1、 教教 案案 首首 页页 课题 记忆大闯关 备课人 教学 课时 1 授课 时间 学 情 分 析 学习 基础 孩子们通过几年的学习，各门功课都或多或少需要运用到记忆 力，有的学生善于运用一些方法进行记忆，而有些同学采取死记硬 背的方法，学习效率存在差异。 学习 困难 预测 对于很少用到记忆方法的同学，本课的学习会让其很有兴趣， 但能否掌握并且运用到平时的学习当中是一个需要长期练习和贯彻 的事情。 教 学 理 念 科学的记忆方法对孩子的学习很有帮助，本课旨在通过一系列闯关活动 让学生自己归纳记忆的方法，启发式的教学记忆会更深刻。 课 标 要 求 1、 有好奇心，喜欢提问。 2、 积极参与各项活动，
2、课堂生动有趣。 教 学 目 标 1、 通过闯关游戏，提高学生的记忆兴趣并懂得记忆是有窍门的。 2、 锻炼自己的记忆能力，体验记忆方法给自己带来的便利。 3、 通过训练，激发学生寻求提高记忆力方法的积极性。 教 学 重 点 通过闯关游戏，提高学生的记忆兴趣并懂得记忆是有窍门的。 教 学 难 点 通过训练，激发学生寻求提高记忆力方法的积极性。 教 具 学 具 准 备 1、 记忆大闯关课件； 2、放松音乐。 板 书 设 计 记忆大闯关 态度：集中注意力 方法：谐音记忆法 分类记忆法 联想记忆法 反复记忆法 教 学 反 思 教 学 得 失 细 节 陈 述 得：课堂活动安排特别充分，学生参与度极高，热情
3、高涨，在快乐的绪 中学习了记忆知识。 失：教师的课堂评价较少，今后应多予以学生适当的评价。 归 因 分 析 本课教师准备充分，既备了教材，也备了学生，才能在学生发生任 何问题时应对游刃有余。 改 进 措 施 在平时的课堂当中，教师就应该加强自身素养，多进行适时评价。 教教 案案 续续 页页（第（第 1 1 课时）课时） 目标 达成 教学流程 补充修改 时间 分配 放 松 运 动 游 戏 导 入 主题： 记 忆 大 闯 关 教师行为 学生行为 放松身 心，集中 注意力。 出其不 意，刚开 始大家都 没把注意 力放在图 片上。 2 2 一、放松运动一、放松运动 师：上了一天课，同学 们一定也累了，
4、我们现 在稍微活动一下，教师 带领学生做热身运动。 （播放轻音乐安妮的 仙境 ） 二、导入新课二、导入新课 1、提问：谁还记得刚才 的屏幕中出现了几只动 物？（边提问边切换幻 灯片） 2、返回第一张图片，让 学生重新记忆并回答刚 才的提问。 （给半分钟时 间） 3、举手统计能答出 46 只动物的学生 4、提问：为什么第二次 大家就记得有哪些动物 了呢？ 5、小结：记忆的第一步 就是要集中注意力。其 实我们每个人的记忆力 都有很大的发展潜力， 大家想把自己的潜能挖 掘出来吗？大家今天有 兴趣来参加一场记忆闯 关大赛吗？（板书课题） 三、学习记忆方法三、学习记忆方法 （一）分类记忆法 1、课件出示
5、第一关：下 全体起立跟随老师一起 做热身运动。 刚开始一片哗然。 生：大象、老虎、狮子 生：大象、长劲鹿 认真记忆。 生：长劲鹿、大象、斑马、 河马、狮子和老虎。 （基本 全能答出） 几乎全班举手。 生：第一次全身心在做放松 操，没注意大屏幕。 生： 第一次不知道老师会让我 们记大屏幕上的动物。 欢呼：有！ 认真记忆。 记 忆 大 闯 关 面共有 9 样东西，给大 家一分钟的时间，看谁 记得多，记得准，位置 可以颠倒。 （猫、汽车、 狗、自行车、床、沙发、 鸡、衣柜、火车） 。 2、提问：大家用什么办 法记住的呢？ 3、小结：像大家把同样 性质的东西归为一类来 记忆的这种方法我们可 以给它取名
