1、1幼儿园社会领域2考纲要求 （1）幼儿园社会教育的目标 （2）幼儿园社会教育的主要内容 （3）幼儿园社会教育活动的设计与指导3一、幼儿园社会教育的目标（一）总目标（记忆）幼儿园教育指导纲要（试行）指出，幼儿园社会教育领域的总目标是：1.能主动地参与各项活动，有自信心； 2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。4一、幼儿园社会教育的目标 （二）年龄段目标（熟悉） 见中公版P134-136 （三）活动目标 幼儿园社会教育目标是对总目标
2、和年龄段目标的具体化，是通过一定的方法和途径直接实现的目标。 活动目标一般由教师自己制定，其最显著的特点就是可操作性强。5一、幼儿园社会教育的目标 （四）幼儿园社会教育目标的分类结构(记住标题) 1.自我意识 （1）引导幼儿初步了解有关自己成长的最基本的知识。 （2）初步培养幼儿的自信心、自尊心及独立性，以及最基本的自我控制和应变能力。 （3）引导幼儿正确认识自己，能够进行准确自我评价。 （4）学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感。6一、幼儿园社会教育的目标 2.人际交往 （1）愿意与他人共同游戏、活动并友好相处。 （2）善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与的技巧，掌握几种
3、交往策略。 （3）能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿地与他人分享玩具、食物等。7一、幼儿园社会教育的目标 （4）鼓励幼儿自主地参与各种活动，培养诚实、勇敢、守纪等基本品质，培养幼儿开朗的个性。 （5）引导幼儿了解自己所在集体，使幼儿逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心和喜爱之情。8一、幼儿园社会教育的目标 3.社会环境和社会规范认知 （1）知道自己的成长与家人的关系，感激父母和长辈的辛勤养育之恩。 （2）初步了解家庭、幼儿园，认识周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动，产生初步的热爱劳动者的情感。 （3）引导幼儿初步了解并逐步掌握交通规
4、则、学习活动规则和生活规则等。 （4）引导幼儿初步了解并掌握基本的公共卫生规则，树立环境保护意识。 （5）逐步懂得正确与错误之分，激发幼儿初步的是非感、爱憎感。9一、幼儿园社会教育的目标 4.多元文化 （1）初步感受具有代表性的社区文化。 （2）了解祖国传统的民俗节日、人文景观、少数民族和文化精品等，对祖国的传统文化感兴趣。 （3）初步感受世界著名的人文景观及优秀的艺术作品，对世界文化感兴趣。 （4）了解世界是由许多国家和民族组成的，萌发热爱和平的情感。 （5）愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯。10二、幼儿园社会教育的主要内容 （一）选择幼儿园社会教育内容的依据 1
5、.以幼儿园社会教育目标为依据 幼儿园社会教育目标是一切幼儿园社会教育活动的指针，它是幼儿园社会教育内容选择的首要目标。 2.以社会现实为目标 （1）学前儿童社会性的发展离不开社会现实 幼儿对他人、对自己、对事物、对社会关系的认识都源于社会实践，社会现实为社会认知提供了依据，也为幼儿社会教育提供了内容。 幼儿的社会性情感离不开社会现实，幼儿是通过社会现实和表象来发展社会认知，发展社会情感。11二、幼儿园社会教育的主要内容 （2）已有的知识体系是学前儿童社会教育内容的重要组成部分 社会现实中存在的已有相关知识体系应该成为选择教育内容的依据。 （3）学前社会教育内容需要反映社会生活的发展变化 幼儿园
6、社会教育的内容选择必须充分了解和反映生活的变化，才能引导幼儿主动适应社会的变化。 3.以幼儿的发展为依据 既以幼儿社会性发展特点为依据，又能促进幼儿的进一步发展。12二、幼儿园社会教育的主要内容 （二）幼儿园社会教育的具体内容（熟悉） 1.自我意识 （1）帮助幼儿正确认识自己、接纳自己。 （2）帮助幼儿学习认识、理解和适当表达自己的情绪、控制自己的行为。 （3）帮助幼儿学习自由选择、自我决断，培养其独立性、自主性和自己对自己行为负责的意识。 （4）支持、鼓励幼儿大胆表达自己的意志、想法和态度。 （5）帮助幼儿主动参与各项活动，能体验到与同伴交往的快乐。 （6）帮助幼儿努力做好力所能及的事，不怕
