1、 1 2 设置超链接和动作按钮设置超链接和动作按钮 教材分析 本课为小学信息技术必修内容的下册，根据大纲的划分，处于小学信息技术基础模块 的第二阶段，作为这一阶段的要求，不仅要让学生对第一阶段内容的兴趣进行拓展和延续， 还要让学生能够利用基本的信息技术知识和技能创造性地解决实际生活和学习中遇到的问 题。对于 powerpoint 这部分内容，包含了对于信心存贮加工管理和表达的多方面要求，因 此要求学生能够整合获取的信息，进行有条理地表达。本课作为 powerpoint 这一部分的第 七课，已经在之前对这一软件的特点有了很好的铺垫，本课通过文本链接和设置动作按钮 的两部分内容的学习，可以帮助学生
2、明确超链接可以用在图片、文字等各个方面，同时对 以后接触超链接做好一个知识上的准备。 学情分析 1.本课内容针对小学四年级下学期的学生进行。四年级的学生仍然处于具体运算阶段， 思维具有可逆性和守恒性，但是在抽象事物的学习上仍然有一定的困难，观察力还不够精 准，因此在学习本课内容时，将超链接的意义具体化，可以帮助学生理解。对于细节的操 作，需要有明确的指导。多次反复的练习也非常有必要。 2. 本课作为 powerpoint 的第七课内容，学生对于这一软件已经具备了相当的基础，无 论是软件的界面布局还是各种常用的功能，都已经比较熟悉，并且可以制作简单的作品。 同时，在 word 的学习和对因特网相
3、关的学习中，已经感性地接触到超链接，为本课的理性 学习和运用做好了铺垫。 一、教学目标： 【知识与技能】 、学习和掌握在幻灯片中设置超链接的方法。 、学习和掌握在幻灯片中设置动作按钮的方法。 、了解使用快速复制动作按钮的方法。 、了解超链接的概念和作用，并能利用设置超级链和动作按钮实现简单的交互。 【过程与方法】 通过制作“心想事成”等一系列作品： 、熟练掌握在幻灯片中运用超级链接进行交互的方法和步骤。 、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。 、培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。 、培养学生的创新精神和实践能力。 【情感态度与价值观】 1、通过对超链接的学习，认识到以
4、信息技术为代表的信息时代的便捷与特点，增加 学生对信息的兴趣和对生活的求知欲。 2、通过对范例操作的观察和总结自身操作过程中由于不慎引起的错误过程中，增强 在平时生活中的养成做事细心的习惯。 3、通过小组的互相帮助，增强学生之间的交流，养成团结互助良性竞争的习惯。 行为与创新 通过对超链接的学习，引发学生对链接其他用法的思考，从而促进学生对不同事 物间关联性的发现。 二、教学重点：掌握在幻灯片中设置超链接和动作按钮的方法。 3 三、教学难点：为幻灯片设置超链接和动作按钮。 四、教学准备：多媒体网络教室。 、多媒体网络教室 、教师机：教师课件 、学生机：练习一（基础练习） 练习二（拓展练习） 五
5、、教学过程 步骤步骤 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 创设创设 情境情境 激趣激趣 导入导入 同学们，我说你们心里现在 想什么我都知道，你们信 么？好，现在我就向在坐的 每一位同学发起挑战。请你 们为我做一个见证，我，就 要穿越你的大脑，看穿你们 的心思。 请派一名代表， 来， 到我这里来，让我感受到你 的气息。不要说话，什么都 不要想，你只要按照我的提 示牢牢记住你的选择就可 以了。听清楚了吗？我们现 在就开始。 2、这里有六张牌，任意选 择一张，记住它的花色和点 数。 （操作幻灯片） 3、请告诉我，我猜对你的 想法了吗？ 4、同学们也想来过一把魔 术