6、叫分类记忆 法。 （二）联想记忆法 1、课件出示第二关：下 面这三块版图是从中国 地图中选出来的，你们 知道它们分别代表哪三 个省份吗？ 2、 提问： 你们太聪明了， 老师把它们抠出来你们 都能认识，你们是怎么 记住它们的呢？ 3、小结：利用事物间的 联系通过联想进行记忆 的方法叫做联想记忆 法。 （三）谐音记忆法 1、提问：小明告诉你他 家的电话号码，你能快 生：猫、汽车、狗 生： 猫、 狗、 鸡、 床、 沙发 生：我把猫、狗、鸡归为动物 一类，床、沙发、衣柜归为家 具一类，汽车、自行车、火车 归为交通工具一类。 生：我快速地念了几遍。 归纳：分类记忆法。 生：黑龙江、甘肃和山西。 生：黑龙
7、江长得像把菜刀，甘 肃长得像根骨头， 山西长得像 一个平行四边形。 生：能。 生：把它记成“爸爸爱我爱我 由 学 生归纳概 念，印象 深刻。 可 能 有些学生 会用编故 事 的 方 法，教师 适时板书 “联想记 忆法” 。 学生对自 己家乡的 版图更熟 悉。体现 与本土文 化 的 整 合。 还体现与 数学学科 的整合。 15 运 用 所 学 知 识 进 行 游戏。 速记住它吗？ （8825258） 2、 小结： 老师太高兴了， 你们太棒了，越来越会 自己找方法了，这种利 用相近读音进行记忆的 方法叫做谐音记忆法。 四、记忆大比拼四、记忆大比拼 1、利用今日所学，每组 选择适合的方法对如下 物品
8、进行记忆。 茶 笔 酱 墨 苹 果 醋 香蕉 砚（yan） 柴 盐 纸 菠萝 米 葡萄 油 2、游戏规则 1） 、请同学们依次说出 “我把 放进 包里。 ” 比如： 第一个同学：我把苹果 放进包里。 第二个同学：我把苹果、 书放进包里。 第二个同学：我把苹果、 书、茶放进包里。 以此类推，先按顺序说 出前面同学所说物品， 再续说一个。 2） 、说不出来或未按顺 序都算失败。 3） 、按完成人数累计分 数，每人记一分。 五、循环反复记忆五、循环反复记忆 1、德国心理学家艾宾浩 斯(H.Ebbinghaus)研究 吧！ ” 刚开始有些组没有找到 任何规律，采取随意记忆，结 果都记不了几个就失败了。
9、 慢慢地， 学生们开始找到 规律， 用分类记忆法就进行地 比较顺利了。 生：我把笔放进包里。 生：我把笔、墨放进包里。 生： 我把笔、 墨、 纸放进包里。 生：我把笔、墨、纸、砚放进 包里 学生观察分析 “艾宾浩斯遗忘 曲线” 。 有 了 团队作战 和竞争感 觉，孩子 们 更 投 入，在愉 悦的气氛 中运用所 学知识， 乐中学， 学中乐。 发现，描述了人类大脑 对新事物遗忘的规律。 研究发现，遗忘在学习 之后立即开始，而且遗 忘的进程并不是均匀 的。最初遗忘速度很快， 以后逐渐缓慢。 2、小结：人人能记忆， 人人也会遗忘，在运用 科学记忆方法的同时， 要与遗忘作斗争，最好 的办法就是循环反复记
10、 忆。 用专 业的心理 学知识和 图表让学 生更直观 地了解遗 忘规律， 平时注意 循环反复 记忆。 5 课堂 练习 设计 1、 下面共有 9 样东西，给大家一分钟的时间，看谁记得多，记得准，位 置可以颠倒。 （猫、汽车、狗、自行车、床、沙发、鸡、衣柜、火车） 。 2、提问：小明告诉你他家的电话号码，你能快速记住它吗？ （8825258） 当堂 达标 反馈 达标 检测 题目 利用今日所学，每组选择适合的方法对如下物品进行记忆。 茶 笔 酱 墨 苹果 醋 香蕉 砚（yan） 柴 盐 纸 菠萝 米 葡萄 油 作业 设计 必 做 家庭小老师： 把今天学到的科学记忆方法讲解给父母听。 预估时间 10 分钟 完成时间 10 分钟 选 做 拓展训练： 思考还有没有其他的好方法帮助我们记忆？ 预估时间 5 分钟 完成时间 8 分钟
