3-6年级综合实践活动6.演示文稿展成果-教案、教学设计-市级优课(0026)(信息技术).doc

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1、 第第 7 7 课灵动之美课灵动之美 添加动画效果 一、教材分析:一、教材分析: 添加动画效果是清华出版社小学信息技术教材四年级第 7 课的内容。本课是 在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的,内容难度相对较高,但趣味性 强,实用性大,是 powerpoint 最吸引人的一部分内容。本课通过设置动画效果的学习, 使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画的制作方法,使静态的演示作品变为动态的演 示作品,为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构,给学生提供一个更广阔的创 作空间。 二、学生分析:二、学生分析: 本课学习对象为四年级学生,通过学习,已经掌握了 powerpoint 中编

2、辑演示文稿、 插入图片、设置背景等内容。 三、教学目标与要求:三、教学目标与要求: 1、知识与技能 学习自定义动画的设置方法。 2、过程与方法 通过幻灯片自定义动画的设置,比较各种不同的动态显示效果,确定合适的动画 效果。 通过自主学习与合作学习,提高动手操作能力及发散思维能力。 3、情感态度与价值观 通过不同动态效果的设置,充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的 特殊作用。 通过动画效果的设置,激发学习兴趣,增强自信心,培养审美能力。 四四、教学重难点:、教学重难点: 重点:自定义动画的设置。 难点:合理地设置自定义动画效果。 五、课时安排:五、课时安排:1 课时 六、教学过程:六、

3、教学过程: (一)创设情境,激趣导入(一)创设情境,激趣导入 创设情境:课前播放西游记演示文稿。 师:同学们,看到这个演示文稿中的人物熟悉吗?你比较喜欢谁? 生:孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚、 大家这么喜爱西游记,今天,老师老师给你们带来的这个熟悉的故事作品和我们 之前的作品有什么不同? 生 1:像播放电影一样人物有进有出的效果。 生 2:幻灯片中有声音。 生 3:播放的时候有动态变化。 今天我们就来学习:添加动画效果(板书) (二)任务驱动,分层探究(二)任务驱动,分层探究 创设情境:要想学会“添加动画效果”成为动画导演,必须经过老师的三关考验,大 家有信心吗? 1 1、结识对画大师、结识对

4、画大师自定义动画自定义动画 设置自定义动画 师:每一张幻灯片就是一个舞台,幻灯片中的文字、图片,这些对象就是演员,同学 们,你们就是导演。想成为一名优秀的导演可不是件容易的事情哦。想让幻灯片中的对象 动起来, 其实并不难。 有一个动画大师可以帮助我们, 我们一起看看它藏在哪个选项卡中? 教师操作演示:对象的自定义动画设置,并播放。(提醒:先选定对象,再进行设置)(提醒:先选定对象,再进行设置) 同学们,是不是迫不及待了,赶紧试试吧!(对艺术字“西游记”、“西游记”图片 设置动画效果) 删除自定义动画 展示一学生作品,在播放中让学生观察:对同一对象设置了多个动画效果。 提问:提问:如何删除多余的

5、自定义动画? (师演示,引导学生观察“自定义动画”窗格和“幻灯片”窗格) 学生演示讲解:选中动画窗格中不满意的动画效果,按删除键删除。 更改自定义动画 师:为什么这个作品中的一个对象会有那么多动画效果,老师相信,不是这位同学故 意要这样做的。大家在设置的时候有没有这样的想法:刚才我选了这个效果,那其它效果 会不会更有趣呢,那就再选一个试试看吧?就是因为有了这样的想法,因此不经意间效果 设置得越来越多。其实我们只要直接对效果更改一下就可以。 提问:提问:如何更改不满意的自定义动画? 学生演示讲解:选中动画窗格中不满意的动画效果,添加动画处自动变成“更改”。 生根据自己刚才的作品进行效果的删除与更

6、改。 2 2、看故事看故事改顺序改顺序调整顺序调整顺序 创设情境:同学们掌握得真快,老师对你们可要刮目相看了。西游记这部电视同学们 都过,对里面的故事情节很熟悉,老师要来考考大家了,根据故事情节,请大家仔细观察 幻灯片中人物的出场顺序对吗?(播放幻灯片)你能调整顺序吗? 学生自主尝试(在调整顺序的同时,也可以更改“自定义动画”效果) 谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领。 7、设置动画效果、设置动画效果 自定义动画自定义动画 合理设置合理设置 3 3、老妖怪哪里逃、老妖怪哪里逃巩固内化巩固内化 创设情境:老妖怪骗过了唐僧和八戒。孙悟空拔下一根毫毛,看,又变出了三个悟空, 老妖怪一看吓得急

7、忙逃走了! 思考讨论:思考讨论:幻灯片中各个对象出现的先后顺序?“老妖怪一看吓得急忙逃走了”!应 该怎样设置动画效果让人感到有逃跑的感觉呢? 同学们,来发挥你们的聪明才智,为这张幻灯片 设置动画效果!让我们来看看,谁是火眼金睛,能够 解决今天的难题。 (注意:先为对象设置注意:先为对象设置动画效果,然后才能调整动画效果,然后才能调整 顺序。)顺序。) 提醒:自定义动画的动画形式虽然有很多,大家 在设置动画时要有选择的使用,要注意效果的运用, 对不同的对象,在不同的场合,用什么样的动画效果 会更合适,是我们要考虑的问题,不可以随意选择。 学生自主操作 作品展示,交流评价。 (三)自主创作,张扬个

8、性(三)自主创作,张扬个性 创设情境:西游记故事中还有哪些事是你印象深刻的?老师还为大家准备了一个故事 作品(孙悟空大闹水晶宫)。同学们,请运用今天学到的本领完成动画的制作。谁是今天 优秀的导演,马上就要见分晓了! 学生自主选择,个性化操作。 (四)分享成果,评价激励四)分享成果,评价激励 创设情境:小导演们,你们的作品可以展映了吗? 作品展示,交流评价,说说你最得意的地方!组织学生之间进行互评 (侧重根据故事文本,(侧重根据故事文本,合理地设置自定义动画效果。)合理地设置自定义动画效果。) 课后请大家将作品上传到校园网,让更多的同学来欣赏你们的杰作! 【设计意图】:利用网络互动教学,展示学生的作品,增加了师生间、生生间的互动【设计意图】:利用网络互动教学,展示学生的作品,增加了师生间、生生间的互动 交流,使学生充分享受到成功的喜悦,在作品欣赏中产生新的学习动力。交流,使学生充分享受到成功的喜悦,在作品欣赏中产生新的学习动力。 (五)归纳总结,升华延伸五)归纳总结,升华延伸 今天,你有什么收获?(“自定义动画”的理解) 七、板书设计七、板书设计

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