1、 教学课题 第 11 课 纸陀螺 教学目标 1了解陀螺。 2制作陀螺。 3观察陀螺，探索光的三原色。 教学重点 了解陀螺。 教学难点 观察陀螺，探索光的三原色。 教法、学法 实验 讨论 观察 教学用 具 课件 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 一、 导入新课 1、出示陀螺激趣： 师： 课前同学们一起玩了老师准备的陀螺， 来说一说你玩的 陀螺是什么样的， 有什么特点？2、 学生介绍。 3、 制作陀螺。 （1）师：这些陀螺中，哪种比较简单，我们能很快的制作 出来呢？同学们想不想自己来做一个陀螺玩一玩？它会给 我们带来什么科学知识呢？今天我们就来学习旋转的陀 螺 （板书课题） 。 （2）学生制作
2、，观察。 （3）全班汇报小组的发现。哪个小组来说说你们的发现。 三原色的组合（色光的合成） ： 一、 教授新课 1、师引导：如果把不同的色光混合 起来， 比如： 红光和绿光混合起来会产生什么效果？ 你能大胆猜测一下吗？ 二、 2、学生看课件教师介绍：红、绿、蓝是色光的三原 色， 利用这三种色光可以混合出不同的色彩， 这就是 色光的合成。 著名的科学家牛顿做一个有关光学的实 验， 我们一起来看一看这节课的资料卡， 他做了一个 什么样的实验，实验证明了什么。 （课件） 三、 色光的合成在我们生活中的应用也很广泛，你知道 生活中有哪些应用吗？ 四、 （彩电、舞台灯光的变换、彩色相机等）出示课件。 五、 三色陀螺： 六评价，总结。1、通过这节课的学习你有收获吗？下 面请各小组的同学说一说自己的收获。 2、师总结：通过这节课的学习，同学们在玩中学到不少科 学知识， 小组同学合作的也非常默契。 老师希望同学们在以 后的学习生活中继续发扬你们的优点，多观察、多动脑、多 动手，探索更多的科学知识。 学生根据教师导语思考并回 答 。 观看课件思考 学生讨论回答 思考并回答 汇报自己的发现。 鼓励学生思考，光的三原色按不 同比例混合起来就会合成各种 不同的色光。 板书设计 课后反思 第 11 课 纸陀螺
