1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 8 世说新语二则 知识目标 1.阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。 2了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。 3背诵两篇短文。 能力目标 1.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文义。 (重点 ) 2发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。 (难点 ) 情感目标 感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正， 拉近与古人的心理距离。 第 1 课时 咏雪 1朗读文言文，了解文言文大意，积累常用的文言词语。 2讨论分析文中的 两个比喻句，学习摹景状物的写法。 一、导入新课 同学们，雪花是严寒的冬天里
2、仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习咏雪，你和文中的两位才子比试比试如何呢？ 二、教学新课 目标导学一：分类积累，疏通文义 1自读课文，根据文义读准节奏。 明确：谢太傅 /寒雪日 /内集，与 儿女 /讲论文义。俄而 /雪骤，公 /欣然曰：“白雪纷纷 /何所似？”兄子 /胡儿 /曰：“撒盐空中 /差可拟。”兄女 /曰：“未若 /柳絮因风起。”公 /大笑 /乐。即 /公大兄 /无奕 /女，左将军 /王凝之 /妻也。 2读懂课文，理解重点词句。 (1)重点字词解释： 内集 (把家里人聚集在一起 ) 儿女 (子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 ) 讲论文
3、义 (讲解讨论文 章的义理 ) 俄而 (不久，一会儿 ) 欣然 (高兴的样子 ) 未若 (不如，不及 ) (2)重点句子翻译： 白雪纷纷何所似？ =【 ;精品教育资源文库 】 = 翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ 撒盐空中差可拟。 翻译：在空中撒盐大体可以相比。 未若柳絮因风起。 翻译：不如比作柳絮 乘风漫天飞舞。 3学生用现代汉语复述故事。 明确：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨 论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴得笑
4、了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 目标导学二：理解内容，体会写法 1文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话在全文中有什么作用？ 明确：涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”。 2“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样 的家庭氛围？ 明确：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 3“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？ 明确：“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉，意蕴丰富，有美
5、感，这是“撒盐空中”所缺乏的。 4文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？ 明确：谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 目 标导学三：想象拓展 1说说还可以用哪些事物来比喻雪。举出几句咏雪的名句。 明确：“鹅毛”“蒲公英的孩子”等。 咏雪的名句有： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑 参白雪歌送武判官归京 ) 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 (李白北风行 ) 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ( 韩愈春雪 ) 2尝试运用比喻、想象写作：英语中有 26 个字母，从这些大写字母中任选
6、几个，发挥想象，仿写句子。 示例： A 是一座金字塔，是进取。 B 是两颗联结的心，是友谊。 C 是未满的月牙儿，是缺憾。 学生展示自己的比喻?师生共同 点评。 三、板书设计 =【 ;精品教育资源文库 】 = 第 2 课时 陈太丘与友期行 1反复朗读，感悟课文内容，积累文言字词，背诵课文。 2分析人物形象，概括其 性格特征。 3从故事中学习做人的道理，继承中华传统美德，做一个诚实守信、正直宽容的人。 一、导入新课 在生活中，我们常常会跟别人约定。假如有一天，你和同学约定星期天上午九点到公园玩，可是到了时间他还不来，你会怎 么办？ (1 2 名学生作答 )古人也会遇到这样的问题，他们又会发生怎样
7、的故事呢？今天我们来学习陈太丘与友期行，看看古人是如何处理与人约定的事情的。 二、 教学新课 目标导学一：初读课文，疏 通文义 1自读课文，根据文义读准节奏。 明确：陈太丘 /与友期行，期 /日中。 过中 /不至，太丘 /舍去，去后 /乃至。元方 /时年七岁， 门外 /戏。客 /问元方：“尊君 /在不？”答曰：“待君久 /不至，已去。”友人 /便怒曰：“非 人哉！与人 /期行，相委 /而去。”元方 /曰：“君 /与家君 /期日中。日中 /不至，则是 /无信；对子 /骂父，则是 /无礼。”友人 /惭，下车 /引之。元方 /入门 /不顾。 2请同学们在熟读课文的基础上，以小组为单位借助书下注释和工
8、具书疏通文义。小组内四人讨论合作解决。小 组内解决不了的记下来。 3强调重点词语： (1)与友 期 行 (约定 ) (2)太丘 舍 去 (舍弃 ) (3)去后 乃 至 (才 ) (4)门外 戏 (玩耍 ) (5)尊君在 不 (同“否” ) (6)相 委 而去 (舍弃 ) (7)则是无 信 (信用 ) (8)下车 引 之 (拉，牵拉 ) (9)入门不 顾 (回头看 ) 4试着将下面这个句子补充完整。 陈太丘与友期行，期日中。 (友 )过中不至，太丘舍去， (太丘 )去后 (友 )乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“尊君在不？” (元方 )答曰：“ (我父 )待君久不至，已去。” 目标导学二
9、：分组讨论，内容解读 1“尊君 ”“君”“家君”各指什么？ 明确：尊君：对别人父亲的一种尊称。 君：有礼貌地称 呼对方，相当于今天的“您”。 家君：对人称自己的父亲。 2文中有几位人物？从文中可以看出他们分别是什么样的人？ =【 ;精品教育资源文库 】 = 明确：陈太丘：严格遵守约定，不姑息不守信的人。 友人：无信无礼，知错能改。 元方：率直方正，聪明机灵，懂得维护父亲的尊严。 3你认为在“友人惭，下车引之”时元方“入门不顾”是否失礼？ 明确：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自 责且当子骂父的人，其品行
10、的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。 认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人正表现了一个人胸襟宽广，有涵养。 目标导学三：拓展延伸，积累名言 学了这篇课文，你受到了怎样的启发？ 示例：我们在人际交往中要诚实守信，做言而有信的人。 我们要懂礼仪，语言文明，学会尊重他人。 要知错能改，善于反思自己的缺点错误。 我们要学会宽容，得饶人处且饶人。 为人要方正，办事光明磊落 ，敢于坚持原则。 三、板书设计 陈太丘与友期行 友人：问、怒、惭、引之 暴躁易怒，知错能改 元方：答、曰、入门不顾 明白
11、事理、直言不讳 (对话展示人物性格 ) 可取之处 注重自主、合作、探究等多种学习方法的指导。在自学中出示具体的要求；建议学生针对不懂的问题向同学或老师求助，学会合作；在问题探究中，再协作商议完成老师所提出的问题。 不足之处 设计了较多的拓展及训练，因此拖延了课时。诸如对古代称呼的补充介绍可以直接放到解词中几句话带过，或者放到作业中让学生去找。可以用更多的时间指导学生当堂背 诵 ，这样效果就更好了。 -别错过哦，对你有用 - 【精品教育资源文库： 】 ? 大量的公开课 ppt 课件，精品教案 ? 优质导学案，单元测试题 =【 ;精品教育资源文库 】 = ? 全国各省市月考、期中期末考试真题 ? 中考高考真题和专项复习资料 ? 各种论文，总结等 ? 音频视频等教学素材 你可以 ? 下载系统提供的有免费资料 ? 上传你的资料赚钱 ? 低价购买精品资料（最低 5 毛 1 份，远远低于国内文库） -别扯了， 我是有底线的 哦！ -
