1、 第 1 页 共 6 页 友在左，善在右主题班会教学设计友在左，善在右主题班会教学设计 一、活动目的：一、活动目的： 通过本次班会，让学生懂得友善的重要，知道人与人相处更需要友善，增强 学生自信，纠正同学们的一些不友善的行为，懂得如何做一个能受到大家欢迎 的人，增进班级师生之间的感情。 二、活动方法：二、活动方法： 1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合 作能力，增强学生自信，做一名友善的人。 2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟， 明白什么才是友善。 3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的 行为是友善的，什
2、么样的行为是不友善的。 4、情感升华法。通过友善的亲身体验，使得感情进一步得到升华，了解公 民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观。 三、活动准备：三、活动准备：小品表演、小记者采访、友善度测试表 四、活动过程：四、活动过程： （一） 小游戏导入，启发思考，引出主题。 1、出示游戏规则：请三位的同学站在右边，做出“生气”的表情，左边的 同学站起来微笑地看着右边的同学走过去并伸出手拍拍同学的肩膀， 说一声 “别 生气了”。 2、同学们做游戏 3、老师采访学生活动的感受，学生谈感想 第 2 页 共 6 页 （师：当你看到他生气的表情对着你的时候，你感觉怎样？当他微笑地看着 你并伸出手拍拍你的肩
3、膀的时候，你感觉怎样？） 4、采访台下的同学，导入本课。 师：当别人对你不友善的时候，你的心情有可能是，而当别人对你友善 的时候，你的心情是（板书：愉悦心情）这节课我们一起来探讨关于友 善的话题（课件出示课题，学生读题，板书课题：友在左，善在右） （二）故事互动，初识“友善” 1、故事互动 师：什么是友善呢？想不想听听故事。 故事中互动的问题： 1.如果你看见四个蜷伏在柴堆旁冻得发抖的老人，你会怎样做？ 2.老人问：“你们家有男人在家吗？”他为什么这样问？ 3.他们四人分别叫财富、 成功、 平安、 友善， 如果是你， 你想请谁进来？ 4.你猜她先生为什么想请“财富”？她儿子为什么想请“成功”？
4、 5.为什么那个叫“友善”的老人说：“你请了我就等于请了我们四个， 我们是不可分的？” 2、师：可见友善有多么重要。你觉得什么是友善？想不想听听老师的理解。 3、学生答 4、总结：老师认为友善就是友好、和善。 （三）小品表演，认识友善的重要 1、师：接下来的这一幕友善吗？下面请欣赏小品表演教室风波 2、学生上台表演: 第 3 页 共 6 页 白话员：待人友善是中华民族的传统美德，如果人们都能以“与人为善”， 那我们的生活就会充满阳光。 白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上 小男孩：你神经病，不长眼啊 小女孩：对不起，我不是故意的 小男孩：对不起有用吗？如果我揍你一拳也和你说一声对不起
5、行吗？ 小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？ 白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情 怎么会变成这样？ 3、师：你觉得他们做对了吗？如果是你，看到了这一幕，你会怎样做？你 会怎样劝说这些同学？ 4、小品重演（师：如果你是这位男同学，发生这样的事情？你会怎样处理？ 请你上来演一演。） 5、小结：同学们，你看。同样的事情，不同的处理方式，结果又不同，当 矛盾发生的时候，友善待人往往可以化解矛盾。（板书：化解矛盾） （四）问卷调查，抚慰辅导 1、师:你是个友善的人吗？你对他人友善吗？这里有个自查表，同学们请如 实回答并计算总分。 2、学生做调查表 3
