1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 24 寓言四则 精彩开篇词 有人说寓言是一个魔袋 ,袋子很小 ,却能够从里面取出很多东西来 ,甚至能取出比袋子大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物 ,当它朝你走过来的时候 ,分明是一个故事 ,生动活泼，而当它转身要走开的时候 ,却突然变成了一个哲理 ,严肃认真；更有人说寓言是一座奇特的桥梁 ,通过它 ,可以从复杂走向简单 ,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍 ,我们既看到了五光十色的生活现象 ,又发现了生活的内在意义。 学习目标 1.分析故事情节 ,理解其寓意。 2.了解寓言的艺术特色。 3.学习改写、编写寓言 ,进一步 培养发散思维能力。 教学过程
2、 第一课时 赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子 一、新课导入 安徒生的童话 ,古希腊的寓言 ,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天 ,让我们学习两则古希腊寓言 ,通过对这两则寓言的分析 ,去享受绮丽瑰宝 寓言的无穷魅力。 二、自学指导 (一 ) 预习与交流 1.请给下面加点的字注音。 赫 拉 (h) 宙 斯 (zhu) 庇 护 (b) 粘 住 (zhn) 2.文体知识 寓言 ,用假托的故事寄寓意味深长的道理 ,给人以启示。大多篇幅 简短 ,主人公可以是人 ,或拟 人 化的 生物 、 非生物 。主题多是借此喻彼 ,借远喻近 ,借古喻今 ,使深奥的道理从简单的故事中体现出来 ,具有鲜明的 哲理性 和 讽刺性
3、 。在创作上常常运用 夸张 和 拟人 等表现手法。 3.作者简介 伊索 ,公元前世纪的 希腊 寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺 权贵 ,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工 ,成为 伊索寓言 ,流传于世。伊索寓言故事短小精悍 ,描写形象生动 ,语言简洁朴素 ,富有幽默感。 4.背景链接 与本文有关的一些古希腊神话人物： (1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山 ,以雷电为武器 ,维持着天地间的秩序 ,公牛 和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女 ,如火神赫费斯托 ,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗 ,月神和狩猎之神阿尔迪
4、美斯 ,旅行和商业神赫尔墨斯 ,美神阿芙洛狄忒 ,战神阿雷斯 ,智慧之神雅典娜。 (2)赫拉是希腊神话中的天后 ,主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺 ,掌管婚姻和生育 ,是妇女的保护神。 (3)赫尔墨斯 ,一译海尔梅斯 ,是希腊神话中众神的使者 ,亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利 ,掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞 ,多才多艺 ,传说首创字母、数字 、天文学、体育运动 ,发明古代的竖琴 ,并把种植橄榄树的技术传给人类。 三、自学指导 (二 ) 合作与探究 (一 )整体感知 1.朗读赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子 ,概括这两则寓言的寓意。 【交流点拨】 赫耳墨斯和雕像者这
5、则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而=【 ;精品教育资源文库 】 = 在事实面前碰壁的故事 ,以神喻人 ,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 蚊子和狮子通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事 ,尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人 ,由于忽视自己的短处 ,势必要被小人物打败。 2.说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓 意的。 【交流点拨】 概括寓意不能脱离寓言的故事情节 ,一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如赫耳墨斯和雕像者中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重” ,“又笑着问道：赫拉的雕像值多少钱？”后来看到自己的雕像又想到“身为神使 ,又是商人的庇护神 ,人们对他会更尊重
6、些”，而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了谷底。这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象 ,告诉人们要谦虚 ,要有自知之明 ,不能妄自尊大。蚊子和狮子也可以照此分析。 3.下面两则是改动情节后的寓言 ,讨论思考这样改动情节后寓意有没有变化，并说明原因。 改动后的寓言： 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重 ,就化作凡人 ,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像 ,问道：“值多少钱 ?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱 ?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后 ,默不作声 ,悄然离去。 蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去 ,趁狮子没有准备 ,张嘴就
