小学1-6年级心理健康教育:心理健康教育通读-教案、教学设计-市级优课(002).docx

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1、 听评课活动教案听评课活动教案 授课教师授课教师 课题课题 生命真美好 授课时间授课时间 学科学科 心理 教材教材 苏教版 授课地点授课地点 录播教室 年级年级 一年级 课时安排课时安排 总总 1 节第节第 1 节节 教学目标:教学目标:(涵盖知 识、 能力、 情感态度、 价值观等内容) 1.认知目标:初步认识自然界的生命现象,喜欢这个充满生机的世界; 初步了解自己的生命,有性别意识。 2.过程与方法目标:初步掌握交通安全、饮食安全等自我保护知识。 3.情感态度目标:亲近大自然,爱护人类赖以生存的自然环境。喜欢自 己,乐于与同学交往。 过程过程(教师设计的环节、 形式和预定的时间) 方法方法(

2、在这些环节和形式中学生做什么) 媒体设计媒体设计 导入部分:导入部分: Q Q:同学们,老师今天有个问题想考考大家,你 们知道什么是生命吗? 或者说生命具有哪些共同的特点呢? 生回答:呼吸,长大,生宝宝 师:我们来一起看几幅图片,大家就明白了。 第一幅图,小草和小蘑菇是不是在慢慢长大呀, 作为生命的第一个特点就是,会随着时间的流 逝生长。 第二幅图片,鸡妈妈生了小鸡,不仅仅是小动 物,所有的生命都具有生育后代的能力。 第三幅图片,熊出没里的光头强被熊二追赶, 所有生命在遇到了一些刺激时都会做出一定的 反应。 具备这三个特点的个体就是生命啦,那么我们 今天这节课的主题就是生命真美好。 板块一:感

3、受生命的多姿多彩板块一:感受生命的多姿多彩 1.1.观赏大自然中的生命观赏大自然中的生命: : 【播放视频 life story】 我们生活的星球叫什么?地球。 地球上有很多很多生命,接下来老师要放一个 视频,让我们一起来欣赏一下大自然中的生命 吧一! Q:Q:刚才视频里都出现了哪些生命呢?哪位小朋 友可以和大家分享一下? 生回答:老虎 狮子 猴子 Q: Q: 非常好,大家安静下来,老师想问你们一个 问题,看了这么多生命,大家有什么感受呢? 生回答:害怕,惊讶,感叹生命很多,敬佩生 学生回答老师的问题 “什么是生 命?” ,跟着老师的步伐,通过图片去 发现生命的三个特点,了解什么是生 命。 学

4、生观看 life story 的视频,感受生命 的多姿多彩。 白板的 “隐 藏”功能 白板的 “拖 曳”功能 白板的 “隐 藏”功能 白板的 “擦 除”功能 白板的 “链 接”功能 命,自己捕猎 师总结:是啊,我们发现大自然是如此的丰富师总结:是啊,我们发现大自然是如此的丰富 多彩,生命是如此的千姿百态啊。多彩,生命是如此的千姿百态啊。 板块二:感受生命特点板块二:感受生命特点, ,爱护生命爱护生命 1.1.你演我猜你演我猜 师:接下来,我们一起玩一个游戏,叫做“你 演我猜” ,老师说一下规则,被选上来表演的同 学不能发出声音,只能用身体的动作去表现这 个动物的特点,下面的同学一起猜。 猜五个

5、左右即可。 好嘞,你猜我演游戏到此结束。 2.2.画一画你最喜欢的小生命画一画你最喜欢的小生命 接下来请同学们打开书本,翻到生命真美好 这一课,我们来一起画一画画一画自己最喜欢的小生 命,给大家 3 分钟的时间。 Q: 好嘞,大家都画得差不多了,我来请几位同 学分享分享一下你最喜欢的小生命是什么是什么?它是什什 么样子么样子的,具有哪些喜好和特点哪些喜好和特点呢? 师小结:师小结:大家都分享地非常精彩,我们发现, 每个生命都有其独特之处,我们的地球恰恰就 是由这些多彩的生命组成的,生命是如此的可 爱与美好,我们每个人都应该怎么样对待他们 呢?用自己的行动去去爱护他们! 3.3.爱护小生命爱护小