6、师的瘾么？ 1、仔细观察幻灯片，通 过学生自己动手操作提 出问题、发现问题。 2、一位学生操作幻灯 片。 3、 学生观察汇报发现了 什么。 激趣引入 引导学生发现问题 任务任务 驱动驱动 自主自主 探究探究 1、我运用了幻灯片中的知 识，来实现了魔术师的梦 想，就是今天我为你们带来 的超级链接。 2、先来看看超链接的定义： 在幻灯片中，像这样通过点 击文字、图片等对象，链接 到另一个对象的操作就叫 做“超链接”。今天，我们 先来学习设置超链接。 【板书课题】 设置超链接 1、一名学生操作魔术 （学生按照以前的知识 顺序播放幻灯片，魔术 会失败）。 通过新疆简介， 让 学生了解新疆， 激发学 生
7、更加热爱祖国的大 好河山。 让学生通过仔细 观察来体会超链接的 4 任务任务 驱动驱动 自主自主 探究探究 任任 务务 一一 设设 置置 超超 链链 接接 3、演示讲解操作步骤： 1）教师先将当前课件通过 超链接，链接到学生练习中 的“心想事成”幻灯片。 2)选中文本“心想事成”。 3)单击“插入”超链接。 4)弹出“插入超链接”对话 框，在对话框左边选择超链 接的位置，可以链接到网 页、幻灯片、电子邮件或者 其他的文件等位置，选择 “本文档中的位置”，（右 边幻灯片预览框中查看）确 定是相应的幻灯片后，单击 “确定”按钮。 4、师放映幻灯片，魔术成 功。你发现设置了超链接的 文字发生了什么变
8、化？ 5、请再坐的魔术师来试试 吧！ 7、刚刚只是一个小练习， 比较简单，现在我们要加大 难度了。听清楚我的问题： 你是属什么的？呵呵，开个 小玩笑，提提大家的神。老 师这里有一组十二属相的 幻灯片，这组幻灯片没有设 置超链接，所以播放演示时 比较麻烦，想请大家帮帮 忙，尽量设置的清晰巧妙， 使演讲者演示时交互性更 强。 8、谁发现了插入超链接的 第二种方式？ 9、你想试试吗？ 【板书：方法一 方法二】 10、 师巡视辅导 1）有困惑的同学可以求助 同桌或者四人小组成员。 2）请完成快的同学主动看 看周围有没有需要帮助的 同学。 2、 引导生仔细观察操作 步骤。 3、生观察汇报： 1）文字变色
9、，并多了条 下划线。 2） 在演示时， 鼠标由 “指 针”变成“手型”。 4、学生小练笔。 5、 引导学生运用右击快 捷方式设置返回目录的 超链接。（方法二） 6、学生互动、讨论，掌 握操作方法， 完成任务。 作用， 培养学生从多种 渠道获取信息、 处理信 息，应用信息的能力。 在练习使用中熟练所 学知识。 演示讲解“插入超链 接” 的操作步骤， 强调 学生观察了解超链接 的三个选项： 可以链接 到其他的文件或网页、 幻灯片、 电子邮件等位 置， 可根据自己需要应 用。 让学生自己通过 对比观察发现更快捷 方法， 培养学生从多种 渠道获取信息、 处理信 息的能力。 学生通过操作实 践发现问题、
10、解决问 题、 掌握新知， 完成操 作任务。 5 3）请完成快的同学试一试 将十二生肖的 word 文档介 绍设置超链接到幻灯片里。 4）请完成快的同学运用以 前学过的知识来继续完善 自己的作品。 11、演示两位学生作品。发 现两张幻灯片有什么不同。 一位同学的幻灯片设置了 返回首页的超链接，演示起 来交互性更强。 谁想试试？（评价） 谁有更快的设置返回到首 页的方法？ （方法二）（评价） 7、 学生发现超链接到首 页的方法，并且可以运 用以前学习过的复制粘 贴来快速完成超链接到 首页。（评价） 8、试着将 word 文档设 置超链接到幻灯片里。 引导掌握快的同 学复习运用以前的知 识来完善自己
11、的作品， 体现知识的连贯性。 任任 务务 二二 设设 置置 动动 作作 按按 钮钮 、 复复 制制 动动 作作 按按 钮钮 1、师：孩子们，学习是为 了我们去更好的应用到实 际生活中。现在让我们回到 最初完成的魔术中，观察这 个小魔术，来回忆一下文本 设置超链接后都有那些变 化？ 为什么我的幻灯片看起来 并没有设置超链接，却实现 了超链接的功能？ 【板书：和 动作按钮】 2、师提示：“幻灯片放映” “动作按钮”，同桌 2 人 讨论，通过哪个按钮可以一 键返回到第一页。试着做一 做。 3、谁来演示一下？评价 4、刚才我们用“动作按 钮”返回到第一张幻灯片。 说明动作按钮是特殊的超 链接。 5、如