7、困难，有初步的责任感。13二、幼儿园社会教育的主要内容 2.人际交往 （1）培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。 （2）培养幼儿关心、理解、尊重和欣赏他人，学习并掌握基本的交往技能。 （3）帮助幼儿协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处。14二、幼儿园社会教育的主要内容 3.社会环境和社会规范认知 （1）社会环境的认知。 （2）道德规范和行为准则的认知。 （3）观点采择能力的发展。 （4）理解人与环境相互依存的关系，培养其爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。15二、幼儿园社会教育的主要内容 4.多元文化 （1）民族文化 了解自己的成长与家人的关系，感激父母长
8、辈的养育之恩。了解周围不同职业的劳动及与自己生活的关系。 （2）世界文化 引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等。16三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 （一）自我意识教育活动的设计与指导 案例：我长大了（大班） 活动名称： 我长大了（大班） 活动目标： 1.了解自己不断成长的经历。 2. 对自身变化感兴趣，初步认识自己的长处和短处。 3.感激父母和长辈的养育之恩。17三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 活动准备： 1.经验准备：提前让幼儿了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。 2.物质准备：小时候和现在的照片、小时候的用品、视频和挂图等。18
9、三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 活动过程： 1.通过照片展览和用品展览，对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。 （1）带领幼儿参观照片展览和用品展，边看边问：“照片上都有谁？是什么时候拍的？这些用品是什么？是什么时候用的？现在还用不用的上？” （2）自由谈话：小时候和现在的变化 “小朋友们，我们小时候是什么样子的？现在又是什么样子的？我们小时候用过的那些用品，为什么有些我们已经用不上？”引导幼儿在小组中或与身边的好朋友说说小时候和现在的变化，教师可以引导幼儿从身高、体重、学会的本领等方面进行谈话。19三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 2.鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展
10、示出来 （1）让幼儿说说自己有哪些优点，学会了哪些本领，并且勇敢地展示自己的优点和本领。 （2）夸夸别人的优点，让幼儿学会欣赏别人的优点和变化。20三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 3.找找自己身上的不足，鼓励幼儿今后努力 （1）请幼儿谈谈自己在关心集体、参加各种活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习。 （2）鼓励幼儿继续努力，争取不断进步。21三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 4.鼓励幼儿说说自己的成长与家庭成员的关系，激发幼儿对父母和长辈的养育的感恩之情 （1）我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们的成长做了哪些事情？ （2）你想对他们说点什么。22三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 （二）
11、人际交往活动的设计与指导 案例：喜欢和你在一起（中班、大班） 活动名称： 喜欢和你在一起（大班） 活动目标：1.学会和伙伴交往的正确方法，并乐意与他人交往。 2.在游戏过程中探索与同伴合作的方法，体验与他人合作的乐趣，有一定的集体意识。23三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 活动准备： 1.从中班、大班不同班级选取幼儿若干名，相互之间不是很熟悉。 2.音乐和你在一起、好朋友，行个礼。 3.幼儿问题行为录像两段。 4.小河的场景布置。24三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 活动过程： 1.放松活动 播放音乐和你在一起，请小朋友在一起做板上韵律活动。 2.认识朋友 （1）介绍老朋友，幼儿自由介绍。