6、生命 那究竟我们该如何爱护这些小生命呢?大家来 说说看。 生回答: 老师觉得呀,我们应该从以下几个方面做起, 首先呀,我们自己不能伤害他们,不能践踏 草坪,随意采摘花朵,伤害小动物。 其次呀,如果他们受到了伤害,我们该怎么 办呢?去保护他们。 最后,如果有人伤害小动物和小植物,我们 应该怎么办呢?及时地去制止他们。 板块三:感受自己的生命、保护自己的生命板块三:感受自己的生命、保护自己的生命 1.1.触摸脉搏活动,感受自己生命的存在触摸脉搏活动,感受自己生命的存在 大家有没有发现,其实我们每个人自己也是生 命呀,接下来老师带领大家通过一个活动来感 受一下我们的生命。请各位同学,安静下来、 深呼

7、吸,像图片这样,用右手去摸左手两根静 脉附近的脉搏,大家安静下来,静静地感受自 己脉搏一分钟。 同学们,脉搏在跳动意味着什么呢? 意味着我们具有生命,我们还活着。 2.2.自我保护措施,学会保护自己的生命自我保护措施,学会保护自己的生命 我们每一个小朋友的生命都很珍贵美好,所以 学生上台表演小动物, 下面的学生猜。 感受每种生命的特点。 学生在书本上画出自己最喜欢的小动 物,感受生命的美好。了解到每种独 特的生命合起来组成了多姿多彩的地 球。 学生通过图片分享以及情景模拟,了 解到爱护小生命的方法。 学生通过触摸脉搏,感受自己生命的 存在,知道自己还活着。 学生通过点开保护伞下的图片,了解 白

8、板的 “隐 藏”功能 白板的 “隐 藏”功能 大家要学会一些自我保护的措施,让我们一起 撑起生命的保护伞吧。 小朋友们我们来一起看一下,怎样才能保护自 己呢? 首先,当我们单独在家时,千万不要给陌生 人开门。 其次,我们要拒绝垃圾食品,要多吃健康的 食物; 在过马路的时候,要走哪里,红灯的时候不 能过马路; 最后有一点,老师要强调一下,千万不能让 陌生人触碰自己的身体,尤其是背心裤衩覆盖 的地方。 师总结:生命是如此的美好,但生命又是脆弱 的,我们一定要学会保护身边的小生命、保护 自己的生命。 自我保护的四个方法。 当堂检测当堂检测 检测题目检测题目 预估结果预估结果 生命是什么?具有哪些特点

9、? 你最喜欢的小生命是什么?它是什么样子的,具有哪些喜好和 特点呢? 我们该如何爱护这些小生命呢? 脉搏在跳动意味着什么呢?如何保护我们自己的生命? 是活的,心能跳的, 有动物植物。 小 猫 小 狗 , 爱 吃 鱼 不能伤害他们,帮 助他们 心还在跳,我们还 活着 主要设问主要设问 设计意图设计意图 依据知识的重难点提出的最核心设问 脉搏在跳动意味着什么呢?如何保护我们自 己的生命? 让学生了解自己也是生命,学会自我保护的方 法,了解饮食安全、交通安全的知识以及自我保 护的方法。 板书设想:板书设想:(板书分为文科板书和理科两类板 书。文科板书突出的是文字间的内在联系。而 理科板书最好采用左右两分的二维板书,即, 左为写例题,占黑板的三分之二强,右三分一 弱作为解例题时采用了哪些定义、性质、概念 等,需要明示在右侧) 生命真美好生命真美好 感受生命的多姿多彩 感受生命的独特与美好,爱护生命。 感受自己的生命,学会自我保护。 作业设想作业设想 作业题目作业题目 设计意图及完成标准设计意图及完成标准 与你们的父母一起培育一株小植物, 用 画笔或是相机去记录它的生命成长历 程。 让学生切身体会到生命的鲜活和美好, 让 他们在与其他生命的朝夕相处中感受到 那份对生命的爱。 与预设课堂的不同之与预设课堂的不同之 处及带给你的思考处及带给你的思考

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