 桦 叶赛宁初读感知 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 白桦的整体美初读感知用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。初读感知 雪花中的美 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。初读感知既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。初读感知比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺
9、立的形象。初读感知 朦胧美 在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。初读感知“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。初读感知 朝霞中的美白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。初读感知诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹
10、，分外妖娆”之意。初读感知这首诗赞美了具备白桦高洁、坚强品格的人以及诗人对家乡和大自然的喜爱之情。想一想：这首诗表达了作者怎样的思想感情？课文解读结构梳理白桦 洁白 金晖 朝霞 白雪皑皑 银色的光华 角度从色彩变化上 披着雪花 亭亭玉立沐浴朝霞 高洁的品质 课文解读概括主旨 这首诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 拓展延伸借物喻人的诗句1. 大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。 咏松 陈毅2. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 明 解缙3. 咬定青山不放松，立根原在破岩
11、中。千磨万击还坚劲，任 尔东西南北风。 竹石 郑燮随堂练习一、根据课文内容填空。1.披了一身雪花。运用了（ ）的修辞方法。2.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。运用了（ ）的修辞方法。3.白桦是一首（ ）诗，诗歌以（ ）中心，表达了诗人对（ ）和（ ）的热爱之情。 家乡 抒情 拟人 比喻 白桦 大自然 随堂练习二、在括号里填上合适的词语，并选词填空。 1.金色的菊花在秋风中向游人（ ），以示欢迎。2. 那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位（ ）的少女眺望着远方。 栩栩勃勃 频频 姗姗亭亭 亭亭玉立 皑皑 频频点头( )玉立 ( )来迟 ( )白雪 ( )点头 ( )生机 ( )如生 随堂练习3.山头
12、（ ），山下松柏苍苍，多么壮丽的北国风光！4.秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，（ ）。5. 这座寺庙不大，庙顶上铺满了琉璃，金碧辉煌，屋脊上雕刻了好多仙人，（ ）。6. 春天到了，大地出现了一片（ ）的景象。 姗姗来迟 白雪皑皑 栩栩如生 勃勃生机 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏苏这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。学习今天的这首现代诗。第一课时第二课时 语文 四年级 下册 叶赛叶赛宁宁（1895-19251895-192
13、5），苏），苏联联田园派诗人，他五岁开始阅读，田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗八九岁就能写诗。19141914年发表抒年发表抒情诗情诗白桦白桦。 代表代表作品：作品：夜夜狗之歌狗之歌我记得我记得等。等。第一课时 白桦：白桦：树干树干可达可达2525米高，米高，5050厘米粗。有白厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一然林的主要树种之一。 白桦树白桦树是俄罗
14、斯的国树，是这个国家的民是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。族精神的象征。 xio 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍潇潇洒洒zhn绽绽放放xi刺刺绣绣mng lng chng yng徜徜 徉徉hu金金晖晖朦朦 胧胧桦桦涂涂茸茸 绣绣胧胧 寂寂 霞霞穗穗hutrngxisulngjxi潇潇xio朦朦mng抹抹m左右左右 结构结构上下上下 结构结构桦桦绣绣穗穗寂寂朦朦茸茸涂涂潇潇霞霞胧胧抹抹识字方法识字方法加一加：木+华=桦月+蒙=朦月+龙=胧潇xio 巧记：鲁肃水边戴草帽。巧记：鲁肃水边戴草帽。重难点字书写指导重难点字书写指导注意是左右结构注意是左右结构，“氵氵” ” 在在“艹艹”左侧
15、。左侧。穗su稻穗稻穗 第十三笔是一点。第十三笔是一点。谷穗谷穗 小鸟飞上白桦树识字游戏识字游戏白桦白桦毛茸茸毛茸茸绽放绽放金晖金晖朦胧朦胧徜徉徜徉毛茸茸：细毛丛生的样子。细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白文中指白桦树尖细细白白的样子。的样子。 造句：造句：小兔子小兔子毛茸茸毛茸茸的的, ,十分可爱。十分可爱。造句：造句：秋雨像一位害羞的小秋雨像一位害羞的小姑娘姑娘, ,总是迈着缓慢的脚步总是迈着缓慢的脚步, ,姗姗来迟姗姗来迟。姗姗来迟姗姗来迟：形容走得缓慢从形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。容。慢腾腾地来晚了。文中文中指太阳升起来，照在白桦树指太阳升起来，照在白桦树上。上。造句：造句：