6、、班级小调查 师：老师看到多数同学都算完分了，我们一起交流下。有没有 6 分以下的同 学，举下手看看，有没有 7-12 分的同学，举下手看看，有没有 13-18 分。我们 第 4 页 共 6 页 一起看看测试的结果，看来我们班的同学友善很多，我们班是一个温暖的大家 庭。 （五）学会友善，升华情感 1、师：如果同学们都能以“与人为善”的态度去处理同学关系，那你就是 受同学们欢迎的人。今天学校红黄蓝电视台的小记者来到了我们班，他们节目 组想调查一下在同学们中什么样的人最受欢迎？大家欢迎他的到来。 2、小记者采访，表彰友善星 3、 师： 看来只要我们待人友善就可以获得同学们的欢迎 （板书： 获得欢迎
7、） 。 作为我们班的友善星，我也想采访下这些同学你们平时在与同学相处的时候 是如何做到友善的？ 4、学生谈看法 5、师：老师这里也有一些学会友善的方法，我们一起分享下（ppt出示：待 人友善的方法） 6、师：其实待人友善并不复杂，一个眼神、一个举动，一句话语就可以表 达，就像我们刚刚做的游戏，现在请你给你身边的同学一个微笑，或者跟他握 握手，或者拍拍他的肩膀告诉他我们是朋友。 7、畅所欲言：你看友善就是这么简单，你有没有和同学发生过矛盾，当时 没有跟他道歉，心里不舒服，现在想跟他说？或者你曾经得到过同学的帮助， 你想感谢他？或者你觉得某个同学在某个方面表现特别好，你想夸夸他的？ 8、师：其他的
8、同学呢？趁着这个机会，大家动起来走过去跟他说说话，聊 聊天。 9、全班互动 10、师：看到这一幕幕，老师都觉得很温馨很感动，都不忍心打断。时间关 第 5 页 共 6 页 系，如果你还有话没说完，课后我们再聊，如果你还有话说不出口，也可以试 着把它写下来递给他，把你心里的话告诉他。 11、小结：友善，是中华民族的优良传统,从古到今代代相传。2012年党的 十八大顺利召开，我们的国家主席习近平在会议上倡导和践行社会主义核心价 值观，其中友善就是重要的内容之一，他希望我们待人友善、和谐共处。想不 想看看宣传片，我们一起看看。 12、播放宣传短片，有感情宣读社会主义价值观。 （六）总结班会，提出希望。
9、 同学们， 做一个友善的人不是一朝一夕的事情， 需要你们长期的付出和行动。 因此，我希望希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身 做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。只要友善在我 们的左右，我们的校园、我们的社会就会越来越好！ （板书：友和善在左右） 五、五、活动板书活动板书 友 和 善 在 左 右 愉悦心情 化解矛盾 好 获得欢迎 第 6 页 共 6 页 教学反思： 在本课教学设计的过程中最大的收获应该是找到一条新的班队活动 课开展的思路，这样的教学可以说是以学生为主体的，辅导员在这次活动中才 能真正成为活动的引领者，同时，这样准备下的队活动课才能涌动师生互动
10、的 活力，不断为课堂上的生成性的东西和目标而激动。本课中一个最好的亮点， 就是学生课前准备一个小品教室风波的故事。学生的表现让我感觉非常好， 不仅主题鲜明，而且情节真实，结果可信，表达出了“换位思考，与人为善” 的妙处，颇有小演员的味道。这对四年级的学生来说是不容易的。课前拍摄的 学生生活情景的视频，对于表演情节，老师没有任何提示，学生表演的内容来 自学生生活，让学生用感悟到的知识来解决日常生活中的问题，可达到教育无 痕的效果。在学会友善的怀节上，让学生交流：生活中，与同学、朋友、亲有、 甚至是陌生人接触时遇到的小误会、小矛盾，是如何解决的？从学生自身和社 会热点入手激发学生的认识欲望，引发学生由与同学相处，到人与人相处的联 想，从而引出换位思考，善待他人的话题，从而达到本次活动的目的。 不足在 于，本人的应变能力还不够灵活，对于学生的反馈信息，在评价、引导上做得 还不够深入，有待于进一步学习与提高。总之，上好班队活动之路漫漫兮，吾 将上下而求索！