12、果想让每一张上都有 一个动作按钮能返回第一 张，这样一张一张的设置就 很麻烦，你能用以前学过的 “复制粘贴”来解决这个问 题吗？ 、请你也来试试这个好方 法吧！ 1、学生回忆刚刚学过 的知识，强化记忆。 2、四人小组讨论、自主 探究、尝试完成操作任 务。 3、生演示操作。 4、生演示讲解复制方 法：选中“动作按钮” 复制粘贴粘贴。 4、生完成“动作按钮” 的设置和复制。 让学生自己通过 同桌合作、 自主探究等 方法学习新知。 培养学 生利用多种方法学习 获取信息、 处理信息的 能力。 让学生体会动作 按钮的便捷交互功能。 让学生通过 “动作 按钮”的复制与粘贴， 理解信息技术知识是 触类旁通的
13、， 只要不断 地努力学习， 就可以探 究许多新知识。 由教师辅助， 学生 来讲解演示知识点使 其它学生将间接经验 化为直接经验，体现 “演示教学法” 的有效 性。 6 综合综合 运用运用 知识知识 拓展拓展 综综 合合 作作 品品 1、刚才我们运用超链接了 解不不少属相的知识。下面 就请你用今天所学的知识 了解更多的知识，并分享给 其他同学吧！ 2、学生完成设置动作按钮 师巡视辅导 1、自主练习二。选择自 己感兴趣的内容，制作 “美丽的新疆”、“十 二星座”作品。 2、 学生吸收、 消化知识， 操作实践完成作品。 将已学知识巩固 活用。 培养学生的创新 精神和实践能力。 作品作品 展评展评 作
14、作 品品 展展 评评 1、每位同学都有自己的的 想法，作品各有创新，让我 们来分享一下你的作品？ 2、你们发现了她的作品与 你的有什么不同了么？（学 生评价） 3、师评 1、23 生演示 2、23 生评价 让学生学会欣赏 他人的作品，发现优 点， 提出建议， 并及时 反思改进自己的作品。 小小 结结 寄寄 语语 、一步登天做不到，但一 步一个脚印能做到；一鸣惊 人不好做，但一股劲做好一 件事，可以做；一下成为天 才不可能，但每天进步一点 点有可能。通过今天的学 习，你进步了哪些？ 、相信大家今后能灵活运 用幻灯片里的知识，与身边 的人分享更多你的思想。 usic伴随着美妙的歌 声，今天的课程就
15、结束了。 同学们再见！ 学生汇报 让学生学会总结， 勤学多练， 注重知识的 累积与拓展。 引导学生正确认 识和理解与信息技术 相关的所有文化， 负责 任地使用信息技术。 7 六、板书设计 课后反思： 本堂课我以体现 “教师为主导、以学生为主体”的教学理念为指导。本节课在教法 上是采用了“提出任务探究学习交流反馈”的思路来进行的。 在教学中，始终注意对学生的学法进行引导。在学生操作，学具辅助、教师指导的 过程中，通过多次问答的互动，与学生上台演示，台下操作等互动，潜移默化地把学生 引入正确的学习途径。引导学生勤于思考，大胆实践，善于总结，激发学生的创造力。 平时课中我就注重倡导学生自主学习，碰到
16、困难要想办法，通过同伴、通过老师、通过 学件、通过网络等获得帮助。对于以前存在的学生完成任务的时间长短不一的问题也找 到了好的解决办法， 就是让完成任务快的同学继续去发现新的知识点， 对作品进行完善， 让他们充当小老师的角色。 当然， 这堂课还存在一些不足的地方。 常常说细节决定成败， 如选中与选定的问题， 或许平时的教学中还有选择的说法。意义不同，操作不一样。如果我们信息技术老师平 时不注意这些小节，很可能也会给学生以模糊，甚至错误的认识。导致以后的教学困难 加大，教学效果不明显。因此，我们有必要加强自己的专业知识学习，多读书，多观摩 一下优秀的教学实录，力求上课语言严谨，规范。 设设设设置置置置超超超超链链链链接接接接和和和和动动动动作作作作按按按按钮钮钮钮 一一一一、设设设设置置置置超超超超链链链链接接接接 方法 1：“插入”“超链接” 方法 2：右击“超链接” 二二二二、设设设设置置置置动动动动作作作作按按按按钮钮钮钮 方法 1：“幻灯片放映” “动作按钮” 方法 2：点击工具栏中的“自选图形”“动作按钮”
