1、xx学校汇报家里幼儿园（3岁）幼儿园小学（6岁）小学中学（12岁）人生中有三大转折关键期先看看孩子入小学后都会出现哪些不适应？上课注意力不集中，听课效率低，进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多，上学还没几天就开始怕学、厌学小学老师反馈l 集体中太自我，自由活动时不会玩l 哭闹，上课坐不住l 丢三拉四、注意力不集中l 书写困难、写作业拖沓、速度慢l 幼儿园与小学本身有很大差异l 家长意识不到位l 幼小衔接出现断层原因：幼儿园与小学的差异幼儿园教育小学教育
2、学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育系统学习，需要完成作业教育不同老师像妈妈一样照顾生活老师侧重于学习与品德的教育时间不同30分钟教学以游戏为主45分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展较规范，学校规章严格交往不同多在老视线范围和老师的组织范围内与交往学生自由支配和小朋友交往的独立性强由此看出，幼小衔接很重要根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学
3、的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。 幼小衔接 快乐成长 “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。幼儿园会怎样做呢？从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力端正指导思想，增强衔接意识从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接 从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接 幼儿园会怎样做呢？每学期初各班制定出详细的幼小衔接计划、方案，期末有总结。学期初定本期所开展的活动，每个活动有具体的方案，活动中有图片，活动后都有总结。端正指导思想，增强衔接意识大班幼小衔接实践活动计划表良好的握笔姿势、
4、倾听习惯；110数字练习；数的分解和组合；数的分解和组合；学习当值日生、班长；有事情要说；学习叠衣服、根据温度穿脱衣服上学期会写自己的名字，10以内加减法；汉字基本笔画练习；拼音的初步认识；观小学、大班毕业典礼；下课时自由选择游戏注重合作；自己按需要喝水；整理书包；下学期从家长入手，家园配合，共同做好幼小衔接幼小衔接专题家长会、家长开放日家园共育栏“父母必读”及时更换家长调查问卷（调查结果分析介绍）从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力l 学会为他人服务(“我是能干的小帮手“和 “我当值日生“)l 学会生活(自己洗手洗脸、自己吃饭、喝水、入厕；自己穿脱衣服、叠被子等 )l 学会学习、学会整理
5、书包从情感入手，激发幼儿入小学的愿望 l 通过图片、资料、等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活l 幼儿园与小学老师互换、听评课l 参观小学、观看小学升旗仪式l 走进小学课堂参观小学的校园，观摩小学生上课及课余活动改变环境 l 01 作息时间l 02 课程设置（十不准）l 03 减少不必要的活动环节（集体喝水、入厕）l 04 座次、铃声、课间十分钟首先是孩子入学前的准备l 心理的准备l 学习能力的准备l 自理能力的准备l 交往能力的准备心理的准备l 减少对家长和老师的依赖，学会独立l 提前了解和熟悉小学生的学习和生活l 注重培养幼儿的自信心和任务意识学习能力的准备l 观察力l 思维能
6、力l 前阅读、前书写、初步计算的能力l 注意力l 记忆力自理能力的准备l 自己穿衣、吃饭、睡觉l 管理好自己的物品l 有事大胆说l 注意保护自己l 懂得讲卫生l 有时间观念，做事不拖拉交往能力的准备l 主动与不认识的小朋友打招呼l 同伙伴一起玩耍时能谦让l 学会夸奖别人、会对人说“对不起”需要家长配合的工作l 认真对孩子进行家庭辅导l 孩子有病或有事要及时告知老师l 做好自己的榜样作用l 多与孩子沟通l 及时收看信息l 搞好孩子的卫生l 鼓励孩子做自己力所能及的事l 正确对待孩子之间的矛盾l 签订安全责任书l 教材的使用需 带 物 品1个篮球 4本图书1包折纸1盒水彩笔1本书写本1只铅笔1本图画本1把剪刀自制玩具要求大二班袋鼠袋：请家长用结实干净的大编织袋来做，在上面用布缝上一些好看的图案，袋子上面的两侧位置缝上宽松紧，长度适应大班孩子。做好后，让孩子试一试。及时调节。大一班高跷：1，请用四个粗的旺仔牛奶瓶（铁质的）来做高跷。用宽一些缝好的布条来做孩子手拉的绳子。绳子放在四个瓶子下面。最后，用宽胶带上下左右转圈粘结实。照这个样子一共做两个高跷，孩子左右脚各一个。2，或者用7个“六个核桃”（露露瓶)瓶子做高跷也可以。xx学校汇报