12、 （2）认识新朋友，教师引导幼儿讨论怎样找朋友，并用自己的方法找朋友。 （3）在游戏中找朋友：猜拳游戏中找朋友。25三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 3.解决困难 播放录像，引导幼儿联系生活实际解决问题。 录像一：两个小朋友争抢玩具。 教师引导幼儿讨论当两个好朋友都喜欢同一个玩具时应该怎么解决。 录像二：小朋友推别人。 教师引导幼儿讨论这种行为对不对？应该怎么做才能维护友谊。26三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 4.合作游戏 将幼儿分成4人一组，用拼板拼成小船，到河边划船。但随着河水越来越急，拼板一块一块被冲掉。引导幼儿想办法不掉进水里。 5.结束活动 幼儿互相拥抱，互赠小红花。27三、幼
13、儿园社会教育活动的设计与指导 （三）社会环境和社会规范认知活动的设计与指导 案例：超市购物（中班） 活动名称： 超市购物（中班） 活动目标：1.认识超市的购物环境，学习与掌握购物的相关知识和行为规范。 2.形成自己解决在购物中遇到的困难的正确态度。 3. 有初步的责任感和自我服务的能力。28三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 活动准备： 1.经验准备：提前让幼儿跟家长去超市购物，熟悉超市的购物环境。 2.物质准备：家长为每个幼儿准备轻便双肩背包一个，每人带10元钱到幼儿园。 活动过程： 1.教师带领幼儿参观附近超市，选购郊游物品 （1）教师带领幼儿参观附近超市，引导幼儿观察超市的商品摆放有什么
14、特点和规律。29三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 （2）引导幼儿如何挑选自己需要的商品 引导幼儿如何在货架上找到自己需要的商品。 引导幼儿如何根据价格、生产日期、商品特点挑选自己需要的商品。提醒幼儿购物时要有礼貌，要文明。不能破坏商品的包装，不要的商品看完后要归位。选购的商品不能超过10元。 当幼儿在挑选商品遇到问题时，引导幼儿寻求营业员或其他人的帮助。 （3）指导幼儿排队付款，熟悉购物流程 幼儿选购自己的商品后，指导幼儿排队付款，熟悉购物流程。提醒幼儿不插队，不拥挤，有序付款。30三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 2.回园后讨论购物的经历 （1）引导幼儿讨论自己购买了什么商品，自己是如何
15、挑选商品的。 （2）引导幼儿讨论自己购买的商品在价格、用途、包装上有什么特点，以及在购物时自己遇到过什么困难，自己是如何解决的。 （3）评价购回的物品 引导幼儿评价自己和他人购回的物品。 教师提问：“你认为谁买的东西在价格和用途上更加合理？为什么？” 活动延伸： 教师指导幼儿整理背包，相互检查衣服和鞋袜。31三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 （四）多元文化教育活动的设计与指导 案例：民族风（大班） 活动名称： 民族风（大班） 活动目标：1.在熟悉乐曲的基础上辨别藏族和维吾尔族的音乐特性。2.乐意表达对音乐的感受，并能用动作表现不同的民族风情。3.喜爱少数民族多元文化。32三、幼儿园社会教育活
16、动的设计与指导 活动准备： 1.经验准备：提前布置幼儿与家长讨论我国少数民族的特点与风情，收集有关藏族和维吾尔族的资料。 2.物质准备：藏族和维吾尔族视频2段、服饰和材料若干。 活动过程： 1.语言导入 “这几天小朋友们收集到了许多有关少数民族的资料，知道了少数民族都非常好客，今天有两个少数民族娃娃请我们去做客，你们想去吗？” 2.播放视频一，引导幼儿观察藏族和维吾尔族的服饰特点 “你认为藏族和维吾尔族他们的头饰和衣服有什么不同？”33三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 3.播放视频二，体会不同民族音乐的特点 通过集体欣赏和个别交流，让幼儿体会藏族和维吾尔族音乐的特点。 “这段音乐听上去有什么感觉？它跟另一段音乐有什么不同？” 4.想象创造 （1）幼儿边听音乐边创编动作。 （2）个别交流 “你在做什么动作？你来给大家展示一下你创编的动作。”34三、幼儿园社会教育活动的设计与指导 5.表现交流 指导幼儿自由选择扮演角色，听音乐表演 “请戴上你喜欢的民族的头饰，听到这个民族的音乐时，用你喜欢的动作表现出来。” 6.活动延伸 “我们国家还有很多少数民族，你们还知道哪些少数民族？请大家回家后继续收集有关少数民族的资料，我们将收集到的资料在教室的社会角举办一个民族风情展，好不好？”
