1、 1 纸陀螺教学设计 科 目 内 容 课 题 科 学 第三单元 11 课 纸陀螺纸陀螺 教材分析 纸陀螺是粤教科技版小学科学二年级下册“动手做玩具”单元中的第 4 课。通过本单元前三课的学习，学生已经经历了模仿玩具的结构，利用身边的 材料设计与制作简单玩具的体验活动。本课将带领学生经历从设计模仿、制作 玩具到改进玩具的体验活动制作纸陀螺，并在测试中不断改进。 本课由两个活动组成。活动 1“用纸做陀螺”是让学生观察纸陀螺作品， 利用卡片和竹签进行模仿和制作，并尝试让纸陀螺转起来。活动 2“怎样转的更 久”指导学生展示自制的纸陀螺，通过观察和比较纸陀螺的转动情况，提出改 进纸陀螺的方法，并根据自己
2、的想法进行改进。 学情分析 陀螺是学生比较熟悉、喜爱的玩具之一。但是，对学生来说，制作纸陀螺 是一件新鲜、好玩的事情。纸陀螺的制作和改进活动相对简单易行，所需时间 也较短，二年级的学生在课堂上可以独立完成。学生没有经历过自制纸陀螺的 经历，可能存在一些困难和问题。要探究出影响陀螺转动时间长短的因素不那 么容易。因此，教师要提供机会让学生观察和掌握转纸陀螺的技巧。在此基础 上，引导学生观察比较不同纸陀螺的转动情况，引导学生对自制的纸陀螺进行 有效的改进，避免盲目试错。 教学目标 1. 科学知识 （1）知道纸陀螺的结构和制作方法。 2. 科学探究 （1）能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。
3、 （2）能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。 3. 科学态度 （1）能围绕“怎样让陀螺转得更久”的问题，进行多个角度的思考。 （2）感受动手、动脑、合作、实践带来的快乐。 4. 科学技术与环境 （1）初步了解生活中陀螺的应用。 教学重点 能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。 教学难点 制作纸陀螺时，剪圆纸盘，找中心点，用竹签在纸盘中间穿孔和固定的操作。 课前准备 陀螺模型、硬卡纸、厚纸板、竹签、大小不同的圆形瓶盖、剪刀、彩色铅笔、 多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。 设计理念 1.基于探究的科学思想方法。引导学生初步体会动手探究解决问题的思想方法， 感受科学
4、的魅力； 2.通过制作纸陀螺，质疑解惑，探究验证。课后亲子拓展延伸，与家长一起制 作转得更久的纸陀螺，深化提高。 2 教学过程：教学过程： 一、观看视频，任务驱动一、观看视频，任务驱动 1. 师：同学们有玩过陀螺吗？观看玩陀螺微视频，老师带来了一些陀螺给 大家试试玩。（两人一组体验） 2.师：你们都会玩吗？请同学们观察一下陀螺的结构特点。 3.展示本课情境图片。他们玩的陀螺用什么做的？ 4. 师：纸陀螺真好玩，想做一个吗？我们来做个纸陀螺吧。（板书课题） 二、二、活动探究活动探究：用纸做陀螺用纸做陀螺 1.思考：纸陀螺由哪些部分组成？ 2.学生观察并回答问题。 3.做纸陀螺需要什么材料？怎样做
5、？ 4.引导学生思考制作方法以及注意事项。 5.图片展示纸陀螺的制作方法和注意事项。 指导：我们可以利用硬卡纸和竹签来制作纸陀螺。把纸盘平放在瓶盖上，架空。 再用竹签尖的一头穿插纸盘中心，调整高度。一个纸陀螺就制作好了。试一试，看看 这样的纸陀螺是否能转起来。 6.尝试让纸陀螺转动起来，并完成探究记录表一。 7.汇报与交流 三、深入探究：三、深入探究：怎样转得更久怎样转得更久 1.师：怎样才能让纸陀螺转得更久？（圆盘的大小、高低、厚薄，轴的粗细、轴 的长短，用力的大小等） 2.指导：调整纸陀螺，对比与观察纸陀螺的转动情况，找出转得最久、最稳的纸 陀螺，完成探究记录表二。 3 3.转得最久的纸陀
6、螺有什么特点？学生汇报观察发现。 4.师小结：我们发现转得最久的纸陀螺，具有纸盘较大、纸盘位置较低等特点。 5.活动：各组根据转得久的纸陀螺的特点，进行改进，并进行纸陀螺 PK 赛。 6.试一试：用厚纸板再制作一个陀螺，跟刚才的纸陀螺比一比，哪个转得更久。 四四、拓展提升：与家长制作陀螺、拓展提升：与家长制作陀螺 1.师：这节课你有什么收获？观看视频神奇的陀螺。 2.亲子拓展：回去跟家长一起制作一个转得更久的陀螺，下周与同学交流。 板书设计：板书设计： 1 11.1.纸陀螺纸陀螺 制作纸陀螺制作纸陀螺 怎样让纸陀螺转得更久？怎样让纸陀螺转得更久？ 加大、调低加大、调低 紧紧 4 科学探究记录表（一）科学探究记录表（一） 班级： 第 小组 科学探究记录表（二）科学探究记录表（二） 5