7、咬 ,而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了 ,也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子 ,就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。 【交流点拨】 寓言的寓意是从故事情节中得来的 ,如果改动 情节 ,那寓意相应也有变化。如 ,改动后的蚊子和狮子去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形 ,撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节 ,那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。而赫耳墨斯和雕像者中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后 ,为什么一言不发 ,悄然离去了？他心里这时是怎么想的？显然 ,原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意没有了。 寓言的故事情节都是作者依据现实生活想象创造的 ,阅读寓言故事
8、,首先要分析故事情节；而创作寓言 ,更不能忽视对情节的具体想象。 (二 )深层探究 人物形象：试分析赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子中主人公的性格特点。 【交流点拨】 (1)赫尔墨斯的性格：赫尔墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重 ,表现出他爱慕虚荣的性格；赫尔墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元 ,又笑着问赫拉的值多少钱。他以为宙斯的雕像只值一个银元 ,赫拉的雕像也一定不值多少钱 ,表现他自以为是的性格；赫尔墨斯看见自己的雕像 ,心想他身为神使 ,又是商人的庇护神 ,人们对他会更尊重些 ,表现了他自命不凡的性格。 (2)蚊子的性格：蚊子向狮子挑战时说的那一番话 ,表明它对敌我双方的长短看得
9、很清楚 ,并相信能以己之长 ,攻敌之短 ,战胜对方 ,所以他很自信地“吹着喇叭冲过去”；“蚊子战胜了狮子 ,又吹起喇叭 ,唱着凯歌飞走” ,表现出它得意忘形、目空一切的性格特点；蚊子将要被吃掉时 ,叹息说的话 ,表现出它到死才明白自己的缺点。 （三）语言品析 仔细品味下列语句的表达效果。 1.赫尔墨斯又 笑 着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 【交流点拨】 一个“笑”字 ,描写赫尔墨斯的表情 ,使他傲然的神情跃然纸上，形象生动。2.蚊子吹着喇叭冲过去 ,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸 =【 ;精品教育资源文库 】 = 都抓破了。蚊子战胜了狮子 ,又吹起喇叭 ,唱着凯歌飞走
10、。 【交流点拨】 这里运用拟 人的修辞手法 ,生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中 ,毫不畏惧智取强敌 ,打了胜仗得意洋洋的模样。 （四）比较阅读 深入文本 ,比较两则寓言的艺术特色。 【交流点拨】 赫耳墨斯和雕像者一文短小精悍，构思精巧。采用三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛时，却遇到雕像者如一瓢冷水似的答语，陡转之下便戛然而止。文章的陡转，给读者以巨大的反差，造成了出人意料的结局，讽喻之意已暗含其中。短短的一百多字，却写得跌宕有致，耐人寻味。 蚊子和狮子构思尤为精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极 端到另一个极端的转化。人们不常见蚊子战胜狮子，听蚊子的
11、“宣言”还以为是吹牛，再一看，还真不假。人们常见蚊子被蜘蛛网粘住，但是蚊子刚刚战胜狮子，正把自己看得无敌于天下时，却被打败了，这反而让人觉得出乎意料，再一想，却又毫不奇怪。作者巧妙地把二者联结起来，构成大起大落的故事情节，寓意深刻，耐人寻味。 四、板书设计 赫耳墨 赫尔墨斯：宙斯雕像 赫拉雕像 自己的雕像 爱慕 斯和 雕像者 雕像者：一个银元 还 要贵一点 白送 虚荣 蚊子和 冲、咬 扬长避短 胜 狮子：抓 骄兵 狮子 吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛：粘 必败 五、拓展延伸 续编寓言故事： 1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后 ,他的心情如何？他会说些什么？ 【交流】 例文：赫耳墨斯听了
12、以后又气又羞。他回到天庭以后 ,心里越想越有气 ,暗暗说：“好 ,既然你们不把我这个庇护神放在眼里 ,那我以后也就不管你们的事了。”这时 ,宙斯出现在他的面前 ,问道：“我的孩子 ,是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕 像者店里的经过讲了一遍。宙斯听完后若有所思地说：“我的孩子 ,原来我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊！看来我们要好好反省了。我和你母亲的雕像只能贱卖 ,你的只能作为添头 ,可想而知 ,雕像店的生计多么难维持呀。我们，尤其是你 ,这个商人的庇护神 ,必须为他们做几件有益的事情了 ,否则 ,你和我 ,我们一家都会分文不值啊。” 2.蚊子战胜狮子 ,吹起喇叭，唱着凯歌飞
13、走 ,却被蜘蛛网粘住了 ,以后还会发生什么故事？ 【交流】 例文：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时 ,松树上滴下的一滴松脂 ,正好落在蜘蛛背上 ,蜘蛛被松脂包住 ,网也被拉破 ,蚊子因此而得救。 第二课时 穿井得一人杞人忧天 一、新课导入 上节课我们学习了两则外国寓言 ,其实在中国文学宝库里 ,也有不少诙谐幽默的寓言 ,你能否列举出你知道的寓言的题目？ (如滥竽充数守株待兔自相矛盾老马识途，这些寓言都来自韩非子。 )那今天就让我们来学习两则中国寓言。 二、自学指导 (一 ) 预习与交流 1.请给下面的字注音。 溉（ gi） 汲 (j) 杞 (q) 坠（ zhu） 躇步（ ch） 跐蹈（ c） 中 伤（ ） 2.解释下面加点的文言字词。 =【 ;精品教育资源文库 】 = (1)家无井而出 溉 汲（ 浇灌、灌溉 ） (2)家无井而出溉 汲 （ 从井里取水 ） (3)及 其家穿井（ 待，等到 ） (4)国人 道 之（ 讲述 ）