16、海棠花花姿海棠花花姿潇洒潇洒，花，花开似锦，自古以来雅俗共赏开似锦，自古以来雅俗共赏。潇洒潇洒：形容神情举止自然大形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束方，不呆板，不拘束; ;不拘谨不拘谨的或无拘束的。的或无拘束的。文中指白桦文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。树的树枝落了一层雪的美景。造句：造句：我我很很喜欢在乡间喜欢在乡间油菜油菜花地里花地里独自独自徜徉徜徉。徜徉徜徉：徘徊徘徊, ,盘旋盘旋; ;自由自在自由自在来回地走。来回地走。文中指朝霞照耀文中指朝霞照耀在树枝上的美景。在树枝上的美景。请大家根据朗读要求，朗读课文。 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌
17、表达的感情。整体感知整体感知偶句押韵，韵脚：偶句押韵，韵脚：a 读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？ 这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！ 在我的窗边在我的窗边, ,有有一棵白桦一棵白桦, ,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜, ,披披了一身雪花了一身雪花。位置位置洁白洁白高洁、高洁、挺拔挺拔白桦白桦是苏联诗人（是苏联诗人（）。）。A A. .叶赛宁写的一首古典诗叶赛宁写的一首古典诗B B. .叶赛宁写的一首抒情诗叶赛宁写的一首抒情诗C C. .普希金写的一首抒情诗普希金写的一首抒情诗B B一、选择题。一、选择题。课堂演练课堂演练二、二、好朋友，手拉手
18、好朋友，手拉手。白雪皑皑的白雪皑皑的姗姗来迟的姗姗来迟的热情似火的热情似火的诗人诗人树枝树枝朝霞朝霞字词听写字词听写 上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。来感受诗人表达的思想感情。第二课时互动课堂互动课堂 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。（课后第2题）洁白的流苏洁白的流苏 灿灿的金晖灿灿的金晖 姗姗来迟姗姗来迟的朝霞的朝霞 晶亮的晶亮
19、的雪花雪花 银色的光华银色的光华 白雪皑皑白雪皑皑的树枝的树枝 提示：先读一读短语，再找出短语所提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。在的位置，结合文意去感受白桦的形象。毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头, ,雪绣的花边潇洒雪绣的花边潇洒, ,串串花穗齐绽串串花穗齐绽, ,洁白的流苏洁白的流苏如画。如画。挂在树上的冰凌挂在树上的冰凌树枝边上细细的雪树枝边上细细的雪白桦：傲寒挺立白桦：傲寒挺立对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美串串花穗串串花穗洁白的流苏洁白的流苏 白桦被（白桦被（ ）覆盖，一串串（）覆盖，一串串（ ）的花穗纷纷（的花穗纷纷（ ），仿佛），仿佛洁白的流苏洁白的
20、流苏，优，优雅又（雅又（ ）。）。 你来用你来用“洁白的流苏洁白的流苏”说说说说这棵白桦给这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！你留下了怎样的印象吧！白雪白雪白色白色绽放绽放高洁高洁朗读朗读指导指导( (课后第课后第1 1题）题）毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头, ,雪雪绣的花边潇洒绣的花边潇洒, ,串串串花穗齐绽串花穗齐绽, ,洁白洁白的流苏如画。的流苏如画。朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中, ,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦, ,在在灿灿的灿灿的金晖金晖里里，闪着闪着晶亮的雪花晶亮的雪花。绚丽辉煌绚丽辉煌晶
21、莹洁白晶莹洁白 在在 灿 灿 的 金 晖灿 灿 的 金 晖 里 ， 白 桦 在 寂 静 中里 ， 白 桦 在 寂 静 中（ ），金晖的映照下，它闪着），金晖的映照下，它闪着晶亮的晶亮的雪花雪花，这是多么（，这是多么（ ）（）（ ）的白桦啊！）的白桦啊！ 你来用你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！棵白桦给你留下了怎样的印象吧！亭亭玉立亭亭玉立妖娆妖娆绚丽绚丽朗读朗读指导指导( (课后第课后第1 1题）题） 语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中, ,玉立着这棵白桦玉立
22、着这棵白桦, ,在灿灿的在灿灿的金晖里金晖里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞, ,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。雍容华贵雍容华贵寂静寂静安静安静没有人，也没有声音。如寂静的没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。凌晨。本来有声音，现在没有声音。如：本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。安静的教室。词语词语辨析辨析幽静幽静清幽，寂静。指环境的优雅宁静。清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如如“幽静的小路幽静的小路”。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞, ,它向白雪皑皑的树枝它向白
