1、 第第 7 7 课灵动之美课灵动之美 添加动画效果 一、教材分析：一、教材分析： 添加动画效果是清华出版社小学信息技术教材四年级第 7 课的内容。本课是 在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性 强，实用性大，是 powerpoint 最吸引人的一部分内容。本课通过设置动画效果的学习， 使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画的制作方法，使静态的演示作品变为动态的演 示作品，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，给学生提供一个更广阔的创 作空间。 二、学生分析：二、学生分析： 本课学习对象为四年级学生，通过学习，已经掌握了 powerpoint 中编
2、辑演示文稿、 插入图片、设置背景等内容。 三、教学目标与要求：三、教学目标与要求： 1、知识与技能 学习自定义动画的设置方法。 2、过程与方法 通过幻灯片自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画 效果。 通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。 3、情感态度与价值观 通过不同动态效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的 特殊作用。 通过动画效果的设置，激发学习兴趣，增强自信心，培养审美能力。 四四、教学重难点：、教学重难点： 重点：自定义动画的设置。 难点：合理地设置自定义动画效果。 五、课时安排：五、课时安排：1 课时 六、教学过程：六、
3、教学过程： （一）创设情境，激趣导入（一）创设情境，激趣导入 创设情境：课前播放西游记演示文稿。 师：同学们，看到这个演示文稿中的人物熟悉吗？你比较喜欢谁？ 生：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚、 大家这么喜爱西游记，今天，老师老师给你们带来的这个熟悉的故事作品和我们 之前的作品有什么不同？ 生 1：像播放电影一样人物有进有出的效果。 生 2：幻灯片中有声音。 生 3：播放的时候有动态变化。 今天我们就来学习：添加动画效果（板书） （二）任务驱动，分层探究（二）任务驱动，分层探究 创设情境：要想学会“添加动画效果”成为动画导演，必须经过老师的三关考验，大 家有信心吗？ 1 1、结识对画大师、结识对
4、画大师自定义动画自定义动画 设置自定义动画 师：每一张幻灯片就是一个舞台，幻灯片中的文字、图片，这些对象就是演员，同学 们，你们就是导演。想成为一名优秀的导演可不是件容易的事情哦。想让幻灯片中的对象 动起来， 其实并不难。 有一个动画大师可以帮助我们， 我们一起看看它藏在哪个选项卡中？ 教师操作演示：对象的自定义动画设置，并播放。（提醒：先选定对象，再进行设置）（提醒：先选定对象，再进行设置） 同学们，是不是迫不及待了，赶紧试试吧！（对艺术字“西游记”、“西游记”图片 设置动画效果） 删除自定义动画 展示一学生作品，在播放中让学生观察：对同一对象设置了多个动画效果。 提问：提问：如何删除多余的
5、自定义动画？ （师演示，引导学生观察“自定义动画”窗格和“幻灯片”窗格） 学生演示讲解：选中动画窗格中不满意的动画效果，按删除键删除。 更改自定义动画 师：为什么这个作品中的一个对象会有那么多动画效果，老师相信，不是这位同学故 意要这样做的。大家在设置的时候有没有这样的想法：刚才我选了这个效果，那其它效果 会不会更有趣呢，那就再选一个试试看吧？就是因为有了这样的想法，因此不经意间效果 设置得越来越多。其实我们只要直接对效果更改一下就可以。 提问：提问：如何更改不满意的自定义动画？ 学生演示讲解：选中动画窗格中不满意的动画效果，添加动画处自动变成“更改”。 生根据自己刚才的作品进行效果的删除与更
6、改。 2 2、看故事看故事改顺序改顺序调整顺序调整顺序 创设情境：同学们掌握得真快，老师对你们可要刮目相看了。西游记这部电视同学们 都过，对里面的故事情节很熟悉，老师要来考考大家了，根据故事情节，请大家仔细观察 幻灯片中人物的出场顺序对吗？（播放幻灯片）你能调整顺序吗？ 学生自主尝试（在调整顺序的同时，也可以更改“自定义动画”效果） 谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领。 7、设置动画效果、设置动画效果 自定义动画自定义动画 合理设置合理设置 3 3、老妖怪哪里逃、老妖怪哪里逃巩固内化巩固内化 创设情境：老妖怪骗过了唐僧和八戒。孙悟空拔下一根毫毛，看，又变出了三个悟空， 老妖怪一看吓得急
7、忙逃走了！ 思考讨论：思考讨论：幻灯片中各个对象出现的先后顺序？“老妖怪一看吓得急忙逃走了”！应 该怎样设置动画效果让人感到有逃跑的感觉呢？ 同学们，来发挥你们的聪明才智，为这张幻灯片 设置动画效果！让我们来看看，谁是火眼金睛，能够 解决今天的难题。 （注意：先为对象设置注意：先为对象设置动画效果，然后才能调整动画效果，然后才能调整 顺序。）顺序。） 提醒：自定义动画的动画形式虽然有很多，大家 在设置动画时要有选择的使用，要注意效果的运用， 对不同的对象，在不同的场合，用什么样的动画效果 会更合适，是我们要考虑的问题，不可以随意选择。 学生自主操作 作品展示，交流评价。 （三）自主创作，张扬个
8、性（三）自主创作，张扬个性 创设情境：西游记故事中还有哪些事是你印象深刻的？老师还为大家准备了一个故事 作品（孙悟空大闹水晶宫）。同学们，请运用今天学到的本领完成动画的制作。谁是今天 优秀的导演，马上就要见分晓了！ 学生自主选择，个性化操作。 （四）分享成果，评价激励四）分享成果，评价激励 创设情境：小导演们，你们的作品可以展映了吗？ 作品展示，交流评价，说说你最得意的地方！组织学生之间进行互评 （侧重根据故事文本，（侧重根据故事文本，合理地设置自定义动画效果。）合理地设置自定义动画效果。） 课后请大家将作品上传到校园网，让更多的同学来欣赏你们的杰作！ 【设计意图】：利用网络互动教学，展示学生的作品，增加了师生间、生生间的互动【设计意图】：利用网络互动教学，展示学生的作品，增加了师生间、生生间的互动 交流，使学生充分享受到成功的喜悦，在作品欣赏中产生新的学习动力。交流，使学生充分享受到成功的喜悦，在作品欣赏中产生新的学习动力。 （五）归纳总结，升华延伸五）归纳总结，升华延伸 今天，你有什么收获？（“自定义动画”的理解） 七、板书设计七、板书设计