23、雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。有感情有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。形容走得缓慢从容。形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。慢腾腾地来晚了。安闲、自在地步行安闲、自在地步行涂抹涂抹人拟人拟人对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美姗姗来迟姗姗来迟 依依不舍依依不舍 亭亭玉立亭亭玉立息息相关息息相关 默默无闻默默无闻 欣欣向荣欣欣向荣词语积累词语积累（AABCAABC结构的结构的词语词语）白雪皑皑白雪皑皑 可怜巴巴可怜巴巴 波光粼粼波光粼粼想入非非想入非非 得意洋洋得意洋洋 白发苍苍白发苍苍词语积累词语积累（ABCCABCC结构
24、的结构的词语词语） 白桦沐浴在白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞的映照下，它的映照下，它那那白雪皑皑的树枝白雪皑皑的树枝又展现出又展现出银色的光华银色的光华，（ ），（），（ ）极了！）极了！ 你来用你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！银光闪闪银光闪闪漂亮漂亮朗读朗读指导指导( (课后第课后第1 1题）题） 语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞, ,它向白雪
25、皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。 再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。在我的窗边在我的窗边, ,有一棵白桦有一棵白桦, ,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜, ,披了一身雪花。披了一身雪花。在灿灿在灿灿的金晖里的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。充满色彩美充满色彩美你能用表示颜色你能用表示颜色的词语来形容事的词语来形容事物吗？物吗？ 红艳艳红艳艳的花朵的花朵蔚蓝蔚蓝的大海的大海 诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）竹
26、石竹石清清郑燮郑燮咬定咬定青山不放松青山不放松，立根立根原在破岩中原在破岩中。千千磨万击还坚劲磨万击还坚劲，任任尔东西南北风尔东西南北风。 这这首诗借写扎根首诗借写扎根在石缝中的竹子的在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了坚韧劲拔，表现了诗人那种坚定顽强、诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚正不不畏艰险、刚正不阿的品质。阿的品质。 这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。 还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。（课后“活动提示”）活动活动指导：指导： 1 1. .交流感受交流感受。表达完整，学会倾听。表达完整，学会
27、倾听。 2 2. .写下感受写下感受。语言优美，情感真实。语言优美，情感真实。 3. 3.适当修改。适当修改。语言、形象、押韵、立意等。语言、形象、押韵、立意等。学习整理资料的方法学习整理资料的方法一身雪花一身雪花高洁、挺高洁、挺拔，对家拔，对家乡和大自乡和大自然的热爱然的热爱白桦白桦雪花中的美雪花中的美寂静中朦胧美寂静中朦胧美朝霞中的美朝霞中的美总写总写分写分写结构梳理结构梳理 白桦以白桦以 为中心为中心意象意象，从不同角度描，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又的变化，又有有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高
28、尚人格的象征。这首诗流露出诗人对人格的象征。这首诗流露出诗人对 的的热爱之情热爱之情。动态动态白桦白桦色彩色彩家乡和大自然家乡和大自然主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸 寒冬寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧却
29、挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有，还有什么树木能什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢? ?美丽的白桦林美丽的白桦林节选节选课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。白桦白桦体裁体裁是是（ ）, ,作者是作者是（ ）诗诗人人叶赛宁。诗歌叶赛宁。诗歌以以（ ）中心中心, ,表达诗人对表达诗人对（ ）和和（ ）的热爱之的热爱之情。情。诗歌诗歌苏联苏联白桦白桦家乡家乡大自然大自然 1.1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。齐绽，洁白的流苏如画。 （1 1）这
30、节诗运用了这节诗运用了（ ）的修辞手法的修辞手法。 A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人 （2 2）“流苏流苏”在文中指在文中指（ ）。）。 A A花穗样装饰的物品花穗样装饰的物品 B B披着白雪的树枝披着白雪的树枝 C C流动的物体流动的物体二、读句子，完成练习。二、读句子，完成练习。A AB B 2.2.在在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花披了一身雪花。 诗句诗句中，作者用中，作者用“ ”和和“ ”这这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“ ”两个字把白桦两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦的喜爱，突出了白桦 的品质。的品质。银霜银霜雪花雪花涂、披涂、披高洁高洁挺拔挺拔
